A leckeidő-tevékenység összefoglalása A lecke témája a "színpad" fogalmának ismerete
- Mielőtt elkezdi a feladatot, fordítson figyelmet a diák önértékelési lapjára. (3. dia). Az első feladat elvégzésével mindenki ellenőrzi tudását és értékeli önmagát, majd becsléseit ebbe a lapba teszi. Az első értékelés prognosztikus (a feladat megkezdése előtt), a második a végső (a feladat befejezése után).
- Milyen esetekben értékeli a munkát a nap és a felhő festésével? (Olvasd el az utasításokat)
Ha megbirkóztak a feladattal, festse a mosolygó napot;
Ha hibák vannak a munkában, festeni egy kis felhőt, hagyd, hogy ideges, és ismételje meg ezeket a feltételeket.
A hallgató önértékelő lapja
- Tehát jelölje meg az előrejelzés becslését, vegyen egy sárga lapot és indítsa el a feladatot. (Egyéni munka)
- Ellenőrizze, hogy a hivatkozás helyes-e. (4. dia). Töltse ki a "Végső értékelés" oszlopot.
- Mit észlelt? (A "színpad" szónak nincs megfelelő fele). Miért?
- És hol tároljuk az általunk ismert kifejezéseket? (A projektor szótárában) (5. dia)
- Elválasztottuk azt, amit már tudunk, attól, amit még nem tudunk. A dia segítségével megpróbálja megfogalmazni a lecke témáját. És így fogalmaztam meg a témát. (6. dia)
- Mit szándékozik tenni ahhoz, hogy megismerkedjen a "Stage" koncepciójával? (Tanulja meg a jelentés tartalmát a szótárban)
- Tehát előre az új ismeretekre!
Sok szerencsét a munkádban!
(Csoportos munka a szótárban, ellenőrizze) (Slide 7)
- Megérted a "színpad" szó jelentését? (Egy adott pillanat vagy egy rész)
(A szó és jelentése a táblára kerül)
- (Slide 8). Térjünk vissza a lecke témájához.
- A téma mely része világossá vált? (Ismerősöd a "színpad" fogalmával).
- Hogyan értetted meg a szó jelentését?
- Mi a következő lépés? (Ismerje meg a projekt munkájának szakaszait).
- A projekt során végzett munkák során részekre osztja, azaz szakaszokhoz vagy egyedi pillanatokhoz. A projekt részeit megtudjuk a Lena nevű lányról, aki találkozni akar veled. Nézd meg, hogy milyen emlékeztetőt tett neked. (9. dia)
A projekt munkájának szakasza
-Lássuk Lena munkásságát, ismerjük meg jobban. (10. dia)
- Mit gondolsz, mit akart Lena felnőni?
- Pontosan megnevezheti azt a növényt, amelyet Lena növekedni akar, ha megoldja a rejtvényt. (11. dia)
- Ellenőrizze a találgatását. (12. dia)
- Folytassa ismerősét egy fehér lap segítségével. (Csoportok szövegének olvasása)
- Folytatjuk a szöveggel való együttműködést. Figyelem a következő diára. (13. dia). Hogyan kell megfogalmazni a feladatot? (Válasz a szöveggel kapcsolatos kérdésekre)
- Keresse meg a válaszokat Lena történetében, hangsúlyozva őket ceruzával. (Csoportos munka)
- Menjünk vissza a jegyzethez. Láttad a Lena munkáját az 1. fázisban? Még egyszer, milyen feladatot hozott neki?
- Lena - ugyanaz a diák mint te. Tudása elégséges a projekt létrehozásához? Mit gondolsz, mit tett, hogy feltöltse ismereteit? (Felvettem az irodalmat és tanulmányoztam).
- 3. szakasz - kísérlet (vagy tapasztalat). Lena ezt a szakaszt kis részekre osztotta, és felkínálta őket figyelmünkbe. Minden rendben van? Lehetséges-e bármilyen dolgot termelni a munkában ebben a sorrendben? (14. dia).
- Állítsa be a következő feladatot. (Állítsd vissza az egyes részek sorrendjét: tedd számsorba annak érdekében, hogy Lena tavasszal ajándékba vigye az anyát.) A lapon a feladat kék.
(A szabványokkal végzett munka összehasonlítása.) (15. dia)
- Milyen lépéseket tett Lena a levélben?
- És meg kell emlékeznünk róluk?
- Természetesen szükség van rá, mivel a leckében javaslom egy mini-projekt létrehozását. És hogy a munka gyorsan, simán és helyesen ment végbe, mindent meg kell tennie rendben, azaz szakaszosan.
(16. dia). Mi hívják? (Projekt a "ház közelében").
- Ön szerint mit kell tenni először? Válaszoljon, használjon egy új szót. (A munkát szakaszokra osztja)
- Milyen szakaszai lesznek a munka? (17. dia)
- Állítson be egy feladatot magának? (Helyezze el a területet úgy, hogy szép, kényelmes)
(Az 1. lépés a projekt feladata.)
- Megtanulsz bármilyen irodalmat tanulni? (Jelenleg nincs szükség könyvek olvasására, de javaslom, hogy olvassa el az utasításokat, amelyek segítenek a munkájában.)
(2. szakasz - ismerős az utasítással)
- El tudom indítani a feladatot miután megismertem az utasításokat?
(3. lépés - elrendezés létrehozása)
- Lehetőség van a 2. és a 3. szakasz közötti váltásra? Miért ne? (Mérje meg hétszer - vágja egyszer)
(Prediktív értékelés \ mini-projekt munkája / munkák bemutatása)
- Hasonlítsd össze munkád szakaszát a Lena által ajánlott lépésekkel. Melyiket nem használtad? (4, 5, 7). A leckében eltöltött idő nem engedi meg a projekt szövegét, de javaslom az 5. szakaszt, és rövid beszédet készítek, folytatva a javaslatokat: (Zöld levél)
- Létrehoztuk ... ("Hely a ház mellett" projektet).
- Csoportunk dolgozott ... (barátságosan, nem barátságos stb.)
- Úgy gondoljuk, hogy ... (Csoportos munka)
- Így készült a beszéd szövege, azaz Jelenleg jelen van a 5. szakasz a munkájában.
- És most végleges értékelést adjon a csoportnak.
- Melyik csoport vette magát végső minősítés formájában a nap?
- Én is szerettem az elrendezéseidet és hogyan védted a projektet.
-Jól mentél a feladatok végrehajtásakor? (19. dia)
- Olvassa el a bölcs delfin tanácsát. (20. dia)
(Dia 21) D / s: Rajzolj egy virágot, amelyet meg akarsz termeszteni.
A használt irodalomjegyzék (Slide 23)
Szkennelt illusztrációk a munkafüzetből "Tanulok egy projekt létrehozására".