A fegyelem (tananyag) képzési programja, a tartalom platform
2. A fegyelem célja:
- hogy mester-oktatót képezzen az általános képzési profilban a tudás mennyiségének elsajátításában, a készségek elsajátításában és a készségek elsajátításában a gyakorlatban
- oktasson egy esztétikailag fejlett zenei tanárt, felkészítse a hallgatót a hallgatók ének-kórus tevékenységének megszervezésére és végrehajtására a leckék és a tanórákon kívüli tevékenységek körülményei között.
- Tanítani a diákot, hogy szabadon navigálhasson a különböző irodalmak és komplexitás kórudományos irodalmában;
- fejleszteni a szükséges kódex pontszámot a műszeren a szükséges technikai és előadási készségekkel;
- a pontszám belső hallásának képessége, amely megfelel az igazi kórus hangnak.
5. A tudás, készségek és készségek követelményei
A tudomány tanulmányozásának eredményeképpen a diáknak tudnia kell:
- a szövés és a kórus hangja;
- a kórus pontszámok olvasásának alapelvei;
- a kóruseredmények átültetésének alapelvei.
A tudomány tanulmányozásának eredményeként a hallgatónak képesnek kell lennie.
- Rendelkezzen a kórus-pontszerzéshez szükséges technikai és előadási készségekkel az eszközön;
- tájékozódjon a különböző textúrájú és összetett kórus-irodalomban;
6. Követelmények: kórus osztály, tánc, kórusrendezés, kórusvezetés.
7. Post-igénybevétel. solfeggio, harmónia, zeneelmélet
8. Tematikus terv
9. A tudomány rövid leírása
A kórus éneklés az emberek művészi tevékenységének egyik legszélesebb és legnépszerűbb formája. Nélkül fejlődött és fejlődött, mint a dolgozó nép művészete, a széles tömegek művészete. A szerepe a kórus művészeti közéletben határozza meg nem csak az a tény, hogy ez egy nagyon erős kifejezési és képesek arra, hogy a közönség nagy esztétikai élményt. A kórus éneklés, a gyermekek és serdülők éneklése a zenei általános kultúra növekedésének fontos eszköze az országban, a művészi ízlés kialakulása. A formáció a szakmai orientáció a tanulók a zene - tantestület, a tanárjelöltek a zene, a maga szerepe kórus osztályok és a tanulmányi elméleti tudományok (kórus osztályban, lebonyolítása, hangszer, fül képzés, stb), és az alapokat a kórus művészeti - horovedeniyu.
10. A tanfolyam összetevői
1. téma A kórusművészet fejlesztése Kazahsztánban
A kórusművészet alapítói és a kórusmővész vezetői. Kórus éneklés a közép-ázsiai köztársaságokban. A dal műfajának kapcsolata a kórussal. Az emberek stílusa. Amatőr kórusszövetség. Szakmai kórus kultúra; akadémiai, gyermekkórusok. A kórus vezetése és szervezése.
2. téma Népszerű pedagógia az esztétikai oktatásban. A kórus osztály értéke.
A kórusművészet oktatási értéke. A kórus éneklés művészetként. Oktatási munka a népi hagyományokban. Céljai és célkitűzései. (a daltípus műfaján, a nyereglángon, a fénnyel).
3. téma A kórusmővész és kiemelkedő karmesterek, zeneszerzők fejlesztése.
Vezetéken. Struve, V. L Sokolov és mások. Kazahsztán és a kórusvezetők kórusmővészei. Kórusművek és zeneszerzők. Repertoárt. Gyermek kórus dal és zeneszerző, aki írt ebben a műfajban (K. Kuatbaev, I. Nusupbaev, B. Bykadamov és így tovább. D.). Elrendezése és feldolgozása kazah népdalok.
Kulturális és oktatási intézmények: Művészetek Palotája, Színház, iskolás palota, egyetem, intézet, iskola, főiskola. Republikánus verseny, koncert, fesztivál, olimpia, tananyag, tematikus rendezvény.
