Mögött az asztalnál a gyermek ül
Nagyon gyakran az oktatás első hetében a szülők kérik átültetni a gyermeket az iskolai pultról, amelyre a tanár beültette. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy van olyan vélemény, hogy a tanárhoz közelebb álló gyerekek jobban meg fogják tanulni: sokkal könnyebb leírni a tábort, és a mellette lévő tanár gyakran figyelni.
Mit tanít a tanár, amikor gyermekeket ül?
Először is, - orvosi mutatók. A látássérült gyermekeknek az 1. - 2. asztalon kell ülniük. Közelebb a táblahoz is, a bal kézzel a gyerekeket írni.
A tanár más gyermekeket helyez el az asztalra, figyelembe véve növekedésüket (a magasabbak ülnek), a képesség, hogy függetlenek legyenek (több önálló gyermek ül, rendszerint az utolsó asztalok mögött). A tanár egész ideje alatt azonban a tanár átülteti a gyermekeket. Ez oka a tanulási folyamat sajátosságai (párban, csoportban) vagy maguk a gyermekek vágya.
Referenciaanyagok a szülőknek
Ismeretes, hogy az iskola első napjai az első osztályozó család legnehezebb és legizgalmasabb időpontjai. Nem minden gyerek könnyen alkalmazkodik az iskolához. További nehézségek elkerülésére, kedves anyukák és apák, kérjük, ellenőrizze az általános iskolai tanárokat:
1. Hívás ütemezése
2. A leckék órarendje
3. Egy sor iskolai készlet. A dekoratív és alkalmazott művészet óráiban szükséges tárgyak listája.
Kedves szülők! Az eltűnt gyermekek esetében (betegség vagy családi körülmények miatt) értesítse erről a tanárt.
Az iskoláskorú gyermekek szüleinek ajánlott formanyomtatványai hiányzó iskolai órák esetén.
A jelenlegi családi körülmények kapcsán kérem, hogy engedje fel a tanulót (_)) _________ osztályát __________-ról ____________________-re. Aláírás: Dátum
Magyarázó megjegyzés: A gyermekem __________________________________________, diák (ok) ______ osztály, nem volt osztályok _____________ ______________-ig, mert (kapcsolatban) ________________________________ Aláírás: Dátum
Hogyan lehet megemlíteni a verseket a gyerekekkel?
• Először olvassa el a verset.
• Ismerje meg az érthetetlen szavakat és kifejezéseket.
• Olvassa újra a verset, de már kifejező.
• 2 perc alatt ajánlja fel a gyermeket, hogy hangosan ismételje meg a memóriát, miközben segítsen neki anélkül, hogy ingerült volna.
• Kérje meg a gyermeket, hogy újra elképzelje a leírt eseményeket, és olvassa újra a verset.
• Néhány óra múlva ismét felajánlja a gyermeket, hogy olvassa el a verset.
• Mielőtt elaludna, még egyszer felajánlotta a vers olvasását.
• Másnap reggel először olvasd el kifejezetten a verset, majd kérdezze meg a gyermeket, hogy tegye meg.
Az iskolai szakemberek tanácsai a szülőknek
Kedves anyukák, apák, nagyszülők!
Mi, felnőttek - mind a tanárok, mind a szülők - azt szeretnénk, hogy a gyermek iskolai élete pozitív érzelmekkel teli legyen. Ehhez meg kell teremteni kényelmes körülményeket és támogatnunk kell a gyermek tanulási, iskolai, művészi és tanári kommunikációra irányuló vágyát. A tanárok megpróbálnak dolgozni, hogy a lecke minden percében tele legyen a gyermek számára.
A sikeres tanuláshoz gondoskodnunk kell arról, hogy a gyermek elfogadja követelményeinket. Te, a szülők, sokat tehetnek a gyermek számára, hogy szeretik az iskolát és tanuljanak örömmel.
Először is, akkor érdekel a mindennapi iskolai rendezvényeken. Ismerete az első osztályos gyerekek a tanév során nem szereznek. Ezért ahelyett, hogy azt kérdezi: „Mit jelet kaptál?” Kérdezd meg: „Mi volt a legérdekesebb?”, „Mit csináltál az osztályban olvasás?”, „Milyen jó volt a tornaórán?” Milyen játékokat játszottál „”? a takarmány akkor ma a cafeteria? „” akik barátok az osztályban?”, stb
Ha a gyerekek nem tudnak érzékenyen reagálni a látszólag egyszerű kérdésekre, ne aggódjon, ne legyen ideges, és ami a legfontosabb - ne irritálódjon. Ami a családban vagy óvodában üdvözölte, az iskolában nem kívánatos. Ez a követelményváltozás pszichológiailag nagyon nehéz.
Amikor egy első osztályozóval foglalkozik, vegye figyelembe azt a tényt, hogy az óvodapedagógus és az iskolai tanár ugyanazt a gyermeket teljesen más módon látja. Gyermek számára ez a magavisági magatartásváltozás nagyon fájdalmas lehet: ő téveszméje van, nem érti, ami most "jó és mi rossz". Támogassa őt ebben a nehéz helyzetben.
A gyermeknek nem szabad panaszkodnia a hiba elkövetéséért. Nem lehet bármit megtanulni hiba nélkül. Próbáld ki, hogy ne alakuljon ki egy gyermek félelem a hibából. A félelem érzése rossz tanácsadó. Elnyomja a kezdeményezést, a tanulási vágyat, és egyszerűen az élet örömét és a tudás örömeit.
Ne feledje: a gyermek számára valami nem tud és nem tud valamit - ez a dolgok normális állapota. Aztán gyerek. Ezt nem lehet megbélyegezni.
Ne hasonlítsa össze a gyermeket másokkal, dicsérje őt a siker és a teljesítmény terén. Az első osztályozónak ismerje el az egyéniséghez való jogot, a jogot, hogy más legyen. Soha ne hasonlítsd össze a fiúkat és a lányokat, ne mutasd példaként másoknak: még a biológiai korosztályoktól is különböznek, mint a fiúké.
Ne feledje: gyermeke nem jár iskolába, ahogyan egyszer megtettétek. Soha ne aggódj gyermekekkel sértő szavakkal, mert nem tudsz megérteni vagy tenni valamit. Nagyon azt kérdezzük, hogy csak akkor becsülje meg a baba tanulmányát, ha úgy tűnik számodra, hogy sikere nyilvánvalóan nem elegendő.
Élj el a gyermeke nevében, mutasd rá maximális figyelmet, aggódj a baba minden sikertelenségéért, és élvezd a legkisebb sikereit is. Légy barátja neki, akkor a kölyök a legintimebbé fogja bízni.
Iskolai pszichológusok