A "idegen látogatása" témája, a tartalom platform
Nikolai Nosov munkájáról "Neznaika és barátai kalandjai"
Téma: "Neznaika látogatása"
· Az expresszív olvasás képességének kialakítása a megértés eszközeként;
· Fejlessze a gyermekek képzelőerejét, táplálja az egyén tulajdonságait: elkötelezettség, szorgalom, kitartás.
Oktatási anyagok: bemutató a munkában, könyvkiállítás, rajzkiállítás, N. Nosov portré, magnetofon.
- Jó reggelt! Nap és madarak!
Jó reggelt, mosolygó arcokat!
- Kívánjátok egymást sok sikert a mai lecke számára.
Van egy gyermek dal "Grasshopper ült a fűben".
Az írónak emlékezetes megjelenése volt. Megegyezett a neve. Nosovnak nagyon orrja volt, és nem egy kicsi, de nagy, figyelemre méltó, nagy fej és széles vállak ... És mindez teljesen ellentmondásos volt egy rövid, magas, elfojtott hanggal. Első pillantásra - egy szerény személy. Nagyon csendes, nagyon zárt. Néhányan "kopogtatónak" nevezték. De mit tudtak ezek a többiek? Soha nem kellett volna olvasni egy könyvet sem!
Mint sok híres író, Nikolai Nosov először tündérmeséket és történeteket készített egyszerűen kisfiának. És aztán az egyik történetét "Zateyniki" -nek hívták, utalva a "Murzilka" magazinra. A történet kinyomtatott. Ez 1938-ban történt. A sajtó sikeres bemutatkozása után megjelentek még Nosov egyéb könyvei is:
-
"Tuk-tuk-tuk" (1945); "Lépcsők", "Vicces történetek" (1947); "Boldog család" (1949); "Sinitsyna Kolya naplója" (1950); "Vitya Maleev az iskolában és otthon" (1950). A könyvet a Szovjetunió állami díját kapta;
N. Nosov nem találta fel a hősöket, de megtalálta "és mindenütt - a környéken, távol, csak az utcán." Idővel, az összes "Nosov" hősök csatlakozott egy újabb, ezúttal - mesés. Dunno maga jött, és magával hozta egy csomó vidám és zajos embert. Melyek maguknak állandó helyet választottak három könyvnek:
· "Neznaika és barátai kalandjai" (1953);
· "Neznayka a Napos Városban" (1958);
· "Neznayka a Holdon" (1964).
Neznaika Nosov trilógiai díját nyerte el nekik.
- És most megyünk arra a helyre, ahol Neznaika él.
- Mi a város, ahol Neznaika él? (Virág)
- Miért kapta ezt a várost egy ilyen név? (Mivel különböző virágok nőttek fel a városban, sőt az utcákat nevezték virágok nevének: Kolokolchikov utca, Romashik völgy, Vasilkov körút).
- Ki ez a mesebeli város lakója? (Shorty).
- Miért nevezik ezt? (Mert nagyon kicsi volt, nőtt egy kis uborka).
- Kik azok? Találjuk meg a nevüket? (a képernyőn megjelenik a hősök dala)
Hasonlóak voltak egymáshoz, csak egy kicsit magasabb volt, a másik egy kicsit alacsonyabb. Mindketten bőrkabátokban jártak. A zsebektől kinyitó kulcsok, csipeszek, fájlok és más vasalatok. (Csavar és Shpuntik)
Elkaptam a szúnyogot.
Ta-ra, ta-ra, ta-ra-ra!
Szeretem a szúnyogot,
Tru-lu-lushki, tru-lu-liu!
De a szúnyogság szomorú volt,
Sajnálom komarishku.
Nem fogom elkapni magam
Jobb egy hangya.
A hangya is szomorú,
Ő is szeret sétálni ...
Elég is velük együtt zavarom -
Szükséges olvasni egy könyvet (Poetessa Samotsvetik)
· Te gyerekek, csak gondolod, hogy kopogtasd valakit, és mikor megütnek. tényleg nem tetszik? Mosolyogsz? Vicces vagy, mert van egy zenekar segítő a homlokomon? (Kék szem)
· Ez a doboz, vagy a kis bőrönd - ahogy azt hívni akarja - egy kis lyuk van az oldalán. Elég, hogy néhány szót mondj a lyuk előtt, majd nyomd meg a gombot, és a morgotográf pontosan ismételni fogja a szavakat. Ki találta fel ezt a készüléket? (Smekailo feltalálója).
· Figyelembe egy darab építési papír, vágott egy pár nagy szemek, hosszú ívelt szemöldök ív, sima, egyenes orr, kis ajkak, gödrös álla ... Top faragott haj puha, alsó - vékony nyak és két fogantyúval. Miután elkészített egy ilyen sablonot, előkészítette sablonokat. (Artist Tube)
Megállt a szoba közepén, karját a mellkasára hajtotta, fejét felemelte, és a mennyezetre nézett. Aztán megragadta az állát, és a padlóra pillantott. Miután mindezt megtette, elkezdett sétálni a szobán, és csendesen mormolta. (Cvetik költő).
