Analitikus információk a diákok szorongásos állapotának diagnózisáról 9 és
Így a 11-es fokozatba tartozó diákok között. 20% normális szorongással, 20% -kal - nagyon magas és 60% -kal magas szorongással.
A 9. évfolyamban a hallgatók 20% -a magas, 80% a normális szorongással. Az ilyen magas fokú aggodalmat a 11. osztály tanítványai jelzik, mert a szakma és az életút kiválasztásának küszöbén állnak.
Különös figyelmet kell fordítani a nagy általános szorongású hallgatókra. Mint ismeretes, az ilyen szorongás állíthatók elő semmilyen valós hátrány diák a legjelentősebb tevékenységi területek és a kommunikáció, vagy léteznek mintha dacolva objektív virágzó helyzetét, annak következtében, bizonyos személyes konfliktusok, zavarok a fejlesztés önbecsülését. Az ilyen szorongás gyakran a tanulók, jó, sőt kiváló tanulási, felelősségteljes magatartás a tanulmányok, a társadalmi élet, iskolai fegyelem, de ez a látszólagos jólét jelentkeznek nagy árat és tele frusztráció. Különösen a tevékenységek komoly bonyodalmával.
Ezekben az esetekben a szorongás gyakran az önbecsülés konfliktusos jellege, a magas követelések közötti ellentmondás és az elégséges önsajnálat jelenléte. Az ilyen konfliktus, amely arra kényszeríti ezeket a hallgatókat, hogy folyamatosan sikeresek legyenek, egyidejűleg megakadályozza őket abban, hogy helyesen értékeljék, ami állandó elégedetlenséget, instabilitást, feszültséget idéz elő.
Az ilyen hallgatókkal folytatott munkának a munka és a kommunikáció szükséges készségeinek megteremtésére kell törekednie, amely lehetővé teszi a kudarc leküzdését és az önbecsülés korrigálását a belső konfliktusok leküzdésére.
Ezzel a munkával párhuzamosan a szorongást okozó okok kiküszöbölését célzó munkával párhuzamosan fejleszteni kell a hallgató azon képességét, hogy megbirkózzon a fokozott szorongással.
A helyesbítés irányai
Az elhangzottak szerint a szorongó diákok pszicho-korrekciós munkájának főbb területei a következők:
- a helyes megfelelő önbecsülés kialakítása és az iskolázás sikeréhez hozzájáruló állítások szintje;
- a szükséges képzési készségek kialakítása;
- a tevékenységük eredményéhez való helyes hozzáállás oktatása, a megfelelő értékelésük képessége, közvetve a saját sikereikre, kudarcaira, a félreértettől való félelemre, a tevékenységek fejlesztésére való felhasználásra;
- a más gyermekek tevékenységének eredményeihez való helyes hozzáállás kialakítása;
- a tevékenység irányába való tájékozódás;
- a kommunikációs készségek felnőttekkel és társaikkal való bővítése és bővítése, megfelelő hozzáállás a mások értékeléséhez és véleményéhez.
A pedagógiai pszichológusok vezetője