Projekt tevékenységek "miért jó"
Elena Shmakova
Projekt tevékenység "Miért jó?"
Interaktív környezet a projekt tevékenységekben.
A pedagógus. Elena Alekseevna Shmakova
a szivárványos "Rainbow" csoport a szülõkkel együtt.
Cél. Az erkölcsi készségek kialakítása az idősebb korosztálybeli gyermekeknél jó cselekedetekkel.
-A felnőttekkel és a gyermekekkel való kommunikáció körének bővítése;
-Olyan érzelmeket és motivációkat fejleszteni, amelyek hozzájárulnak a kommunikációs készségek kialakulásához; a környező emberek tisztelete;
-Emberi érzelmileg pozitív, gondos hozzáállás a természet világához és a világ egészéhez;
-Tanítsátok meg a gyerekeket, hogy figyeljenek másokra, társaikra és szorosra. Jó tetteket tenni számukra;
-Tisztázza a gyermekeknek a jó és a rossz cselekedetekről és azok következményeiről való bemutatását, fejlessze a megítélés képességét;
-Tanítsd meg a vágyat, hogy hagyd magadnak "jó nyomot" az emberek lelkében.
A projekt típusa. középtávú (3 hónap).
A munka irányítása. Az iskoláskor előtti gyermekek lelki és erkölcsi nevelése
mint az egyén szocializációjának feltétele.
Helyszín. Városi költségvetés óvodai nevelési intézmény óvoda № 3 "Bell" Oroszország, Nizhny Novgorod régió, a. Diveevo.
Tevékenységek típusa. játékos, kognitív, produktív, a szülőkkel való együttműködés.
Az ember lelki és erkölcsi oktatásának kérdései mindig is aggasztják a társadalmat. Különösen most, amikor a kegyetlenség és az erőszak egyre inkább találkozik, az erkölcsi nevelés problémája egyre sürgetőbbé válik. Ki, mint egy pedagógus, akinek van lehetősége befolyásolni a gyermek nevelését, ennek a problémának fontos szerepet kell játszania tevékenységében. Ezért a pedagógus célja, hogy megvédje a baba a kegyetlenségtől és durvaságtól, hogy bemutassa a gyermeket az erkölcs és az etika elveihez, erkölcsi reprezentációkhoz és fogalmakhoz.
Jelenleg Oroszország a nehéz történelmi időszakok egyikén halad. És a mai társadalomban rejlő legnagyobb veszély az egyén megsemmisítése. Most az anyagi értékek dominálnak a lelkiben, így a gyerekek eltorzítják a kedvesség nézeteit. kegyelem, nagylelkűség, igazságosság, hazafiasság.
E probléma sürgősségét a társadalom szükségessége határozza meg az iskoláskor előtti gyermek szellemi és erkölcsi nevelésében, amely a társadalom megőrzésének és továbbfejlesztésének szükséges eleme.
A gyermekekkel végzett munkám során úgy döntöttem, hogy olyan spirituális és erkölcsi irányú interaktív környezetet hozok létre, amely segít a gyerekeknek megérteni a kérdést. "Miért jó?" Szeretnék megosztani a munkatapasztalatomat.
Az interaktív környezet megteremtése az elvnek megfelelően történt. tárgy - a téma. (tanár-nevelő, tanár-szülő, tanár-gyermek).
Egy pedagógus - egy gyermek pedagógusának elve alapján interaktív tanulmányt készítettünk, melynek feladata a gyermekeknek (a rajzokon való ábrázolásnak), mivel azok jó és rossz jeleket képviselnek. A gyermekek különféle képeken a jóság érzését fejezik ki, de különösen ezt a Diveevo régió és az ortodox hagyományait ábrázoló rajzokban fejezték ki. Festették a Seraphás Atya imádatát egy sziklára imádkozva, és táplálták a medvét. Összefoglalva a kapott anyagokat, arra a következtetésre jutottunk, hogy a gyerekek elemi elképzelései a jó és a rossz.
A gyerekek részt vettek a felnőttek felmérésében a "A kedvességről" témában. ahol maguk is interjút készítettek. Annak érdekében, hogy a gyermekek és a felnőttek válaszait megértsük, összehasonlító táblázatot készítettünk a válaszok eredményei alapján.
Mit gondolok a jóról?
Mit gondolok a gonoszról?
Felnőttek válaszai A gyermekek válaszai Felnőttek válaszai
A gonosz részegség, háború, betegség, veszekedés, lopás, drogfüggőség, irigység.
A következő lépés a munka (alapján pedagog- szülő pedagog- tanító) tartotta a felnőttek és a szülők egy felmérés és kérdőív a témában „Te jó ember?” (A felmérés az érintett 20 család). A válaszok azt mutatják, hogy az emberek jól emlékeznek. Biztosak benne, hogy a jó lesz a gonosz. De nem mindenki kész arra, hogy kedvesen reagáljon a gonoszra. túllépje a sérelmét. És a kedvesség, sok a véletlenen múlik, jó érzés nyilvánul korántsem minden, de mellette felnőttek inkább, hogy egy kellemes és barátságos társ minden tekintetben.
A gyermekekkel folytatott közös beszélgetésekből világossá vált, hogy mindenki kivétel nélkül kellemesebb barátságos gyermekek társaságában. de ehhez magunknak először is meg kell felelniük. E célból a csoportban a gyermekek maguk hozták létre a kedvesség és a barátság szabályait. amelyhez egyre inkább toleránsabbak, kedvesebbek és jóindulatúbbak voltak egymás felé.