4. téma A kórus énekének műfajai
Akadémiai kórusok. Népi kórusok. Népi hagyomány a kórusban: a kazah népi hangja a kórus megszervezésében.
Művészi amatőr teljesítmény. Oktatási kórus kollektív. Az opera kórus, a munka és a vezetők jellemzői. A mű repertoárja a kíséret nélkül (acapella). Gyermekkórusok. Dalok és táncok együttese. Amatőr kórusok.
5. téma: Kórus, mint énekszervezet
Kórusos részek. Éneklés (légzés, hangképzés, rezonátorok). Regisztráció. A hang regiszter szerkezete. Hozzávetőleges terület. Tartományban. TESSITURA. A hang hangjának jellemzői. És az a nehézség, hogy kapcsolatban áll a hanggal. A művészi expresszív és technikai feladat során az esztétikai hangkészség kényelmét. A kórusrészek és alkotó hangjuk. Gyermek hangok: magas, szoprán, viola. Női hangok: szoprán, mezzo-szoprán, contralt és tulajdonságaik. Férfi hangok: tenor, bariton. basszus és tulajdonságai. A szavazatok besorolása és azok elosztása. A kórus típusa. A hang. A kórus összetétele. Kórus hangok. A hang szólamai és technikai képességei. A szavazatok jellemzői.
A kórus típusai. Homogén kórusok: gyermek, női, férfi. Művészi teljesítményük jellemzői. Timbre színezése a hangok, a példák. Polyphony. A kórus összetétele a benne résztvevõ szereplõk számával. Egyrészes összetétel. A kórus művei együttesen és oktavel egybevágnak. Divizi. A divizi végrehajtása. Polifónikus művek. Operák és színpadok kórusai. Kórus pontszám. A kórus elrendezése. A pontszám írásos leírása. A zeneszerző művészi szándékának feltárása a kórus összetételében. Példák az irodalomban. A kórus összetétele szám szerint. Kis kórus (12-16 fő), egy átlagos kórus (24-32 fő), egy nagy kórus (több mint 32 ember). Egy nagy (tömeg) kórus kollektív. A kórus minden összetételének képességei és lehetőségei. A kórus elrendezése, változatai a kompozíciótól függően. A szavazatok száma. Gyermekkórusok. Kórus műfajok a gyermekek számára. Gyermek dalok, kantáták a gyermekek kórusához. Gyermekkórusok operáktól.
Gyermekkori korosztály: 6-8 éves gyermekkórusok
Az átlagos kórus 5-6 vagy 7 fokozatú
Senior Choir 8-11 osztály.
A gyermekek hangja és a gyermekkórus választéka. A gyermekkórus munkaterülete. A párt és az időzítés színezése, a vokális-kórusos teljesítménytechnika lehetőségei. Kórusi lehetőségek végrehajtása a mennyiségi összetétel függvényében. Gyermek énekegyüttes.
6. téma Vokális kórus technika
Az éneklés olyan, mint egy összetett folyamat. Hallás és gondolkodás. A hangberendezés szerkezete. Munkájának alapelvei (tüdő, gége, hörgők, nyelv, légcső ...). Artikulációs készülék és annak jelentése. Regisztráció. Hozzávetőleges terület. A vokáltechnika kérdései. Éneklés, éneklés. Lélegzik. Szelíd ihletés és lejárat fejlesztése. Megtámadja a hangot. Támadás - az egyik legfontosabb kifejező eszköze az éneklésnek.
Hangképződés a legato-n. nem legato, staccato, marcato. Hangfelvétel és annak fogadása. Hangos hangok. Összhangzó hangok. Előadásmód. Az énekmondás sajátossága a tempótól, a timbról stb. Függően. A helyesírás ortográfiája. A szöveg művészi jelentése.
Gyakorlat, recitálás, hangosítás, patter. Jelentőségük a kórus összetételének kifejeződésében.
