Beszélj a baba borjakról
A pedagógus. A kutya kicsi. (kiskutya), és a macska kicsi. (cica), a koroneten. (borjú), a ló. (Colt). Nézd, anya nagy macska, de milyen cica? (Kis.) A kutya nagy, és mi a kölyke? (Kis.) A ló nagy, és mi a nyája? (Small.) A tehén nagy, és mi a borjú? (Small.) Tudod, hogy az állatok hogyan törődnek a fiatal kölyökkel? Tejet táplálnak, prémmel tisztítva a nyelvükön, védve, melegítve. Hogyan törődnek az állatok a babákkal? (A gyerekek megismétlik, amit a tanár hallott.)
4. A játék "Az állatok táplálása".
A pedagógus. Mit szeret a kiscica enni? (. Tej, tejföl) (A tanár ad egy Reuben-ku annak érdekében, hogy a játék lemez, a másik - „öntsük” tej egy üveg, a harmadik -, hogy a csészealj mellett egy kiscicát.) És ő szeret egy kiskutyát? (Bone, hús.) (Ad több gyermek egyik küldetése, hogy a játék egy tányérra, tedd a csont, a hús (használt elemeket hordoz, vagy bábuk), tegye a lemez mellett a kölyök.) Mindaddig, amíg a kölyök és a cica eszik, rakjuk őket alom amit aludni fognak. (Gyermekek kerülnek a játszósarok két alom, majd tedd a kiskutya és kiscica.) Most a cica és kutya evett és aludt, miközben játszunk.
A tehénnek van gyermeke: mutassa meg a szarvakat az ujjaival.
Bryk-bryk, skok-skok, Mutassa be, ahogy egy borjú ugrik, ugrik ketten
láb.
És a borjú nevét, Hígítsa a kezét oldalára, meglepetést mutasson.
Bryk-Bryk, Skok-Skok. Mutassa be, hogyan küzd egy borjú, ugrik ketten
5. A játék "Figyelj és hívj".
Mentor kínál gyerekek felváltva hallgatni töredékei dal "ló" (múzsák. E. Tilicheevoy, ff. N. Frankel), "Macska" (múzsák. An. Aleksandrova, ff. N. Frankel), "The Cow" (múzsák. M. Rauhvergera , f. O. Vysotsky), "kutya" (múzsák. M. Rauhvergera, ff. N. Komissarova) és nevét bármely ezen állatok zenei töredékek.
• Milyen állatokat láttunk a képen?
• Hogyan hívják kölykeiket?
• Kik tápláltunk és feküdtünk?
• Kik hallgattunk a dalokról?
V. SUTEIV TALÁLJA "KIK" MEYA "?". A KUTYÁK KÉSZÍTMÉNYEI
A gyermekek tevékenységének fajtái: játékos, kommunikatív, kognitív-kutatás, produktív, fikció-érzékelés.
Várt eredmények: Az érzelmi válaszkészség mutat mese V. Suteeva „Ki mondta, hogy” miau „?” Az érdeklődés az illusztrációk a termék, mo-Jette a felnőttkori kérésére beszélni a képet, válaszol a kérdésekre; tulajdonában van a "We Walk" gyakorlat megvalósításának alapvető mozgatórugói, aktív szerepet játszik a termelési tevékenységekben (modellező cookie-k).
Anyagok és berendezések: illusztrációk V. Suteev mese számára; játékok (kiskutya, petech, macska, kutya, méh, hal, egér, béka). "
A pedagógus. Egyszer volt ugyanazon udvaron sok különböző állat. Egy nap egy kis kölyök telepedett le. Még nem volt ideje, hogy megismerkedjen a bíróság lakosságával. Ezért reggel egy nap, érdekes történet történt vele.
A tanár elolvassa V. Suteev történetét: "Ki mondta" meow "-et?" És az olvasás folyamán a gyerekek a mese meséi (játékok) karaktereit mutatják. Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy fontolják meg a tündérmese illúzióit. A gyerekek mesélnek meséket, válaszolnak az oktató kérdéseire:
- Ki kereste valakit, aki azt mondta: "meow"?
