Az óvoda alapfokú oktatási programjának tanulói minőségének figyelemmel kísérése
Bibliográfiai leírás:
A cikkben különös figyelmet fordítanak az iskola-előkészítő oktatás alapfokú oktatási programjában végzett oktatási tevékenységek minőségének értékelésére.
Kulcsszavak: monitoring, pedagógiai diagnosztika, pszichológiai diagnosztika
Az iskola-előkészítő oktatás alapfokú oktatási programjában (a továbbiakban: PLO) végzett oktatási tevékenységek minőségének értékelése fontos szerepet játszik e tevékenység javításában.
Összhangban a GEF (n. 4,3-4,5), a célokat nem lehet közvetlenül vizsgálni, beleértve a pedagógiai diagnosztikai (monitoring), és az alapja a formális összehasonlítása a tényleges teljesítménnyel gyerekek. Nem alapoznak meg az oktatási tevékenységekre és a gyermekek előkészítésére vonatkozó követelményeknek való megfelelés objektív értékelésére. A PLO DO fejlesztése nem társul a tanulók időközi értékelésével és végleges minősítésével.
Minőségének értékelését az oktatási tevékenység célja elsősorban a kiértékelés létrehozott oktatási intézmény (a továbbiakban: - OC) körülmények között, beleértve a pszichológiai és pedagógiai, személyi, logisztikai, pénzügyi, informatikai, módszertani, stb ...
A minőségértékelési rendszer következő szintjeit biztosítják az OOP számára:
- A gyermekfejlesztés diagnózisa, amely professzionális eszközként szolgál a pedagógus számára, hogy visszajelzést kapjon saját pedagógiai tevékenységétől és tervezzen további egyéni munkát a gyermekekkel a PLO DO-kon;
- belső értékelés, az operációs rendszer önértékelése;
- az operációs rendszer külső értékelése, beleértve a független szakmai és nyilvános értékelést.
Az operációs rendszer szintjén az OOP DO végrehajtásának minőségének értékelésére szolgáló rendszer a következő feladatokat kezeli:
- a program minőségének javítása;
- a GEF DO-k követelményeinek végrehajtása a PLO DO-k szerkezetére, feltételeire és céljaira;
- biztosítani kell a menedékház tevékenységének objektív vizsgálatát a PLO minőségének értékelésénél;
- a tanárok szakmai tevékenységének irányítása és a menedékház fejlesztésének kilátásai;
- az óvodai és általános általános oktatás folytonosságának megteremtése.
A legfontosabb tényező, hogy biztosítsák a minőségi iskola előtti oktatás minőségének értékeléséhez pszicho-nevelési környezet OOP végrehajtás és a pszicho-nevelési feltételek a fő témája az értékelés a javasolt rendszer az oktatás minőségének értékelése szintjén az operációs rendszer.
Az operációs rendszernek jogában áll a gyermekek fejlődésének pedagógiai és pszichológiai diagnosztikájának eszközeit választani.
Az oktatási tevékenység minőségének értékelésére szolgáló rendszerben fontos szerepet játszik a diákok és az oktatási kapcsolatok egyéb tárgyai, amelyek a menedékház oktatási tevékenységének értékeléséhez járulnak hozzá, és visszajelzést adnak az oktatási folyamatok minőségéről.
A PFSZ végrehajtása magában foglalja a gyermekek egyéni fejlődésének értékelését. Ezt a pedagógiai munkást pedagógiai diagnosztika keretében végzik.
A pedagógiai diagnosztika az iskoláskorú gyermekek egyéni fejlődésének felmérése, amely a pedagógiai akciók hatékonyságának értékeléséhez és a további tervezés alapjául szolgál.
- az oktatás individualizálása (beleértve a gyermek támogatását, az oktatási pályafutás kialakítását vagy a fejlesztés jellemzőinek szakmai korrekcióját);
- Optimalizálja a munkát egy gyerekcsoporttal.