Vokális munka a kórusban. Choral éneklés. Az éneklés céljait és feladatait. Raspevanie figyelembe véve a csapat szakmai képzését. A kántálás formái és módszerei. Egyszerű és összetett éneklés. Kóruscsoportokkal dolgozhat a hangzás hangzásától függően.
Gyakorlatok a kántáláshoz. A fokozatosság a feladatok összetettségében és a végrehajtás követelményeinek növelésével. A növekedés a szakmai készségek személyzet egyszólamú gyakorlatok váltakoznak kétszólamú, összetettebb elemeinek polifónia, majd mozgassa az asszimiláció harmonikus feladatokat.
A repertoár szerepe a vokális és a kórus technikában. (A kántáláson végzett munkában a kórust külön munkákban oktatják). Vokális-kórusművészet a gyermekkórusban. A gyermekek vokális készülékének élettani és anatómiai jellemzői. A gyermekek hangjainak jellemzői (óvodás kor, általános iskola, idősebb osztályok). Elsődleges zóna, falsett, mellkasi rekord. Mutációt. A lányok és fiúk mutációs periódusa előtt és után. Pedagógiai alapelvek a gyermekkórus munkájában. A vokális kórus technikájának elemei: éneklés, légzés, hangképzés, idézet. A magánhangzók és a mássalhangzók éneklésének szabályai. Raspevanie gyermekek kórus kollektívája.
7. téma Ensemble és kórusrendszer
Az együttes koncepciója. A kórusegyüttes hangja. Az együttes függősége a kórus összetételének textúráján. Az együttes jelentése a zenében: a harmónia és a zenei alkotás teljesítményének konzisztenciája. A magánegyüttes a pártok együttese. Harmonikus együttes, ritmusos, dinamikus, tempó és timbre. A kórus általános együttese. Az egyes játékokban a hangzások szeszélyessége. Tessirnye körülmények a kórusos pártok. Mesterséges együttes fogadása. A karmester szerepe az együttes munkájában a gyermekkórussal és azok jellemzőivel. Az együttes munkájának elmélete és gyakorlata. Zenei rendszer. A kórus rendszerének munkamódszerei. Melodikus és harmonikus rendszer. A rendszer szíve tiszta intonáció. Az intervallumok melódi intonációja a melodikus rendszer alapja, a harmonikus rendszer alapja a harmonikus intonáció. A fő és a kisebb lépések beiktatása. Intonációs készségek. A kórterem tiszta szerkezete. Állandó és instabil hangok. Bevezető hang. A struktúra függése a kórus összetételének textúráján és más tényezőkön. A szövődési feltételekből eredő intonáció nehézségei. Zenei meghallgatás. A belső hallás fejlesztése. A gyermekkórusokkal és annak jellemzőivel együtt dolgozzon. A gyermekek hallása és a megfelelő intonáció fejlesztése. A rendszer gyermekekkel való munkavégzésének módszerei.
8. téma Művészi kifejezésmódok
2. téma A gyermekek zenei esztétikai nevelése a kórusművészet segítségével
Laboratóriumi lecke 1. téma Gyermekkórus megszervezése
1. Ismertesse a gyermekek kórusszövetségének megszervezésének főbb szakaszait és az éneklő gyermekek kórusban való kiválasztásának elvét. Milyen énekkórusos lehetőségeket tartalmaz a gyermek hangja?
2. Készítsen egy tervet a korosztály jellemzőinek regisztrálására a gyermekek ének-kórus munkájában, figyelve a gyermek hangjának védelmét
3. Végezze el a gyermekek dalaival való együttmûködés módszertanát
Cikkek gyűjteménye "A gyermekkórával való munka"
E. Malinina "A gyermekek hangos oktatása"
G. Struve "iskolai kórus"
V. Popov "Tanácsadás a kórusvezetőnek"
V. Popov, A. Khalabuzar "Musical Alphabet"
Téma 4Zhana kórusművészet
Laboratóriumi lecke téma № 2 A kórusok típusai és fajtái
1. Hozzon létre egy táblázatot, és tükrözze a kórus különböző típusainak, típusainak és kompozícióinak jellegzetességeit, a kórusszakirodalom mintáira való hivatkozással.
