Az iskolázás hasznos volt felnőttkorban?
Személy szerint én az iskolai tudás hasznos a felnőtt életben a tanulás és nem tömíti el a tudatalatti elme mindenféle hasznos információt, és azok, akik nem tanultak az iskolában, és nem memorizálni valamit kapott universitetna üzlethelyiség, amely nem finanszírozza a szövetségi költségvetés. Elhagyják az egyetemet, mert nem tudják megemlíteni az egyetemi információkat, mert az egyetemi információk összetettebbek, mint az iskolaiak, könyveket kell tartaniuk, és meg kell próbálnunk emlékezni valamire az iskolából. Az iskola tanított tanulás, hogy tanítják, hogy felkészüljenek a vizsgára, és más típusú vizsgálatok, mert emlékszem, hogy nem információt, és a teszt is hiszem az egyik lehetőséget és vesztesek, kié az elmélet a valószínűség logikusan kitalálni a választ opció és lehetőség B és C, elrendelte, hogy a tanár, aki keresi az őrült nagymama a vizsgán, azaz vesztesek sikerült 100 pontot a vizsgára, és beiratkozni bármely szakán MSU és minden specialitás.
Természetesen az iskolai tudás hasznos volt, de egy bizonyos mennyiségben. Például a matematika volt a leghasznosabb számomra. Ne zavarja a földrajz történetét és mindenkinek. Fizika, persze, ez nem mindenki számára, nem mindenki érti meg, és a mindennapi életben gyakran nem társul hozzá, valamint a kémia, ez mind a szakemberek számára. Még a felsőoktatásban is jóval kevesebbet érhettem el, mint az átlag. Személy szerint én szakmát nem értem, hogy miért tanít magasabb matematika, de megnevezni az integrál és differenciál nem emlékszik semmire. Miért van szükségünk a valószínűségelméletre sportoláshoz? És sok más olyan tétel, amely helyettesíthető a szakterület témaköreivel, a legjobb szakemberek jöhetnek ki.
A legviccesebb dolog az, hogy soha nem tudhatod, mikor lesz hasznos ez a tudás. Ez a Pitagorasz tétel jön létre a javításban. Ez a földrajztanítás a pihenőhely kiválasztásakor. Az ország tőkeáttételének elve nem helyettesíthető, és a kémia volt a legkedveltebb téma, amikor meglátogatták az élelmiszerüzleteket (akik azt gondolták volna). De az idősebb osztályok esetében csak néhány kérdés merült fel. Különösen a trigonometria tekintetében. És miért is a csillagászat matematikai része is rejtély. Szóval szükség van arra, hogy ne kösse az iskolai tudást. De ha összefoglalják az iskolát, akkor reális, hogy három évet fejezzen be. A többi az "általános" fejlődés.
A tudásnak néha szokása van elfelejteni. De a tapasztalatok a csalás, a kommunikáció, a túlélés és a csavarás a különböző helyzetekben az iskola pad határozottan segít)
Amikor beléptem a pedálra. egyetemi hallgatók általában hallották a paradoxon kifejezést: "Felejtsd el, amit tanított az iskolában!"
Oké, elfelejtettem, 5 éve tanultam. Az iskolában dolgoztunk. És mit hallunk? - Felejtsd el, amit tanítottál az intézetben.
És még mindig köszönöm az iskolát: az a tény, hogy ott voltam, hogy megtanultam írni és számolni, az első tanár, a kémiai kísérletek és a testnevelés órákat. Nagyszerű, hogy ez a 10 év az életemben történt.
Természetesen prigodilis.Nu először megrakott iskolai tudás jött az iskolába, a megszerzése a jövőben professii.I ismeretek a matematika és az orosz nyelv például mindig hasznos az élet minden cheloveku.To állítás, hogy helyes lenne napisat.Ili, hogy kezdjenek párbeszédet a fő .znaniya földrajz vagy fizika gondolja, hogy túl sok prigodilis.Nu legalább azonos ökölszabály, hogy tudja, hogy a csavarok óramutató járásának strelke.znanie biológia hasznos sok ültetés a külvárosi területeken vagy gyűjtése gribov.da mennyit tud adjon példákat.
