Fő tevékenységtípusok és fejlődésük az ontogenezisben - általános pszichológia -
Fő tevékenységtípusok és ezek fejlődésének az ontogenezisben
Számos típusú játékok: egyéni és csoportos, tárgy és az alany, szerepe és játszik pravilamiIndividualnye játékok - ez a fajta tevékenység, amikor a játék már egy személy, csoport -, ha a hatálya alá tartozó játék több egyén Különlegességek játékok kapcsolódó felvételét a szerencsejáték-tevékenység egyes predmetovSyuzhetnye játékok bontakozik ki egy adott forgatókönyv másolását az alapvető adatokat társasjátékok nyújtanak viselkedés korlátozott egyedi szerepet Nakonetsigry szabályai irányadók rendszer meghatározása résztvevői viselkedési szabályait
A játék viselkedésének és a játékviszonyoknak kevés hatása van az emberek valódi kapcsolataira, különösen a felnőttekre, azonban a játékok fontos helyet foglalnak el az emberek életében.
A játékos hajtja végre a tényleges kapcsolódó tevékenységek a döntés meglehetősen sajátos, gyakran nem szabványos feladatok Emellett számos ponton ez a tevékenység feltételes, azaz az id lehetővé zavart valós helyzet a felelősséget, és hozza sok esetben.
Emberben a szerepe és jelentősége a tanulás során változik az egyedfejlődés Óvodás korú, a tanulás a legfontosabb módja annak, hogy a tapasztalatszerzés, és akkor elhalványul a háttérben, utat enged az iskola, környezetvédelmi oktatási tevékenységek, bár ez nem veszít értéke tartósan fontos tényező a tanulásban van egy hely felszívódó anyagból az aktivitásnak megfelelően A személy jobban megtanulja az anyagot, amely a tevékenység módszere.
Oktatás, szorítsák a tanulási folyamat lehet megszervezni és végrehajtani a speciális iskolákban Lehet szervezetlen, jelent további kimenetele más fajok Dey STI Felnőtteknél tanítás lehet a természetben magától Feature az oktatási tevékenység is, hogy szolgálja, mint egy olyan pszichológiai fejlődés individіda.
Egy különleges hely a rendszerben az emberi tevékenységek közé tartozik a munka munkájának köszönhetően az emberek, hogy építsenek egy társadalom által létrehozott objektumok az anyagi és szellemi kultúra, a megváltozott életüket megnyitott SEB Legyen a kilátások tovább, gyakorlatilag korlátlan fejlesztési tevékenységgel kapcsolatos létrehozását és fejlesztését eszközöket elsősorban hozzájárulnak a termelékenység növekedése, a tudomány fejlődése, az ipari termelés, a technikai és művészi kreativitás.
Vegyük például a komplex munka az üzemeltető, hogy kezelni a technikai eszközök, amelyek közvetlen hatással vannak a tevékenységi helyett az emberi kezelő tevékenységét az algoritmus tmichny karakter tervezési figyelembe veszi az összes legvalószínűbb műszaki eszközkezelő helyzet az üzemeltető feladatai közé tartozik a képzés építési ábrás koncepcionális modellek ezen helyzetek, információs modellek elsajátítása és azok kezelési képessége Az objektum információmodelljében tevékenység tükröződik a szimbolikus formában egyik sajátossága a tevékenység az üzemeltető, hogy ő ismeri fel a jeleket, vonatkoznak rájuk a saját elképzelései a valódi tárgyat a tevékenység működnek, karakterek, megtanulni az ábécét karakterek, a szabályok kombinációja oktatás stb A legfontosabb dolog - ne feledkezzünk meg a funkciója helyett ezeket a karaktereket üzemeltetője a felelős személy a sikeres akciók tárgyakkal, és a normál működés technikai eszközök Ezt a körülményt figyelembe kell venni a fejlesztés mai asnih technikai mechanizmusait, különös elemei a mesterséges intelligencia, a robot rendszerek, mechanizmusok fontos szerepet töltsenek be, azonban Ebben a komplex rendszerben meghatározó szerepet kapnak azok a személyek, akik nem rendelkeznek üzemeltetővel.
Tesztelje a kérdéseket és feladatokat
1 Mi a tevékenység?
2 Mi a tevékenység?
3. Ismertesse az ismert tevékenység elméletét
4 Melyek a fő tevékenységek?
5 Mit értesz interiorizációval és exteriorizálással?
6 Hogyan különböznek a készségek a készségektől?
7 Zolotnyakova AC Kommunikációs és célzás tevékenységek és a helyét a szerkezet pedagógiai kommunikáció / / Pszichológia pedagógiai kommunikáció - Rostov-n-L: Kiadó Állami ped Inst 1978-S 53-65
8 Kan-Kalik VA Pedagógiai tevékenység mint kreatív folyamat - M: Iskolai neveléskutató Intézet, 1977
9 Leontiev AI Activity Consciousness Személyiség - M: Politizdat, 1975
10 Lomov BF kommunikációs probléma pszichológia - Moszkva: Nauka 1981 P Nikulenko TOE mérföldkövek 1D AC Makarenko és aktív megközelítést emelése fő / / Pszichológia - Vol 30 - K: Rad wk 1988
22 Sukhomlinsky VO 100 tipp a tanárhoz -41, Razd 3,20-K: Rad shk, 1976