Ogé 15
Összetétel az OGE-n az orosz nyelv 9 formáján
Összetétel a szöveggel kapcsolatos érvelés
(I) Az igazgató a fiúra nézett, és fájdalmasan megpróbálta emlékezni, hogy milyen bűneit hívta ez a rendszeres látogató. (2) Eltörte-e a villanykörtéket, vagy valaki orrába lovagolt? (W) Emlékszel mindent?
(4) - Gyere ide, és ülj le. (5) Mi a története? Fáradtan mondta.
(6) - Ez a kutya? (7) Attól féltem, hogy valami történne vele, és elhozta az osztályba. (8) Halkan ült az íróasztal alatt, de aztán felsikoltott, és Nina Petrovna sikoltozni kezdett, aztán elmondta nekünk, hogy menjenek ki.
(9) - Minden? Kérdezte a rendezőt.
(10) - Nem, még mindig a rendőrségben voltunk.
(II) Az órától az óra nem könnyebb! (12) A rendező zajt kavargott a székhez az asztalhoz.
(13) - Hogyan találtál magadat a rendőrségnél?
(14) Taborka arca elpirult. (15) Azonnal beszélt:
(16) - Nem harapott egy nőre, csak játszott, és megragadta a kabátját. (17) Az asszony azonban oldalra rohant, kabátja felszakadt. (18) Valószínűleg úgy gondolta, hogy kutyám harap, és sikoltozik. (19) A rendőrőrségbe vitték, és a kutya futott mellette.
(20) A rendezőnek a fiúra rögzített szemei összeszűkítették a szemüket, mintha célzotta volna. (21) Nem látott más, mint Tabuka.
(22) - Gyere.
A fiú nyugodtan, szinte monotonul beszélt, és a szavak, mint a kerek, akár golyók, egymás után forgattak.
(24) - A rendőrség két órát tartott bennünket. (25) Egyedül, bajusszal, még simogatta, és cukrot ad.
(26) A rendező figyelmesen figyelte Taborku-t, és erősen támaszkodott az asztalra.
(27) - Hol találta meg?
(28) - A faluban. (29) A házigazdák a városba költöztek és elhagyták a kutyát.
(30) A fiú hirtelen abbahagyta a beszélgetést, és váratlanul kezdett beszélgetni, mintha gondolataik egy részét elhagyná volna, és néhányan hangosan kifejezték.
(31) - Amikor először elhoztam a kutyát otthon, apám távol volt. (32) Anya azt mondta: (33) "Csak a kutyából szennyezett" (34) Milyen szennyeződés lehet a kutyából? (35) A kutyának öröme van. (36) És akkor jött, és rúgta ki a kutyát.
(37) Most a fiú szavai már nem kerek golyók voltak: durva és szögletes lettek, és kifelé fordultak.
(38) - Mi akadályozta meg őt, hogy kutya legyen. (39) Nem tudtam vezetni a kutyát. (40) Egyszer egyszer kiutasították. (41) Mindig gondolkodtam róla. (42) Éjjel is felébredtem. (43) Az iskolában is gondoltam. (44) Várakoztam a leckék befejezéséről: a reggeli az aktatáskámban feküdt. (45) Ezután finomságot fizetett egy rongyos kabátért, és amikor nem voltam otthon, rúgta ki. (46) Most nincs kutya.
(47) A szoba csöndben maradt, és hosszú ideig sem a fiú, sem a rendező tétovázta a csendet.
(48) A rendező hirtelen azt mondta:
(49) - Figyelj, Tabora! (50) Szeretne nekem adni neked egy kutyát? (51) Német juhász fekete csíkkal a gerincen.
(52) A fiú megrázta a fejét.
(53) A rendező felállt a székéről, közeledett a fiúhoz, és feléje hajolt:
(54) - Be kell töltened az apáddal. (55) Ígérjétek meg.
(56) - Válaszolok a kérdéseire. (57) Amíg felnőnek.
(58) - És mit fogsz tenni, amikor felnősz?
(59) - Megvédem a kutyákat.
(Y. Yakovlev szerint)
1. lehetőség
A felelősség a minőség, amelyet akkor mutatunk be, ha gondoskodunk a gyengébben, vagy bonyolult helyzetben kezeljük magunkat. Tézisekben nyilvánul meg, nem szavakban.
Így Y. Yakovlev történetében a fiú Taborka felelősen viselkedett a hajléktalan kutyával kapcsolatban. Félve az életéért, először hozta elő az állatot (31. javaslat), majd osztályba, egy kutya reggelit viselt az aktatáskájában (44. javaslat).
Az apja kegyetlensége, nemcsak a kutyával, hanem vele együtt is felelőtlen, csak megerősítette a fiú vágyát a kutyák védelmére.
A kis herceg a névadó mese A. Exupery: pontosan megfogalmazott lényegét közlés: „Mi vagyunk a felelősek, akik megszelídített”. És így azt hiszem, nem kell félni, hogy felelősséget vállaljon a sorsa a gyengébb, mert elősegíti az emberiség és a megértés.
2. lehetőség
A felelősség az a képesség, hogy egy személy felelős a vállalt kötelezettségekért. Ez a minőség lehetetlen lelki nagylelkűség, belső erõ nélkül.
Például egy iskolaigazgató a történet Jurij Jakovlev viselkedett felelős személy, amikor akart adni Taborke dog (Prop. 50), és megígértette vele, hogy békét édesapjával (Prop. 55). Azért jött, hogy a nehéz helyzetben tanítványának részvételével és a megértés, mert a rendező - az iskola igazgatója, ami azt jelenti, hogy nem törődnek a hangulat a fiú és az ő kapcsolata a szüleivel.
Ennek a szövegnek az olvasásakor nem tudtam segíteni, de felidézni V. Rasputin "Lessons of the French" című műveit. Lydia Mikhailovna, a tanítvány felelősségérzetén kívül idegen nyelven is részt vett, megpróbálta az éhes fiút etetni és felmelegíteni. Ez egy áldás, amikor az emberek kedvelik az élet ösvényén.
Csak a felelős személy képes kapcsolatot teremteni más emberekkel a tisztelet, a figyelem és az ellátás alapján.