Podlasyy és

A haladás nyomon követése

A képzés termelékenységének közvetlen és közvetlen függősége a mennyiség, a minőség, a teljesség, az időszerűség (hatékonyság), a mélység, az ellenőrzés objektivitása tekintetében. Az ellenőrzés a gyakornokok ismereteinek, készségeinek azonosítása, mérése és értékelése. Az azonosítást és a mérést tesztelésnek nevezik. Ezért az ellenőrzés az ellenőrzés egyik eleme. A fő didaktikus funkciója az, hogy visszajelzést adjon a tanár és a diákok, megszerzése tanár objektív tájékoztatás a fejlettségi fokát az oktatási anyag, időben a gyenge pontok azonosítása és hiányos ismeretekkel rendelkezik. Az ellenőrzés célja nemcsak a hallgatói képzés színvonalának és minőségének meghatározása, hanem az általa végzett akadémiai munka köre. Az ellenőrzésen kívül az ellenőrzés magában foglalja az ellenőrzés értékelését (folyamatként) és az értékelés eredményét is. A jelentés kártya, class folyóiratok bázisok (bankok) adatai szerint, és így tovább. D. elszámolni értékelési jelek (szimbólumok kódjelektől „nicket” emlékeket jelek és t. P.).

A hallgató fejlődésének megítélésének alapja az ellenőrzés eredménye (eredményei). Ugyanakkor a hallgatói teljesítmény minőségi és mennyiségi mutatóit is figyelembe veszik. Mennyiségi intézkedések rögzített főleg pontokban vagy százalékban, és minőségi - .. Az értékítélet, mint a „jó”, „kielégítő”, stb Minden értékítélet tulajdonított egy bizonyos, előre egyeztetett (set) pont, egy kijelző (például egy értékítélet „kiváló” - 5. pont).

Az értékelési funkciók nem korlátozódnak csupán a képzettségi szint meghatározására. Az értékelés az egyetlen olyan eszköz, amely a tanár rendelkezésére áll a tanulás ösztönzésére, a pozitív motivációra, az egyénre gyakorolt ​​hatásra. Az objektív értékelés hatására az iskolás gyerekek megfelelő önértékelést, kritikai hozzáállást tanúsítanak sikerükhöz. Ezért az értékelés jelentősége, funkcióinak sokfélesége szükségessé teszi olyan mutatók keresését, amelyek tükrözik az iskolás iskola tevékenységének valamennyi aspektusát, és biztosítják azok azonosítását. Ebből a szempontból a tudás és a készségek értékelésének jelenlegi rendszere felülvizsgálatot igényel annak érdekében, hogy növelje diagnosztikai jelentőségét és objektivitását.