Busin ka90 [2.3K]
Persze, hogy hasznos volt, bár nem mindent tanított. Itt például nem csak szembe Ohm-törvény, illetve a Pitagorasz-tétel, nos, maga több, mint a matematika és a földrajz, állandóan van valami, hogy fontolja meg, különösen, ha megy a piac, nem csalás. munkaerő tanulsága kötni - prgodilos nagyon valószínűleg a leghasznosabb is, hogy tanították kötni, és lehet értékesíteni, bocs földrajz tanítása nem most jönne. Rossz, hogy az iskola nem a családi élet leckéket, hogyan kell egy ház, farm, hogyan kell főzni.
Az iskolából nagyon hasznos volt a szorzótáblázat. Földrajzi ismeretek, biológia, anatómia. Sok hasznosat tudsz, kivéve a legtöbb ilyen tudományt, amely az összes diákot lefelé húzza az akadémiai teljesítménybe, de az életben szinte mindentől semmi. Ez a kémia, a fizika, a giometria.
Igen, és az orosz tanítás sok éven át számít, és mégis él és dolgozik, sokkal kevésbé tudnunk kell. Azok a tudások, amelyekre szükségünk van, még mindig utána járnak speciális oktatási intézményekbe.
Személy szerint én segítettem az iskolai ismeretek felnőttkorban. Az iskola egyfajta alapítvány, attól függően, hogy milyen alapon van, később könnyebb vagy keményebb lesz. Többet tudok itt, mint a tanulmány, mintsem önmagában bytovuha. Ha a tanulás szórakoztató, akkor nem valószínű, hogy bármilyen tudás hasznos lesz számodra. A mindennapi életben más irányba kell besorolni - ahol vásárolni, mit vásárolni, hogyan lehet olcsóbb stb. Nos, a diploma megszerzése után dolgozni már nem lesz fontos tapasztalat, hogy, mint mondják, nem költ italra.
Természetesen hasznos volt az a tudás, hogy iskolába jártam. Geometria, fizika, matematika, rajzok is hasznosak voltak. Ezeknek a tantárgyaknak a tudásom során nem voltak feleslegesek. Az iskolában nem tetszett a földrajz, az ellentétes földrajznak köszönhetően, nem tetszett nekünk. És az életben kiderült, hogy a földrajz nagyon hasznos tudást nyújt a civilizált ember számára. Most sajnálom, hogy az iskolában elfutottunk egy kedvenc földrajz tanulságaiból, a téma nagyon érdekes és szükséges, ahogy kiderül. És a gazdaság hasznos volt az életben.
Természetesen hasznos. Igen, és máshogy? Először is csak felnőttkorban jártam e tudással, és ez lett az alapja, amelyen az egész életem épült. Mindössze csak a következő volt. Most, amikor 65 éves vagyok, megértem, hogy milyen felelõsséget és milyen munkát végeznek az iskolai tanítóm. Nem akarom megosztani őket jó és nem túl jó. Ők voltak a legfontosabbak - megadták nekem azt a kezdeti tapasztalatot és megértést a világnak, amellyel kezdtem életemben és élni. Mindegyikük, a tanáraim, alacsonyak.
Őszintén szólva, nem. Ha csak a szkennelési szimbólumokat oldja meg. Hasznos írási, olvasási és számolási készségek (primitív szinten, típus, kiegészítés és kivonás), de tudtam, hogyan kell ezt csinálni az iskola előtt. Annak ellenére, hogy megkapta az iskola utáni felsőoktatási és szakmai tapasztalat az oktatási struktúra (beleértve az iskolában), nem tudom azt mondani, hogy kiszorítja kifejezéseket, mint például „A Meridian -. Úgy”, vagy elmondani az embereknek, a Ferenc Ferdinánd meggyilkolásának Szarajevóban.
De az egyetemi tudás nagyon hasznosnak bizonyult, nem csak a munkában.