Anyag a tanári esszé kémia témájában, ingyenes letöltés, oktatók társadalmi hálózata
A középszerű tanár áll.
Egy jó tanár magyarázza.
Kiemelkedő tanár mutatja.
Nagy tanító inspirál.
Tanító vagyok. Teljesen egyértelművé vált az egyetem negyedik évében, amikor megjelentek az első sikerek és az első hibák, amikor rájöttem, hogy nagyon élveztem a gyerekekkel való munkát, és az iskola az életem részévé vált. Azóta kezdtem el a szakmához vezető úton a törekvés, hogy felemelkedjen a csúcsra, amelyen a "tanító" nagybetűvel íródott.
Erős tanár akarok lenni, jó emléket hagyva a diákjaim szívében.
A tanár nem szakma, hanem életmód. A tanár napról napra megszokta az iskolát. Figyelmes és barátságos, szerény és szimpatikus. És nagyon igényes.
Az iskolai évektől a kémia tanulsága számomra különösen vonzónak, varázslatosnak tűnik számomra. Azt akarom, hogy mindenki megértse ezt, különösen a gyerekeket. Megpróbálom bizonyítani a diákjaimnak, hogy a kémia és az élet elválaszthatatlanul kapcsolódik egymáshoz.
Hogyan győzheti meg a gyerekeket? Látványos kísérletek elvégzésére? Intrikák kémiai reakciókkal? Igen, lehetséges. Ez lenyeli mind a gyerekeket, mind a tanárokat.
A tanár tanár és nevelő, pszichológus és művész. Tehát tanítani kell a tantárgyat, és segítenie kell a gyermek személyiségét.
Érdekes megfigyelni, hogy a szemét a gyerekek világít, amikor kezdődik, hogy kezelje a kémia nem olyan összetett tudományos téma, valamint tanulsága az életmód, élelmiszer, egészség. Például, a kálium - nem csak egy fém, egy kémiai elem az I. csoport a 4. időszak a periódusos rendszer Mendeleev elem, hanem, ami nélkül hiba van a keringési rendszerben. Az ilyen betegségeket gyógyszerek segítségével kezelik, és a megfelelő táplálkozásnak köszönhetően: a káliumban gazdag a szárított sárgabarack és a burgonya. És hogyan szívódik fel a kálium? Csak ionos formában. Az érdekelt? Írja le az egyenleteket ...
A sókkal kapcsolatos problémák megoldásakor a formulák száraz nyelve lenyűgöző megoldássá válik: hogyan befolyásolja a sók a szervezetet, milyen koncentráció biztonságos, hasznos, vagy fordítva, káros. A gyerekeknek sok kérdésük van a témában, már kezdik keresni az irodalmat, ásni az interneten.
Nagyon szeretem a tantárgyomat, és megpróbálom felébreszteni a szeretetet őt és a diákjaimat, kreatív, vegyi gondolkodásmódot alkotni. Véleményem szerint a legfontosabb dolog, amit a tantárgy tanulmányozása során tanulhatnak, nem annyira a kémiai tudás, mint az általánosított tevékenységtípusok elsajátítása. Ezek a tevékenységek invariánsak és szükségesek annak érdekében, hogy alkalmazkodni tudjunk összetett világunkban.
Annak érdekében, hogy a termelékenység növelése, beleértve az iskola, szükséges mindenekelőtt, hozzáértő szervezni a munkahelyen: mindent meg kell a kezét, hanem inkább „az orr alatt.” Ha a kérdést: „Mi az oxidációs állapotát atomok egy kémiai elem a mix?” A gyerekek válaszol :. „Meg kell találnunk ezt a kémiai elem a periódusos rendszerben az oldhatóság, hogy összehasonlítsuk a disszociációs állandója savak, stb” Biztos vagyok benne, hogy ez a hallgató minden javasolt ioncserélő reakcióval meg fogja érteni.
A tanárok egy különleges küldetés: megváltoztatni a mindennapi életben nem megy át a gyerekek érdeklődését is veszi észre az apró szikra a kíváncsiság, a kreativitás, a tudás, és ne hagyjuk, hogy ki a mindennapi életben. A tanár nagy kinevezése a tehetség ünneplése és támogatása. Természetesen a 100-ból való elszigetelés csak a feladat része. Az a feladatom, hogy tanárként meghatározzam mindenkinek a hajlandóságait, érdekeit. Nem szükséges, hogy a hallgató vegyész legyen. Egyáltalán nem! Meg kell látnunk a jövő építőjét, a művészt, a munkást és a sofőt. Milyen nehéz! Szakmai és pszichológiai ismeretekre, erudizációra és bölcsességre van szükség. Tehát a "tanár" -hoz vezető út nem fejeződött be.
A tanárnak művészként, színészként, alkotónak kell lennie. Lelkesedése, a gyermekek iránti szeretete és tárgya, másokban való eltérése, élethelyzete és bizalma elsősorban gyermekek szemében ismertté válnak.
Az oktatási rendszer felépítése a tevékenység alapján lehetővé teszi az oktatás fő feladatának megoldását - a személyiség kialakulását mint saját fejlesztés aktív és kreatív tárgyát. És nem kellene kezdeni a hallgatóval, hanem a tanárral. Ha nem tudja, hogyan szervezheti saját tevékenységét, taníthatja a tanulót a cselekvésre? És az örökkévaló orosz kérdéshez: "Mit tehetek?" Véleményem szerint erre válaszolhatunk: "Mindannyiunknak meg kell dolgoznia magunkat minden életünkön, és tanítani kell a diákjainkat!"
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
Városi verseny "Pedagógiai dinasztia", a tanár évéhez. Tanulmányok: "A tanár a Földön lévő otthon szakma".
Tanári dinasztiák - olyan családok, ahol generációról generációra pedagógiai ajándék és a gyermekek iránti szeretet közvetítése - a Kosolapovszkaja bentlakóiskolájában néhány. Nem véletlen, hogy a projektet itt szerezték meg.
Pedagógiai filozófiám.
A munka tükrözi azt a szempontomat, hogy hogyan kell egy modern tanárnak lennie.
Integrált tanulsága (matematika + Chemistry), 10. évfolyam "problémamegoldás levezetéséhez szerves anyagok" Mester Matematika: Gugnyaeva AA (Maou SOSH №107g.Perm) Mester Kémia: Kokovina LE (Maou SOSH
Integrált lecke (matematika + kémia), 10. fokozat "A szerves anyagok képződésének problémáinak megoldása".
ESSE matematika tanár "Tanár vagyok"
Az "Új Iskola" országos oktatási kezdeményezés szerint a modern iskola fő feladatai az egyes hallgatók képességének feltárása, egy tisztességes és hazafias személy oktatásának, személyesen.