2. Ismertesse a kóruselemek elhelyezésének és az énekesek elhelyezésének elvét a kórusos részekbe.
G. Dmitrevsky "A koreográfia és a kórus menedzselése" fejezet 1.2. 35-36
P. Chesnokov "Kórus és annak kezelése" 2. fejezet
5Xor téma vokális szervezetként
Laboratóriumi lecke téma száma 3 Hangeszköz
1. Ismertesse az énekhangszerkezet szerkezetét, és ábrázolja az énekléses légzés képességeit.
2. A "Hangképzés" táblázathoz írjon egy rövid leírást a technikai technikákról az éneklésben (legato, nonlegato, staccato, hangfájlozás) és fogalmak: hang támadás, hangtámogatás, magas hangpozíció.
J. Baymuldin "Hogyan kell elsajátítani a hangot"
A Yemelyanov "A hang fejlesztése", Koordináció és képzés, 5. fejezet
Sokolov "A kórussal való munkában", 2. fejezet, 27-71
6. téma A vokális és kórusi technika elemei
Laboratóriumi lecke téma № 4 Chasing és ének-kórusos gyakorlatok
1. A vokális-kórusos gyakorlatok kiválasztásának módszertani elveinek leírása
2. Vokális-kórusos gyakorlatok kiválasztása a kórus énekeseinek előadói technikájának fejlesztéséhez (a kórusvezető esetében)
3. Kántálás a vokális kórus-gyakorlatok alapján
L. Shamina "Amatőr kórussal való munka", 2. fejezet, 36-67
"A kórusrendek irányításának technikája", 2. fejezet, 1. o. 36-45
7. téma Ensemble és kórusrendszer.
Laboratórium lecke témaszám 5 Ensemble
1. Adja meg az "együttes" fogalmának meghatározását, mi a jelentősége a teljesítménynek, és milyen fejlődési módja van a kórusnak
2. Gyakorlatilag bemutassa a fő és a kisebb lépések intonációjának elveit
3. Mutassa be a tuning villa gyakorlati alkalmazását, amikor a kórussal dolgozik
L. Shamina "Az amatőr kórus kollektival való együttműködés", 3p. 47-50
G. Dmitrevsky "Koreográfia és a kórház vezetése" 3. fejezet
R. Romanovsky "A kórus rendszerének munkamódszerei"
Az expresszív művészet 8. tétele
6. téma lecke A kórus hangzásának elemei
1. Vizsgálja meg a kóruselem formáját és szerkezetét, elemezze a fikció példáját
2. Ismertesse az ortopédiai szabályokat, és készítsen helyesírási elemzést egy kórus-darab irodalmi szövegéről
3. Elemek kiválasztása és bemutatása a nyelvezet fejlesztésére és az aktív artikuláció fejlesztésére
K. Olkhov "A kórusvezetők tanításának kérdései"
V. Sokolov "A kórussal való együttműködés"
1. Zeneegyüttes
2. Szerkezet és intonáció
3. Vokálok és mássalhangzók
5. Vokális és kórusos technika
6. A kórusművészet kivonata
7. Kórusponttal dolgozni
8. Kórus éneklés
10. Zenei feltételek
11. Művészi expressivitás
CDS típusú típusok listája
A kurzus egyes összetevőinek minősítésére vonatkozó kritérium.
A maximális pontszám a feladatok pontos és időszerű befejezéséhez és a tanfolyam 100% -os részvételéhez van beállítva.
Figyelembe véve a hallgató látogatását és munkáját az előadáson, gyakorlati leckét.
- jelenlét az előadáson, az anyag megjegyzése - 3 pont (jelenlét-1 pont, absztrakt elérhetőség és részvétel a munkában -2 pont);
- praktikus órákon dolgozni -4 pont (jelenlét - 1 pont, teljesítmény és házi feladat -3 pont).
