Andrei Fusenko-tanár Oroszországban már nem érte el a marginalizálódást

- Az 5-6 évre előre meghatározni az alapfokú oktatás pályáját aligha lehetséges. Természetesen alapvető ismeretekre van szükség, de figyeljen a munkáltatók kérésére. Ez nagyon különböző kompetenciák iránti kérelem. Elõször nem taníthatunk egyet, míg az élet majd teljesen különbözõ lehet. Egy egyetem nem része az iskolának, hanem az élet része, mint az iskola része az életnek. A holnap problémáinak megoldása, valószínűtlen, hogy a múltban mindezen kérdésekre választ találunk.

Ez nem jelenti azt, hogy nem kellene élményt használni. De figyelembe véve a körülményeket, az információs tengelytől kezdve és elsősorban új feladatokkal zárulva, meg kell értenünk, hogy az eszközöknek nagyrészt újaknak kell lenniük.

- Vagyis nem lehet visszatérni a múltba?

- Nem akarok ellenállást építeni, közösen meg kell találnunk a megoldást. Amikor megpróbáljuk felépíteni egy személy élethosszig tartó tanulását, nem tehetjük örök tanulókká. Ez egy aktív állampolgárról szól, aki életének egy részét az önfejlesztésre, az oktatásra fordítja. Amikor a felelős személytől és a szabadságtól szinte az óvodától kérünk - ez az egyetlen dolog, ami a jövőben is segíthet. Nem történik úgy, hogy 25 évig az ember a hadsereg törvényei szerint él, és a 25 év után teljesen független és szabad. A függetlenséget az első naptól kezdve kell tanítani. Ezeket a felelősségeket és a szabadságot, amelyek szorosan kapcsolódnak egymáshoz, a kezdetektől fogva kell felvenni. Ha az embereket merev keretekké teszik, akkor nem fogjuk elérni a szabadságot.

Nem történik meg, hogy akár 25 évig is egy személy a hadsereg törvényei szerint él, és 25 év után teljesen független és szabad. A függetlenséget az első naptól kezdve kell tanítani.

Hallottad, hogy valaki ma azt mondta, hogy a negyedik osztály után a gyerekek már nem akarnak valamit kitalálni, azt akarják tenni, amit mondanak? Hosszú távú, előre megfogalmazott és előre jelzett rendszereket építve folytatjuk az iskolát. Nem lehet az egyetem folytatása. Nem szabad nevelnünk az öregkori iskolákat, meg kell teremteniük a felelősségteljes emberek fejlődésének feltételeit, nem szabad, de felelősségteljesen, a lehető leghamarabb.

- Vannak sikeres példák Oroszországban?

- A felelősséget a szabadság teremti meg. Vannak iskolák, amelyek nagy figyelmet fordítanak erre. Például: "Sirius", ahol a gyerekek különböző helyszínekről érkeznek az országban. Szabadon és felelősségteljesen érzik magukat. Ezek azok a srácok, akik pontosan tudják, mi a fegyelem, de ez a döntésük. És amikor az elnök beszél ilyen hálózatok hálózatának létrehozásáról, ez pontosan a szabad emberek lehetőségeinek megteremtése.

Ebben az esetben ne félj. A szabad emberek, akik a helyes módon nevelkednek, ne rohanjanak bárhová. Mert minden normális ember megérti, hogy itt több lehetőség van az országban, mint bárhol máshol. Ezt a vitát rendezetlen módon nem szabad rendezni. Az életet a saját helyén kell elhelyezni, a fő érdeklődő - a hallgató részvételével. Látnia kell a különböző oktatási lehetőségeket, és szavazzon rájuk.

- Szóval az oktatási rendszerben a felvásárló egy diák?

- Először is ő. Fő feladatunk annak biztosítása, hogy a diák megérti, hogy jó és az ország jósága egy és ugyanaz.

- Kell nevelni az óvodából?

- Természetesen. És ez nem hozza fel a katonai fegyelem logikáját. Ezt az önmegvalósítás lehetőségeinek bemutatásának logikáján nevelik fel.

- Megbeszélik ezt a stratégiát az oktatási miniszterrel, Olga Vasilyevával?

De van egy másik oldal - a tanár felelőssége. Az ország számos kérdésben teljesítette kötelezettségeit.

- De a panaszkodás az alacsony bérek között a tanárok továbbra is.

- Nagyon fontos dolgunk volt ma, amikor egy tanár átlagkeresetét átlagban hozták a gazdaságba. Ez azt jelenti, hogy az állam bizonyította, hogy a tanár nem kevésbé fontos, mint bármely más irány. Nagyon nehéz volt az erőforrások tekintetében, de sikerült. Nem akarom azt mondani, hogy minden tökéletes. De úgy vélem, hogy az állam számos kötelezettséget teljesített. Őszintén szólva a tanári közösség számos területen kevesebbet tett.

- Tehát a tanárok még mindig adósságban vannak?

- Kölcsönös felelősség kell. A tanárok elvárják az államtól, és a társadalom elvárja a tanártól.

- Mit vár a társadalom a tanítótól ma?

- a hajlandóság, hogy változtatni, hogy hallja a gyermek, a szülő úgy gondolja, hogy szükség van nem csak, hogy dolgozzanak ki a saját, és arra gondolni, hogy mit kell tenni, hogy a gyermek 10 év után az iskola sikeres volt, akkor került sor ebben az életben. Ez nagyon fontos.

Megkérdezte Ekaterina Efimova