- Ki találkozott a kiskutya?
- Hogyan mondanak egy kakast, egy kutyát, egy egeret és más embereket az udvarban?
- Ki mondta "meow"?
Pedagógus Most gondoljátok meg, milyen állatokat énekelnek ebben a dalban.
A tanár vagy a zeneigazgató énekli a dalt "És ki ez?" (Ostrovsky Yu., R. Rustamov zenéje). A dal a rejtély. Minden egyes betű után a tanár megáll, és megkérdezi: "Ki énekli?". Gyerekek hiszem.
Fizkultminutka "Séta"
A tanár elolvassa a verset, megmutatja a szövegnek megfelelő mozgásokat, és a gyerekek megismétlik.
Járunk, sétálunk! Egyenesen vissza,
A láb felett emeljék fel! Az útra lépünk:
Kavicsokkal és kavicsokkal, szépen felhelyeztük a lábakat
Keresztül a gödrök és a penechki! És megyünk oda-vissza!
Egy-kettő, három-négy, egy-kettő, három-négy,
Az erdőben vagyunk, nem a lakásban. Az erdőben vagyunk, nem a lakásban.
A pedagógus. A kiskutya nagyon szereti a cookie-kat. Kezeljük őt és az udvar minden lakóját. Egy kerek cookie-t akarok sütni. Ahhoz, hogy szép és szép legyen, képesnek kell lennie arra, hogy helyesen csinálja. Az első agyaggörény belekerül egy golyóba, amely majd lelapul. (Megmutatja a trükköket a kisméretű műanyag golyók gördüléséről a plasztikból és simítva őket.) Mutassa be, hogyan készít egy kerek cookie-t. (A gyerekek kézmozdulattal körkörös mozgást végeznek, majd bemutatják a munkadarab lecsapolásának módszereit.) Pontosan így fogtok cookie-kat készíteni. (A modellezés folyamán ellenőrzi a munkamódszereket, segít azoknak a gyerekeknek, akiknek nehéz feladatuk befejezése.)
A gyerekek elhelyezik termékeiket egy tányéron, a játékok előtt állva.
A pedagógus. Mit csináltunk ma? (Cookie-k.) Ki fogunk bánni a cookie-kkal? (Felveszi a gyerekeket.) Hívja az állatokat az asztalhoz, és kezelje őket. (A gyerekek mondják a mondatokat: "Pe-por, ülj az asztalnál, Élvezd a sütiket! Ízletes", stb.)
A "GUIDE BY THE VOICE" JÁTÉK. FIGYELMEZTETÉS ÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSA A FAIRY TALE HEROESÁBÓL V. SUTEYEV "KI" MEYA "?"
A gyermekek tevékenységének fajtái: játékos, kommunikatív, kognitív-kutatás, produktív, a fikció felfogása.
Cél és. tanítsd figyelmesen figyelni és megfigyelni; a gyermekek képességét képezik a dialogikus beszédnek; megtanulni válaszolni a kérdésekre 3-4 szóból álló szavakkal és mondatokkal, gazdagítani és aktiválni a szókincset a témában; tanítsuk meg a gyerekeket, hogy fontolják meg, hasonlítsák össze a tündérmesék hőseit, szavahihetőséget.
Várt eredmények: Az érzelmi válaszkészség mutat mese V. Suteeva „Aki azt mondja,” miau „?” Az érdeklődés az illusztrációk a termék, mo-Jette a felnőttkori kérésére beszélni a képet, válaszol a kérdésekre; tulajdonosa a macskák és egerek akcióinak imitálásához szükséges alapvető mozgásoknak, részt vesz a mesék hősök vizsgálatában és összehasonlításában.
Anyagok és berendezések: flannelegraph, illusztrációk a mesehoz, amire a következőket ábrázoltuk: Kölyök, egér, kakas, kutya, macska.
A pedagógus. Tudjátok, ki mondja a "meow" -t? (A gyerekek válaszolnak.) Szolgáljunk egy meseat.