Az alkalmazott diagnosztikai rendszer az operációs rendszer szakembereinek interakciói szempontjából integratív. A kétlépcsős ellenőrzési rendszer lehetővé teszi, hogy gyorsan megtalálja pontatlanságokat az építőiparban az oktatási folyamat és hogy a gyerekek fejlődési problémák időben fejleszteni a gyermekek egyéni tanulási útvonalak és elvégzi pszichológiai és módszertani támogatása tanárok, hogy szabályozza para. 3.2.2. GEF DE.
Kiemelve a diagnosztikai táblázat indexek a főbb (kulcs) kompetenciák gyermek szószólója tanárok útmutatók, amelyen meg kell támaszkodnia a napi megfigyelések a gyermekek viselkedését a mindennapi élet, a döntést a nevelési feladatokat, ingyenes programok, hétköznapi helyzetekben, és mások.
Az oktatási folyamat pedagógiai diagnosztikájának eredményeinek matematikai feldolgozása optimalizálja az eredmények tárolását és összehasonlítását, és lehetővé teszi a pedagógiai folyamat időben történő korrigálását a gyermekcsoportban / az operációs rendszerben.
Ennek a módszernek a alkalmazása meglehetősen teljes és megbízható diagnosztikai képet ad, és nagy értéket képvisel az oktatási folyamat szervezéséhez.
A diagnosztikai térképekkel való munka technológiája.
Minden kártya egy bizonyos oktatási terület paraméterei szerint töltődik be. A diagnózis a szokásos kritériumok a gyermekek fejlődését (az egyes csoportokban, illetve tanulók kor), és lépcsőzetes megközelítést, hogy az értékelés eredményeit a gyermek elve szerint: minél alacsonyabb a pontszám, annál több problémát a gyermek fejlődését, illetve a szervezet a pedagógiai folyamat egy csapat gyerek, a szervezeti egységben. Az értékelés elvégezhető egy hárompontos vagy ötpontos rendszeren.
1. lépcső. Az egyes gyermekek nevével és nevével ellentétben pontokat helyeznek el a megadott paraméter minden egyes cellájába, és ezután az egyes gyermekek végső mutatója. Ez a mutató szükséges egy adott gyermek jellemzőinek meghatározásához és az általános oktatási program elsajátításának közbenső eredményeinek egyéni elszámolásához.
2. szakasz. A csoport végső mutatója az egyes paraméterek és az oktatási terület egészére vonatkozóan kerül kiszámításra. Ez a mutató szükséges az általános csoport trendek leírásához, valamint az általános oktatási program csoportokba való elsajátításának közbenső eredményeinek nyomon követéséhez.
A 3. lépést. Az általános csoportmutatókat egy teljes összefoglaló táblázat tartalmazza az egész operációs rendszer számára. Ez a PLO UP fejlesztésének nyomon követéséhez és annak jövőbeli kiigazításához szükséges a tanuló által a program fejlesztésének bizonyságán alapulva.
A pszichodiagnosztikai munkát csak szakemberek (pedagógus-pszichológus, pszichológus) végzik, egyedül és a Shelter diákcsoportjaival.
A gyermek pszichológiai diagnózisban való részvételét csak szülei (jogi képviselők) beleegyezésével lehet engedélyezni írásbeli engedély alapján.
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). oktatási tevékenység, a minőségi oktatási tevékenység, a minőségértékelés, oktatási folyamat, az óvodai nevelés, hogy értékelje az oktatás minőségét, OC tevékenységek minőségét értékelő oktatás, pedagógiai diagnosztika, a szint a Shelter, oktatási tevékenységek du alapvető oktatási, pedagógiai folyamat, az oktatási program az iskola előtti, az óvodai nevelés , alapfokú oktatási program, pedagógiai diagnosztika, PLO megvalósítás, tevékenységek vizsgálata Ott, minőség értékelése a PFSZ.