A fiatal tanár szakmai alkalmasságának megteremtése "

«A FIATAL TANÍTÓ SZAKMAI KOMPETENCIÁJA FORMÁZÁSA»

Egy fiatal szakember ... Egy csodálatos mondat! Benne és kiirthatatlan szomjúság az újdonság, és legyőzhetetlen erejét ifjúság, életerő és a vágy, és jelentős boltban a tudás, és a repülés az emberi gondolkodás, a képesség, hogy elpusztítsa az összes akadályt, és töltse ki a friss levegőt a hagyományos élet alapjai.

A FIATAL TANÁROK OKTATÁSA

1. Általános rendelkezések e rendelkezés tekinthető jóvá kell hagynia az RMS és módszertani tanács jelenlétében az intézmény a fiatal szakemberek, akik nem rendelkeznek tapasztalattal a pedagógiai munka, valamint a tanárok tapasztalata legfeljebb 3 év.

2. A CMC létrehozásának célja a kezdő tanárok adaptálása a csapatban, önbizalmuk és szakmai fejlődésük.

3. A CMM célja:

- pedagógiai rendszer kialakítása;

- a bevált gyakorlatok általánosabbá tétele, a modern oktatási technológiák elfogadása és bevezetése a fiatal tanárok munkájában;

- a fiatal szakemberek és tapasztalt tanárok közötti együttműködés és kölcsönhatás kialakítása;

- tudományos és módszertani munka megszervezése és lebonyolítása a modern oktatás problémáiról, különböző módszertani szemináriumok, konferenciák, kiállítások szervezése a fiatal tanárok szellemi potenciáljának bevonásával.

4. A ShMU összetétele és a munkaszervezés

A CMU összetétele magában foglalja a fiatal tanárokat, mentorokat és tanárokat, akik készek átruházni a felhalmozott tapasztalatokat.

Az LMU irányítását és jövőbeni fejlődését a módszertan végzi.

A ShMU vezetője végzi a ShMU minden tevékenységének szervezését és irányítását, és a munkájának eredményeire tartozik felelősséggel.

A CMC munkatervét a CMU vezetője dolgozza ki és hagyja jóvá a Módszertani Tanács ülésén.

5. A CMU diákjai jogosultak:

javaslatokat tesz a CMC tevékenységének javítására;

részt vegyen a CMU munkatervének elkészítéséhez a következő tanévben;

tudományos és oktatási-módszertani konferenciákon, szemináriumokon és találkozókon való részvétel, a felhalmozott tapasztalatok bemutatása;

Kollégáik osztályainak (előzetes beleegyezésük és a CMU vezetőjének egyetértésével).

6. A CMU hallgatói kötelesek:

rendszeresen részt vesznek az egyetemen;

az egyéni munkaterveket teljes egészében a ShMU-ban;

A CMC által szervezett rendezvényeken való részvételre;

betartani a munkaügyi fegyelmet és a belső munkaügyi szabályzat szabályait;

szisztematikusan javítják képzettségüket.

7. A CMC tevékenységének fő típusai.

a tanár egyéni szakmai stílusának kialakulása a progresszív oktatási technológiák bevezetése révén;

segítséget nyújtanak a kezdõ tanároknak a pedagógiai készségek elsajátításában az iskola és a kerület legjobb tanárainak tapasztalatai révén;

tapasztalt tanárokkal "mesterkurzusokat" szerveznek, valamint tanári és módszertani órákat indítanak a kezdőknek;

a fiatal tanárok bevonása a tanári tanácsok előkészítésébe és szervezésébe, szemináriumokba és oktatási konferenciákba;

a fiatal tanár munkájának nyomon követése;

a fiatal tanár sikerének felderítése.

8. A fiatal tanárok munkájának formái

Amikor megválaszolják a javasolt kérdéseket, értékeljük a 9 pontos skálán a személyes tulajdonságaik kifejeződési fokát vagy a manifesztáció gyakoriságát. A legmagasabb pontszám 9, a legalacsonyabb 1.

A fiatal tanárok részvétele a "Master Class"

A fiatal tanárok részvétele egy pedagógiai műhely munkájában vagy mesterkurzus. Az egyik lehetőség néha | a fiatal tanárok munkájának vezetési formái azok részvétele egy pedagógiai műhely munkájában vagy mesterkurzus. Az a tény, hogy a mentorálási rendszerben nem használják a gyakornok sikeréhez fontos feltételeket: a jóakarat az a vágy, aki megismeri a mentora tapasztalatait. Oktatás A mesterkurzus alapja a pedagógus fejlett továbbítása tapasztalat. A munka problémái meglehetősen sokszínűek lehetnek - olyan szűk témákból, amelyek a tanárokat új témák megtanulása vagy technológia, a | széles, mely | | mit | megfelelnek a követelményeknek egyre a fiatal tanár. Például: a tanulási módszerek és módszerek a kezdeti | iskolába; tanítás A "főiskola" matematikája (fizika, kémia stb.) Alapuló "nehéz"; mélyreható tanítás földrajz a középiskolában.

Egy tanár, aki | mit | foglalkozik a mesterkurzus foglalkozásával, képesnek kell lennie nemcsak a személyes pedagógiai élmény általánosítására, hanem másoknak való átadására is. A mesterkurzus számára fejleszteni kell az osztályok tárgyát, amelyeket használnak olyan módszerek, mint a tanár nyitott órái - mesterek, előadások, szemináriumok, praktikus | gyakorlatiasak órák, pedagógiai tevékenység tervezésével, egyéni és csoportos konzultációk, tanulságok panorámával | panoráma | és hasonlók. C | c | célra objektivitás tanácsos az előadásokat, tanácsadást kombinálni | kombinálni | a munkamódszerek közvetlen bemutatásával, amelyek | átruházás | átadásra kerülnek |.

A fiatal tanárok önképzése.

A fiatal tanár sikeres szakmai növekedésének egyik feltétele a céltudatos és szisztematikus | szisztematikus | önképzés. Meg kell jegyezni, hogy csak a saját (a | a | szavai Jean-Jacques Rousseau, csak akkor tud képezni | alak | igazán művelt és átfogó fejlesztése a személyiség, ami | a |, nem kétséges, hogy egy tanár). Az öngondos tanár-gyakornok elengedhetetlen a | a gyakorlatban korábbi | korábbi | oktatás, szakmai készségek képzése pedagógiai tevékenység. Meg kell jegyezni néhány kritériumot készenléti tanár / önmagam tevékenységek: - készség válasszuk a | választ | -t a szükséges irodalom megtalálásának iránya határozza meg amelyben a kiadványokban olyan kérdésekre válaszolnak, amelyek érdeklődnek a fiatal tanár iránt; - amely időszakos | időszakos | megtalálja a megfelelő | olyan információk, amelyekben a bibliográfiai mutatóknak olyan információknak kell lenniük, amelyek a gyakornokot érintenek; - - képesség, munka | munka | egy sajátos pedagógiai tapasztalat, hogy megértsék az alapötlet a tapasztalat, a megértés, a fiatal tanár személyes tapasztalat; - sokoldalú pedagógiai tevékenység szükségessége az egyik módszernek növelik pedagógiai kultúrájuk szintjét.

Ebben a szakaszban önálló vizsgálatot végezhet egy fiatal tanárral

Egy fiatal tanár test-introspekciója.

1. A tanár főbb személyes tulajdonságainak értékelése.