Modern tanár
1. A társadalom követelményei a tanárral kapcsolatban
A használt irodalomjegyzék
A modern tanár egy dedikált személy és diákjai. A pedagógusoknak be kell azonosítaniuk a gyermek lelkében rejlő legjobb tulajdonságokat, ösztönözniük kell a gyermeket, hogy élvezhesse a megszerzett tudást, taníthasson jó embernek és országának polgárainak.
1. A társadalom követelményei a tanárral kapcsolatban
A modern tanár helyét és funkcióit a fiatal generációk nevelésének oka, a teljes oktatási rendszer fejlesztése és javítása, valamint annak fő kapcsolata - a középiskolai oktatás - határozza meg.
Az iskola a fő állami oktatási intézmény, amelyet fel kell hívni a nevelési generációk felkeltésére. Az iskola előtt feltétlenül vannak bizonyos feladatok a társadalom számára: az iskolásoknak az ismeretek, a készségek és a képességek rendszerével történő felszerelése; hogy megteremtse bennük a modern szemlélet és erkölcs alapjait, a társadalmi viselkedés bizonyos készségeit. A modern körülmények között az iskolai társadalom igényei folyamatosan növekszenek. Ez a növekvő igényeknek köszönhető a gyermekek társadalmi életben való előkészítéséhez. Az iskola fontos szerepet tölt be az ilyen programfeladatok megoldásában, mint az egyén kialakulása és teljes körű fejlesztése.
A diákok tanításának folyamatában az iskola komoly versenyt szembesül az extracurricularis hatásokkal. Ez annak köszönhető, hogy az egyre növekvő autonómia gyermekek, számos csoport és kollektívák, amely magában foglalja mind a gyermekek, a lehetőséget a néhány „névtelen” gyermek létezése a városi környezetben, az egyre több szociális érintett intézmények oktatása a fiatalabb generáció. Azonban a legfontosabb dolog, amit az iskola volt, az, és ki kell küzdenie a versenytől, az a képesség, hogy megszervezze a legszisztematikusabb oktatási folyamatot az állami oktatási és nevelési programok végrehajtása alapján. És a döntő szerepe itt a tanárnak.
A társadalom alapvető követelményei a tanárok szakmai jellemzőire a következőképpen fogalmazhatók meg:
* általános általános oktatás, tudatosság a tudás különböző területein;
* a tanított tantárgy alapvető ismerete, új eredmények és trendek az adott tudományban;
* Az oktatási és nevelési módszerek birtoklása;
* kreatív hozzáállás a munkához;
* a gyermekek ismerete, a belső világ megértésének képessége, pedagógiai optimizmus;
* A pedagógiai technika (logika, beszéd, kommunikációs kommunikációs eszközök stb.) Birtoklása és pedagógiai tapintat;
* A tudás és pedagógiai készségek folyamatos fejlesztése.
A tanár legfontosabb, személyes és szakmai vonása a gyermekek iránti szeretetnek tekinthető, amely nélkül hatékony pedagógiai tevékenység lehetetlen.
Minden tanárnak arra kell törekednie, hogy megfeleljen ezeknek a követelményeknek.
Tehát a diákok szülei a tanároktól elvárják az oktatásban és képzésben való részvételt, tekintet nélkül az adott tanár szolgálati idejére és életkorára. A tanulók jellemzik a tanárokat három tulajdonságcsoportban: a kommunikációhoz kapcsolódó tulajdonságok (a tanárnak kedvesnek, tisztességesnek, becsületesnek, szeretett gyermekeknek kell lennie); a megjelenés tulajdonságai és viselkedési módja (érzékeny, igényes); a tanulási folyamathoz kapcsolódó tulajdonságok (ismeri a tantárgyat, tudja megmagyarázni azt).
Napjainkban 1 millió 264 ezer ember tanít az orosz iskolákban. Az orosz iskola még mindig nőstény: az összes oktató 87% -a nő. Ma a helyzet nem változott. Nők - a túlnyomó többség, 1 millió 99 ezer.
A tanárok körülbelül egyhatod része - 213 ezer - a nyugdíjkorhatár.
Míg az emberekben a tanári hivatás népszerűtlen és szinte megingathatatlan - nagyon alacsony fizetés és nagyon nehéz munka van. De valaki még mindig az iskolákban dolgozik. Az oktatásra vonatkozó követelmények megváltoznak, és a tanárok megváltoznak. Kik azok - modern tanárok?
A tanárok nagyon különbözőek.
- Többségük nagyon tehetséges fanatikusok, excentrikák, akik még mindig "torkán lépnek" kreatív dalukkal, és majdnem minden időben feltöltik az összes szükséges magazint. ellenőrizze az összes noteszgépet.
-Ezek a gyerekek természetellenes nagy kötelességtudattal rendelkeznek.
-A nők, akiknek abnormális anyai ösztönük van, és amelyeket nem emberi gyermekek számára osztanak szét.
-Krónikusan beteg iskola.
-Tudván, hogy a legjobb korhatár a gyermekekkel való kommunikáció.
Az országban, a társadalomban bekövetkezett változások radikálisan érintik az iskolai életet: nem csak a programok, a tankönyvek, a módszerek és a munkaformák megváltoztak, hanem a diákok, a szülők és természetesen a tanárok is.
Ma, a tanárnak nem elég egy egyszerű feladat - a feltételek megteremtése a fejlesztés kreatív képességeit, hogy fejlesszék a tanulók a vágy kreatív felfogása tudás, tanítani őket, hogy önállóan gondolkodni, hogy észre teljesen igényeiket, a motiváció növelésére tantárgyak tanulására, hogy ösztönözzék az egyéni hajlamok és tehetségek. Senki sem tartja kétségbe, hogy társadalmunk jövője az iskolai asztalon ülõ gyermekektõl függ. Szükséges, hogy a hallgatók ne csak a tanár által feltett kérdéseket válaszozzák meg, hanem maguk is önállóan fogalmazzák meg őket az anyagtanulási folyamat során.
Szeretnék emlékeztetni L.N. Tolsztoj: "Ha a tanárnak csak szeretete van a munkának, jó tanár lesz. Ha a tanárnak csak egy szeretete van a diáknak, mint egy apa és egy anya, jobb lesz, mint a tanár, aki elolvasta az összes könyvet, de nem szereti az ügyet, sem a diákokat. Ha a tanár egyesíti a szeretetet a munka és a diákok számára, tökéletes tanár. "
Meg lehet-e hívni egy modern tanárt, aki nem vesz részt önképzésben, nem tanul semmit a diákjaitól? Gyermekeink különbözőképpen látják a körülöttünk lévő világot, világos szivárványszínekkel festjük. Ebben a világban, szivárványhoz hasonlítva, sok melegség, fény, szerelem. És a diákjaink gondolatait? Valószínűleg sokan észrevették, hogy néha a diákok kijelentései jelentősen különböznek a felnőttek írásbeli igazságaitól mélységük szerint. A modern tanárnak nemcsak gyerekeket kell tanítania, hanem tanítványai is tanulhatnak.
A használt irodalomjegyzék
szakiskolai tanár
3. Talyzina N. F. Az aktivitás megközelítése egy szakértői modell kidolgozásához // Vestnik vysshego shkoly. 1986. № 3. P. 10-14.
4. A hallgatók készen állnak a tanításra: Módszer. ajánlások / Comp. AI Eremin, A.I. Nice, V.V. Odintsov. - Kherson: KhGPI, 1989. 150 p.
Hosted on Allbest.ru