Annak érdekében, hogy a fejlesztési környezet nemcsak interaktív, hanem személyes tulajdonságok nevelésében is hatékony legyen, a következő tevékenységeket végezték a tanulókkal:
Oktatási terület: "Fikció olvasása"
Cél. Formálja a gyermekek elképzeléseit a másokkal való kapcsolat erkölcsi normáiról; tanítsák maguknak a gyerekeket, átadják a hozzáállást a hősök cselekedeteihez, következtetéseket vonnak le.
-Különféle fikció olvasása a "Jóság" témában. a hősök akcióinak megvitatása;
-Utazás tündérmesékkel: "A tündérmesék hősei és azok következményei";
-A szívesség kedvességével kapcsolatos versek megemlítése;
-Mesélni verseket rokonok és barátok; a kedvességről szóló közmondások memorizálása;
Oktatási terület. „Társadalmasítása”
Cél. A képviselõkkel való kapcsolatok erkölcsi normáival kapcsolatos képviseletek kialakítása; a kommunikáció kultúrájának ápolása, kölcsönös érzelmek mások gondozásához; konszolidálja a kulturális viselkedés képességét.
-Jó játékok: "Mi a jó, mi rossz?". "Hogyan segíts egy másik személyt?". "Tudom a kedves szavakat", és mások;
-Etudes "Mosolyogj egymásért." - Mondjon kedves szavakat egy barátnak. "Jó tapintás." "Kedves szavak rokonaimhoz";
Oktatási terület. „Kommunikáció”
Cél. Tanítsuk meg a gyermekeket, hogy megkülönböztessék a jó viselkedést a rosszaktól; hogy a gyermekek neveljék a vágyat, hogy más emberek érdekében dolgozzanak; tanítsuk meg a gyerekeket, hogy figyeljenek egymásra.
-Interaktív megbeszélések "Hogyan tetszik az anyám?". "Hogyan lehet vigyázni a vénekre?" "Mit jelent a kedvesség?";
- A "jóság fája" díszítése (mindegyik szórólap tükrözi a gyermekek jó cselekedeteit);
-Az illusztrációk, a jó könyvek közös vizsgálata. közös játékok; -
-A problémamegoldások megoldása "Hogyan kell eljárni?";
Oktatási terület: »Művészi kreativitás:
Cél. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy mutassanak figyelmet és gondoskodjanak szeretteikről, készíts nekik kézműves-meglepetéseket, megértsék munkájuk jelentését.
-Rajzolás és mesemondás. "Szellemi jóság" (A Serafim atya);
- Papír tervezése - ajándék a pápának "Repülőgép";
- "Virág az anyának" (levelezőlapok készítése);
- Regényes dobozok regisztrálása.
Oktatási terület "Trud"
Cél. A munkatapasztalatok javítása a munkamenetben, a kollektív munka készségei, a felelősségérzet kialakítása a feladatért, az elvárás, hogy segítsen az elvtársaknak barátságos érzelmeket mutatni.
- "Hogyan segítettünk a dadusoknak" (segítség a táblákon való vacsorázáshoz);
- "Hogyan segítünk egymásnak" (párban dolgozni);
- Közös munka a "Természet sarka" -ban;
-Munkavégzés a gyermekek területén;
- A "jó cselekedeteink" kiállítás kiállítása.
Következtetés. A szisztematikus munka eredményeképpen a lelki és erkölcsi interaktív környezet megteremtése révén az óvodások:
- barátságosabbak egymással;
- megtanultam megbocsátani egy véletlenül okozott fájdalmat;
- megtanulták, hogy bocsánatot kérjenek, ha hibásak;
- megtanult számolni mások vágyaival és érdekeivel;
-megtanultak tenni jó cselekedeteket.
Ez meggyőzte minket arról, hogy az erkölcsi képességek gyermekeinek oktatása, a pedagógiai befolyás különféle formái és módszerei, valamint a szülőkkel való nélkülözhetetlen együttműködés ebben az irányban.
A lelki és erkölcsi nevelés további munkásságának elsőbbségi iránya:
- a csoport és a szüleik hallgatói közötti jó barátságok fejlesztése interaktív beszélgetések révén;
- a gyermek érzelmi és pozitív hozzáállása saját magával és másokkal interaktív tevékenységek révén;
- Bevezetés a DOU didaktikus segédeszköz tárgykörébe "A barátság szőnyege".
Végezetül szeretném elmondani, hogy a jóság és az irgalom gondolkodik. csak arra a következtetésre jutsz, hogy a valódi értéke a jó cselekedetekben és cselekedetekben van. És ez jó. mindenek felett minden ember boldogsága.
A jó nagy cél a kicsiben kezdődik - a szeretetnek a jóság kívánságával. Az életben a legértékesebb a kedvesség. és ugyanakkor a kedvesség intelligens. A boldogságot azok érik el, akik boldoggá teszik másokat, és képesek elfelejteni érdekeiket, magukról egy ideig. Olyan emberek, akik másoknak szolgálták, akik intelligensen szolgáltak, akiknek jó célja volt az életben. sokáig emlékeznek. Tudd ezt, mindig emlékezz erre és kövesse a kedvesség módjait - nagyon, nagyon fontos.
Használt irodalomjegyzék: