Formatív becslés
A fejlesztõ értékelés lehetővé teszi számomra, mint egy angoltanár, hogy megfogalmazzuk a tanulmányi eredmény, ki kell alakítani, és értékelni minden esetben összhangban kell megszervezni a munkáját, és a munka a hallgató, mint egy tárgy oktatási és értékelési tevékenységeket. Munkám használja az eszközöket fejlesztő értékelés: az önértékelés aktivitás lapok az osztályban, amellyel a diákok dolgoznak a folyamat tanulmány végén a téma, egyéni teljesítmények listák, mini-vélemény a végén a leckét, heti jelentések.
Formáló értékelési eszközök:
Az órákon az alábbi pedagógiai technikákat használom fel, amelyek segítik a tanulás és értékelés tanulási tevékenységét a fiatalabb iskolásokban:
- a "prognosztikus értékelés" elfogadása (képességük értékelése egy adott probléma megoldására);
- "feladatok csapdákkal" történő fogadása (a veszélyes helyek vagy különböző megoldásokkal rendelkező helyek lehetséges hibáinak meghatározása vagy megismerése stb.);
- "tevékenységük összehasonlítása és a minta eredménye" (a cselekvési működési összetétel elkülönítése);
- az "ehhez hasonló probléma megfogalmazásának" fogadását (amelynek célja a lényeges elem elkülönítése a bemutatott feladatban);
- fogadás "kép készítése a képen" (a grafikai nyelvről szóbeli leírásra való áttérés képessége);
Az formativ értékelés egyik módja a kritikus önértékelés. A kritikus önértékelés lehetővé teszi számunkra, hogy a kognitív tevékenység folyamatában ne csak e tevékenység eredményét, hanem az eredményhez vezető munkamódszert is értékeljük. Ezen túlmenően ez a felmérés lehetővé teszi a diákok motiválását, mivel ez mutatja a kapcsolatot a hallgatók értékelésének és egyéni fejlődésének összefüggésében, tekintettel arra a szintre, amelyen jelenleg a tanuló áll. A diákok előre megismerik azokat a kritériumokat, amelyek alapján munkájukat értékelni fogják. Ezenkívül ezeket a kritériumokat a gyerekekkel együtt dolgozzuk ki. A munkafolyamat során a hallgatók felmérhetik a munka teljesítményének szintjét, és kiválasztják a fejlesztés módját. Ez a kritikai önértékelés lehetőséget ad minden diáknak arra, hogy megválaszolja a kérdéseket: hol vagyok most? Mit tudok és mit nem tudok még? Mit lehet tenni a téma jobb elsajátításához? Ugyanakkor a tanár egyrészt úgy látja, hogy a diákok nem elsajátították, hogy mit kell dolgozni, másrészt pedig a hallgató legkisebb előrelépését.
Ahhoz, hogy ez a munka hatékony legyen, cselekvési algoritmust használok.
Példák a kritikus becsléshez
Amikor a bevezető orális tanfolyam (1-2 osztály) során új szókincset tanul, amikor a gyerekeknek még nincs lehetőségük új szavakat írni és megismételni otthon, használom a "Színező" technikát. Például, amikor az "Állatok" témát tanulmányozzák, a diákok feladatot kapnak: színezik csak azokat az állatokat, amelyeket angolul hívhat. Ebben az esetben maga a gyermek végzi el, hogy emlékezett-e az adat lexikális egységekre. Ugyanazt a technikát alkalmazom interaktív kifejezések kidolgozásakor: a diákoknak oroszul kifejezett kifejezéseket kínálnak, feladatuk az, hogy színezzék azokat, amelyeket angolul mondhatnak.
A kumulatív minősítési rendszer hatékony megszervezésének egyik módja a diák portfoliója. "a diák munkájának és eredményeinek gyűjteménye, amely megmutatja erőfeszítéseit, előrehaladását és eredményeit különböző területeken". Az általános iskolás diákok portfóliójában olyan gyermekmunka-formát és kreatív mintát veszek fel, amely mind a kötelező, mind a tanórán kívüli tevékenységek során valósul meg; szisztematikus megfigyelési anyagok (értékelő lapok, megfigyelési anyagok és lemezek stb.), tervezési munka.
Mivel a CMD "Forward" munkák utáni órákra irányuló projektjei számos érdekes projekt feladatot kínálnak. amelyek a hallgatói portfólióban egyedi és kollektív formák, falújságok, poszterek, táblázatok, szavazások, levelek, játékok stb. formájában felhalmozódnak.
Az UMC tervezési munkái mellett teszteket is kínálnak a hallgatók önvizsgálatára, amely lehetővé teszi számukra, hogy önállóan értékeljék az általuk átadott anyagok elsajátításának mértékét, mialatt az ellenőrzési munka elvégzése előtt összefoglalják a negyedet.