Branch - nem jelenti felszámolását
Ezt érteni kell
Ez a levél egy gyönyörű fiatal nőhöz került a moszkvai régióba. "Születettem és a gimnáziumban képződtem a Kirov régióban, az Kuvakush faluban" - mondta. - A szépség helyszínei szokatlanok. És bár én most egy ezer viseletből élnek az én anyanyelvemen, minden ami ma itt történik, nagyon fájdalmas a szívemben. És ezért. Iskolánk hamarosan 100 éves lesz. El tudod képzelni, mi a hagyománya? Csodálatos története van, a megfelelő magasságban, a munkaügyi oktatásban. Gyerekek készülnek a parasztmunka számára. Tavasztól kezdve a gyerekek magukért és eladásra termesztik a palántákat. Nyáron dolgoznak a kertben - és a zöldségek és a burgonya elég az egész télen. Vannak traktorok. Fiúk, befejezték az iskolát, megszerezzék a gépkezelők jogait, a lányok megtanulják, hogyan varrjanak. És Lyudmila Ivanovna Konkova már 35 éve fut az iskola rendezőjeként. Nos, eljöttem a történetemhez, hogy miért jöttem az irodába. Csodálatos iskolánk megsemmisül, megsemmisül. Mindezt egy gyönyörű, de hideg bürokratikus szónak nevezik: "átszervezés". És az embereknek azt mondják: "Csatlakoztunk téged az Afanasyevo faluban található iskolához."
Svetlana Tsaregorodtseva
- Más szóval, az iskolát úgy alakították ki, hogy a bázis egyik ága, Afanasyevskaya? - megadom. - Mennyire messze ez a falu a falutól?
- Nagyon messze, körülbelül harminc kilométerre, nem kevesebb.
- De nincs ok arra, hogy bezárjuk a Kuvakushin iskolát. A gyermekek napi szállítása nehéz lesz. Ez az, hogy mennyi benzint kell töltenie egy évet! Igen, és a gyerekek reggel nincs fény, hogy vegye fel, majd hazatérni őket szinte éjszaka. Mindez valószínûleg nem járul hozzá az egészség megerõsítéséhez. Ráadásul nem segítik a szülőket az au pairukon - nem fognak sikerülni. És mi van a tanári munkatársakkal? Mit gondolnak a szülők?
- Szóval hoztam nekik egy levelet. Vedd el!
- Az izgalom érthető. Személy szerint tisztelem őt.
- Én is. De hol, mondjuk, átszervezés? De személy szerint csak egy plusz látom a Kuvakushinsky gyerekeket.
- Értsük meg, mit csinálnak?
- Gyere! Tehát miért kellene az iskola csatlakozni? Először is, az oktatás minőségének javítása érdekében, mint most. Ma, a Kuwakush-i iskolában messze van az egységesített állami vizsga legjobb eredményei közül, például a matematikában - a kerület tíz intézményének utolsó, tizedik helyétől. Az átlagos pontszám ebben a témában alacsonyabb, mint az orosz négy éve!
- Mit gondolsz, miért?
- Lássuk, milyen szakemberek dolgoznak ma az iskolában. A technológiai tanár középiskolai végzettséggel rendelkezik, a kémia, a biológia, az ökológia tanára végezte el a pedagógiai iskolát, az OBZH tanára és a munkás mezőgazdasági szakiskola, az idegen nyelvet az óvodás gyermekek szakembere tanítja. 20 főből csak héten van magasabb pedagógiai képzés. Milyen tanítást lehet itt mondani!
- De amennyire megértem, mindannyian az iskolában maradnak. És ahogy tanítottak, folytatják ezt, ha nem zárják le az iskolát. Tehát?
- Igen, de az informatikai órákhoz például a gyermekeket hetente egyszer, szombaton, busszal Afanasyevo-ba szállítják, ahol ezt a témát egy megfelelő felsőoktatású személy végzi. A kuvakushin tanárai nem beszélnek számítógépes ismeretekről.
- Nos, ésszerű.
- Ráadásul a Kuwakush-i iskolában ma nincs elég pénz, még a munkavállalók fizetése miatt sem. Általában tartozása van! Legalább 234 ezer 232 rubelt! És az Afanasyev-iskola finanszírozása nagyon tisztességes. Összesen 836 ezer rubel van. És most meg kell osztania jövedelmét, és részesítenie kell ágait, amelyek közül az egyik Kuwakushban van.
- A tanárok jól kiderülnek, nem akarják ezt? Fizetni akarnak?
Miután megkapta a fióktelep státuszát, az iskola megkapja, ismétlem, további pénzeszközöket az Afanasyev-iskolából, amely mind a fizetésekért, mind az anyagi bázis fejlesztéséért megy majd. És nem hiszem, hogy a tanár ezt nem akarja. Nem akar csak egy rendezőt, aki elveszíti autonómiáját.
- Nos, ezt magyaráztad meg az embereknek?
- És mi az eredmény?
- Három ember szavazott a fióktelep státuszára, négy ellen, és hét tartózkodott. A többi nem vett részt a szavazásban.
- Talán azért, mert nem látják elég jól az átszervezés eredményeit? Nos, most beszéljünk veled most: ezek a dokumentumok elég részletesek és részletesek?
- Ezen a találkozón ismerkedtünk meg az emberekkel az ágakról szóló rendeletekkel, mindkét iskola charterjéhez képest. Felkészült egy meghatalmazás, amelyben a fióktelep vezetőjének összes hatásköre meg van szabva. A fióktelep fogalma nem számunkra közelítő jellegű, hanem hivatalos meghatározásként, amelyet az oktatási részleg utasításai rögzítenek: No. 229 "Az oktatási intézmények átszervezéséről" és 393. szám "A fióktelep megnyitásáról".
- Mindaz, amit elmondott nekem, Marina Germanovna meggyőz, hogy az előkészítő munka helyesen történt. Miért vannak az emberek ellene?
- A tanárok nem bánnak. Miután megértették, mi az, írták be pályázatukat a fióktelepi munkájukban, és munkakönyvük az Afanasyevsky alapiskola.
- Ahogy értem, Marina Germanovna, Afanasyevo egy település "- folytattam. - És a kuvakushini tanárok csatlakozás után elveszítik a 25% -os vidéki pótdíjat. Tehát?
- Nem, nem az. Mivel az iskola továbbra is a faluban marad, a tanároknak még felárat kell fizetniük. Nem fogják elveszíteni.