- A könyv sok hősének nevezték el. És ki közülük a legfontosabb? (Neznayka)
- Miért Dunno? (gyermekek válaszai)
- És hogyan válaszolta N. Nosov ezt a kérdést? (Nem tudom, hogy az élet prototípus. Ez egy gyerek, de nem ugyanaz, amit nevezhetünk név szerint, és a gyermek egyáltalán, a benne rejlő, hogy a kor nyugtalan szomjúság akció, halhatatlan tudásszomj és ezzel egyidejűleg a nyugtalanság, nem képes tartani a figyelmüket egy dolog sokáig ...)
- A magyarázó szótárban megtalálható prototípus szó jelentése. Hallgasd meg a szó jelentését.
Tanítvány: A prototípus valóságos ember, mint a mûvészi kép, hõsök megteremtésének forrása.
- Nézd meg a képeket. Ki rajzolt rájuk? Milyen általános megkülönböztethető bennük? (Megjelenés: kalap, nyakkendő, ing, nadrág)
- És most figyelj rá, hogy Nos Nosov leírja ezt a hősét. (8. könyv a könyvből: "Ez a Neznaika világos kék kalapot, sárga, kanári nadrágot és egy zöld nyakkendő narancssíkot viselt ...")
1. Dunno szégyent váltott vörösbe, és kész volt a földre esni. Rajtanulni kezdett, és elrejtőzött ... (pitypang).
2. A gyerekek megdöbbentették Dunno-t, mert ... (hülyeség és gyáva).
3. Dunno annyira sajnálta magát, annyira sajnálom, hogy nem mondhatod. A homlokára szorította magát a kerítéssel és ... (kiáltotta).
4. A város vagy a futball helyett Neznayka az asztalhoz ült és elkezdte ... (olvasás).
5. Miért kezdtek a kislányok tiszteletben tartani Neznaikat, és azt mondják, hogy egyáltalán nem rossz rövid? (Ő védte a csajokat.)
- És most nézzük meg a "Megbékélés" című fejezet átmenetét (a diákok egy részletet mutatnak be a munkából)
- Miért lett Neznayka baráti társaságba a babákkal?
- Hogyan segíthet egy emberben, ha téved?
- Az óra órájában beszéltél a barátságról. Mi a barátság? Olvassuk el a szó barátságának jelentését a magyarázó szótárban.
Tanítvány: A barátság egy szoros kapcsolat, amely a kölcsönös bizalomra, szeretetre, közösségre épül.
- Emlékezzünk a barátságról szóló közmondásokról (a gyerekek elolvassák a barátságról készített előkészített közmondásokat)
- Mit tanít a mese? (Ahhoz, hogy valaki válj az életedben, meg kell tanulnod.) Nem lehet csalni: a fiúknak és a lányoknak barátoknak kell lenniük.
Az akció a gyerekek zöld városa. Vannak felkészülések a labdára. Znayka megjelenése után ugrott ki a ballonból, és elveszett, minden hazugság Neznayki kitéve. Dunno szégyellte magát, és elrejtőzött a pitypangok bozótjaiba, és elaludt. De amint hallotta, hogy a gyerekek kezdik felkészülni a labdára, kijött, és egyenesen a játszótér felé indult.
Siropchik. Ó, hazug, és te jöttél! Nos, menj és mondd el, hogy fejjel lefelé repültél?
Fánk. Nos, mondja el, hogyan evett a felhő helyett a zselét!
Dunno: Ó, milyen nyomorult vagyok! Mindenki most nevetett rám! Mindenki megvet. És senki, senki sem szeret a világon.
(Egy kék szemű férfi közeledik, megérinti a vállát és kedvesen mondja)
Kék szemű: Ne sírj. Nemtom! Ne sírj.
(Nemtom egyre hangosabban sírt. Sineglazka csendben megveregette a kezét a vállára. Nemtom megrántotta a vállát, próbált dobni a kezét, és még gyalog zadrygal.)
Kékszemű: Nos, ne, ne légy ilyen dühös! Végtére is, jó vagy, jó gyerek vagy. Jobban akartál látszani. Ezért kezdett elindulni és megtéveszteni minket. De most nem fogsz többé megtenni? Nem igaz? Mondd, hogy nem fogsz. Végtére is, jó vagy!
Dunno: Nem, rossz vagyok!
Kék szemű: De ez még rosszabb is lehet.
Nemtom. Nem, én vagyok a legrosszabb ...
Kék szemek. Ez nem igaz! A szegfűzet rosszabb volt, mint te. Soha nem csináltál olyan piszkos trükköket, amilyennel a Karnevál megengedte magát, és végül is a végén javította magát. Szóval, ha akarod, akkor is javulhat. Mondd, hogy nem fogod újra megtenni, és új életet kezdesz. Nem fogunk többé emlékezni a régire.
Nemtom. Nos, nem fogok!
Kék szemek. Látod, mennyire jó! Most megpróbálod becsületes, bátor és okoskodni, jó cselekedetekkel jársz, és nem kell többet kitalálnod, hogy jobban tűnjön. Tényleg?
(A kék szemű nő megfogta a kezét)
Kék szemek. Menjünk oda, ahol mindenki ott van.
