Az oktatás lényege, mint társadalmi-kulturális jelenség
Az oktatási folyamat az oktatási kapcsolatok rendszerén alapul. biztosító közötti kölcsönhatás a tanárok és diákok az állami letétbe célkitűzések Identitásmodelláló. A folyamat lényege az oktatás ügyes szervezés és stimuláló tanár lelkileg és pedagógiailag hang tevékenysége a tanuló, a kialakítása és fenntartása az ő motivációja állandó kreatív önfejlesztés, kialakulását a stabil formáit, a szociális viselkedés révén képességek és szokások, az állandó segítséget, támogatást, együttérzés és empátia.
3) speciális pedagógiai értelemben, mint folyamat, és a személyiség fejlődésére irányuló céltudatos befolyás eredménye;
4) széles pedagógiai értelemben. amikor a "nevelés" fogalma magában foglalja mind az oktatás, mind a megfelelő oktatás, azaz a pedagógiai folyamat egészét.
Az oktatás egy olyan folyamat kialakulásának és fejlődésének az egyén, ami bizonyos, szerkezetének megváltozása (Yu.Babansky, N.Kuzmina, Kostyuk, M.Boldirev) sokoldalú folyamat feldúsulása személyiség (V. Sukhomlinsky); az oktatás két résztvevőjének kölcsönhatása (S.Shabanov, G.Legenky, M.Talanchuk).
Az oktatás hatással van az egyén fejlődésére. amely nem értették, mint egy mechanikus hatással pedagógiai vetülete pupilla és a belső mélysége tanár kölcsönhatásának alanyok, akik felébred tevékenységüket (B. Anan'ev, N.Kuzmina, G.Schukina, I.Beh).
Az oktatás kölcsönhatása több alanyok és objektumok képzési folyamat, ami a kölcsönös változás a viselkedésükben, tevékenységek, kapcsolat, berendezések (N.Kuzmina, V.Genetsinsky, L.Talanchuk).
Szülői olyan tevékenység - tervszerű, változatos I.Monoszon, B.T.Lihachov) összekapcsolt (A..Kitov, M.Boldirev) együttes kreatív tevékenység (Ivanov, Sh.Amonashvili, Yu.Azarov).
Az oktatás a társadalom igényeinek megfelelően alakítja és fejleszti az egyént (B. Ananiev, S. Batishchev, Kostyuk, V. Zhuravlyov, V. Yakunin).
Az oktatás a diákok személyiségének, tehetségének és képességének fejlesztése a társadalom igényeinek megfelelően (M. Danilov, F.Korolov, Kostyuk, G.Shukina).
Tehát arra következtethetünk, hogy az oktatás:
• bizonyos változásokhoz vezető folyamat;
• a személyes fejlődés irányítása és vezetése;
• a pedagógiai folyamat minden és tárgya;
A dedikált jelek nem univerzálisak, de lehetővé teszik számunkra, hogy bemutassuk a nevelési folyamat sajátosságait, és megerősítsük annak összetettségét, a polyagency-ot.
A szerkezeti elemek szerint megkülönböztetik az oktatási folyamat fő elemeit, nevezetesen:
• a motivációs összetevő - amely az oktatás céljának meghatározását és a tanulók motivációs szférájának befolyásolását tartalmazza;
• az oktatás előrehaladásában résztvevők - az oktatási interakciók témái (1. téma - tanár, nevelő, szülők, 2. alany - gyermek, diák, tanuló)
• az oktatási folyamatban résztvevők közös aktivitásának módjai - e munka formái, módszerei, eszközei, módszerei;
• eredmény - a kialakult személyiség (a személyiségképzés bizonyos szintje).
A tanuló tudatosan kommunikál a tanárral. Tehát az oktatási kapcsolatok mindig subjekt szubjektívek. Oktatási folyamat - az aktív, céltudatos és értelmes közötti kölcsönhatás a tanárok és a diákok, amelynek végrehajtása az utolsó megtanulják a konkrét ismeretek, gyakorlati készségek és ismeretek megfelelő viselkedés, átfogóan fejleszteni az érzelmi, érzéki, akarati, motivációs szféra és más vezető személyes tulajdonságok alkotják a belső a szellemi világ.
Az oktatás multifaktoriális folyamat. A nevelés folyamata objektív és szubjektív tényezőktől függ.
A jól szervezett nevelésnek fel kell készülnie egy személyre az élet öt szerepének betöltésére: egy állampolgár, egy alkalmazott, egy családi ember, tulajdonos, fogyasztó. Mindegyik szerephez bizonyos ismeretekre, készségekre és megszerzett tulajdonságokra van szükség egy személytől.
Állampolgár: polgári feladatok ellátása; a nemzeti büszkeség és a hazafiság érzése; az alkotmány, az állami hatóságok, az államiság szimbólumainak tiszteletben tartása; az ország sorsának felelőssége; gondos hozzáállás az ország nemzeti vagyonához, nyelvéhez, kultúrájához, társadalmi tevékenységéhez; a demokratikus elvek betartása; aktív élethelyzetben.
Munkavállaló: fegyelem és felelősség; hatékonyság és szervezés; általános, speciális és gazdasági ismeretek; kreatív hozzáállás a munkához; szakmai büszkeség, a mesterség tiszteletben tartása; a munkásság tiszteletben tartása.
Család: szorgalom, felelősség; tapintat, kommunikációs kultúra; sokoldalú oktatás; jogi normák, törvények ismerete; a gyakorlati pedagógia ismerete; pszichoszexuális felkészültség; hajlandó házasságot kötni és házassági feladatokat ellátni; tiszteletben tartják szüleiket, az időseket.
Tulajdonos: felelősség; a jogi normák és törvények ismerete; az igazságérzet; kemény munka; gazdasági ismeretek; az állami hatóságok tisztelete, a közös kultúra.
Fogyasztók: óvatosság, figyelem, gazdasági ismeretek, a fogyasztók jogainak és kötelességeinek ismerete, kommunikációs kultúra, tapintat, általános kultúra és fogyasztási kultúra, társadalmi tevékenység, felelősség.