A határellenőrzés 10 pont, tesztelés formájában történik. 20 kérdés van:
- a kérdésre a helyes válasz 0,5 pont.
A helyes válaszok számát összefoglaljuk.
Ha ezek a követelmények nem teljesülnek, hiányosak vagy büntetőpontok
A büntetés-pontszámot a tudásértékelési rendszer alapján állapítják meg.
- Az előadások (jó ok nélkül) elmaradása miatt 1 pontot vesz ki;
- Az előadások hiánya vagy hiányos absztraktja 2 pontot vesz fel;
- A gyakorlati leckében való részvételhez a csoport munkájában való részvétel nélkül 3 pontot veszünk.
A végső értékelés a maximális és büntetőpontok arányán alapul. A kurzus a szakdolgozat átadásával zárul. A vizsga 2 kérdésre adott válaszból áll, az egyes kérdésekre kapott pontszámok össze vannak foglalva, és 2-el osztják az átlagos aritmetikai pontszámot. Például 1 kérdés - 80 pont, 2 kérdés-65 pont. A számtani átlag: (80 + 65) / 2 = 72,5 pont.
A vizsga során a következő kritériumokat veszik figyelembe: 100 kérdést rendelnek a feltett kérdéshez, köztük:
90-100 pont - következetesen és kimerítően válaszol a feltett kérdésekre;
85-75 pont - határozottan ismeri az anyagokat és a válaszokat vezető kérdések nélkül, megérti a probléma irodalmát;
74-50 pont - csak a fő anyagot ismeri, összezavarja a szakirodalomban a problémát, nem felel meg teljesen a feltett kérdéseknek;
49-0 pont - nem tud teljesen és helyesen válaszolni, beleértve a feltett kérdéseket, nem ismeri a szakirodalmat a problémáról.
A végső vizsgán (E) a hallgató 100 pontot kap (100 + 100) / 2 = 100.
A fegyelem végeredménye = ((P1 + P2) / 2 * 0.6 + E * 0.4
Például D = ((65 + 73) / 2 * 0,6 + 9080,4 = 41,4 + 36 = 77,4 jó.
2. Az Asafjev irodalom a gyűjteményben. A XIX. Század elején élő orosz zene X IX., L.-1968.
3. A kórusművészet kérdései a zene-pedagógiai karon. M., 1981.
4. Dmitrijovskaya szovjet kóruszene. M., 1974
5. Chernoivanenko zenei nevelés M. iskolában, 1986
6. # 1178; aza # 1179; folklór zene # 1 "tarahnasasy. # 1170, scarlet baspas, 1986
7. Kazahsztán Erzakovics zenéje A. Zhazushy, 1975
8. Zhakeeva # 1199, yirmesmen # 1201, Cape A. # 1256, ner, 1988
10. # 1240; n sapary A. 1975
11. # 1178; aza # 1179; stuny # 1 "zene m # 1241; denieti # 1178, ur. A. Mektep basp. 1957
12. Sokolov Vl. A kórussal való együttműködés
13. Struve G. Musical education M. 1978
20. # 1178; aza # 1179; chai # 1179; zene # 1 "zene # 1179; félénk # 1" fegyveresen # 1. "Met # 1201; s # 1179; ay A., 1989
21. Krasnoshchekov khovorovedy M. 1969
22. Nugymanova A. # 1178, aza # 1179, te vagy a # 1 " # 1241; nsilik d # 1241; st # 1199; pi A. 1975
23. # 1256; ner t # 1241; rileyledi A. Bilim. 1988
24. Popov és az 1961-es amatőr kórus munkájának módszertani alapja
25. Poltavtsev I. Svetozarova M. A kóruspontok olvasásának folyamata ch1., Ч2. M., 1962, 1963
26. Sabyrov t # 1241; rbileleudegi # 1201; zhymyny # 1 "s # 1179; pali A. Bilim # 1179; o # 1 "amy, 1988
27. Tulebaev M. # 1240; honor Horlar. Mectep A., 1960
28. Leolvasó vezetés közben. M. 1967