Donut (látta Dunno visszajönni és sikoltozni): Dunno, csaló! Dunno, szamár!
Siropchik. Mondd meg, hogyan lenyelte a felhőt!
Kék szemek. Szégyen, srácok! Miért ugratod őt?
Fánk. És miért becsapta?
Kék szemek. Csalódott? Ő megtévesztett minket, és csendben voltál - ez azt jelenti, hogy együtt volt vele.
Hópehely: Te nem vagy jobb neki! Tudtad, hogy hazudik és hálás, és senki sem állította meg. Senki sem mondta neki, hogy nem jó. Mi a te jobb vagy?
Fánk (vállat vont): Nem azt mondjuk, hogy jobb vagyunk!
Hópehely: Hát, csúfold meg, ha nem jobb! Mások a te helyedben régen segítették.
Lenyelni: Szegény! Sírt? Teáztak. A gyerekek annyira kiborultak, de nem engedjük bántani. Nem engedjük, hogy bárki megcsaljon. (Kihúzódott és suttogta a kicsiknek): kedvesen kell kezelnie őt. Bűnös volt és megbüntett, de most már megtért, és viselkedni fog.
Hópehely. Természetesen! A csalás pedig rossz. Dühös lesz, és még rosszabbul viselkedik. Ha sajnálja, még jobban érezni fogja a bűntudatát, és hamarosan kijavítják.
Nemtom. Nem akartam vezetni a csecsemőkkel, és úgy gondoltam, hogy a gyerekek jobbak, de most már látom, hogy a gyerekek nem jobbak. A gyerekek csak ezt csalódtatták, és a kicsik álltak felém. Most mindig barátok lennék a kicsikével.
A könyvtári osztályokra való felkészülés során gyakran gondoltam arra, hogyan kell megszervezni őket, hogy mélyebben és sokoldalúbb megközelítést kaphassanak a vizsgált kérdésekre. És arra az ötletre jutottam, hogy az események komplexe egy adott témához tartozó projektbe illeszthető. A projekt egy téma keretében szervezhető, és több tantárgyat is össze tud kapcsolni.
Az esemény témája egyszerre tisztázódott, mivel a jubileumi évforduló közeledett a Nikolai Nosov születésének 100. évfordulójához.
A projekt megvalósítása során kutatást, kutatást és kreatív tevékenységeket végeztek. A projekt az osztály keretében zajlott. A projekt létrehozásában és szervezésében a diákok részt vettek a 3. osztályú líceumban (1g). Zelenodolszk.
A projekt célja:
1) a diák önálló kognitív tevékenységének oktatása és fejlesztése;
2) felismeri a hallgató képességeit és szándékait tevékenységének termékeiben.
1) tanítani a gyermekeket, hogy élvezzék a kreativitás folyamatát, saját, akár kis felfedezéseikből;
2) fejleszteni a diákok azon szándékát, hogy többet megtudjanak a tantárgyról.
1) örömet szerezni a diákoknak a kreatív folyamatból;
2) a kommunikációs készségek fejlesztése.
A fő szakaszok és a projekt előrehaladása.
Az őszi ünnepek alkalmával a srácok megbízásokat kaptak: a Neznaika - "Neznaika kalandjai és barátai" című trilógia első könyvének elolvasása, felhívja a főszerepet, készíti a barátsággal kapcsolatos közmondásokat. Közvetlenül az őszi ünnepek után a "Barátság" témakörben óra órát tartottak, ahol barátságról, közösségről, hűségről beszéltek.
1. Diákok megoszlása projektcsoportokban.
2. Gyűjtsön össze információkat csoportokról.
A gyerekek első csoportja előkészítette a "Megbékélés" fejezet átjárását.
A második csoport összegyűjtötte Nikolai Nosov életéről és munkájáról, érdekes tényeket az író életrajzáról.
A harmadik csoport egyesült a kutatási munkákhoz egy magyarázó szótárban bizonyos szavak jelentésének keresése során.
A tanár és a könyvtáros figyelemmel kíséri a projekt előrehaladását: jelen vannak a próbákon, segítik az összegyűjtött anyag általánosíthatóságát.
A projekt bemutatása - az együttműködésen alapuló képzési módszer felhasználásával (csoportos munka).
Amikor a projekten dolgoztak, mindenkinek volt egyfajta szabadsága, és a gyermekek sokáig szeretik és emlékeznek az ünnepekre.
A projekt számos olyan feladatot megoldott, amelyek befolyásolják a gyermek személyiségének harmonikus fejlődését. Az események kognitív jellegűek voltak. Az esztétikai íz a művészi alkotás, a gyermekek kreatív munkája felfogásában alakult ki.
Így a lecke projekt holisztikus észlelést biztosít a körülöttünk lévő világról, az író életéről és munkájáról, a tanulmányozott munkáról, lendületet ad a gyermekek független tevékenységének, és élénken megerősíti személyes fejlődésüket.
A lecke egy osztályon belül zajlott le, de a projekt fejlesztésébe, vagy az egész párhuzamos vagy több projektbe egy osztályba sorolva több osztályt is be akarok vonni.