Milyen jövőbeli tanárokat tanítanak
Mariyana Bezrukih
A modern oktatásról
A mi mentalitásunkban - és ez most elterjedt és nagyon jól nyomon követhető - a házépítés vágya. Szigorú követelményeket támasztunk a gyermek számára, és valamilyen oknál fogva úgy véljük, hogy a szigorú követelmények jóak. Paradox: az iskolai szülők egy "szigorú" tanárt választanak. És mi a szigorú tanár? Ez általában nagyon kemény tanár.
A szigorú tanár fél, és ezért engedelmeskedik.
Igen. És a szülők ezt választják!
Ez volt a fegyelem. Mert ha nincs fegyelem, harminc embert nem lehet tanítani.
Harminc ember az iskolákban használt taktikák és módszerek oktatásában egyáltalán nem tanítható. Húsz és tíz lehetetlen. És nem a merevségről van szó. Abban az időben, amikor magániskolák voltak, ahol nyolc vagy tíz ember volt az osztályteremben, sokszor meg kellett magyaráznom, miért volt tízszer keményebb, mint a harmincnál.
És miért nehezebb, mint harmincnál?
De azért, mert "szem a szemében". Mert amikor harminc - a tanár "a falba" néz, úgy néz ki és dolgozik.
És itt kell kapcsolatokat építeni. És ezt nem tanítják. Tanítsd meg a tantárgy tanítását!
Nem! És ezt nem tanítják! És ez is paradoxon.
Ez egy nagy kérdés. Pedagógiai vagy pszichológiai-pedagógiai karán végzett mestereket tanítok. Nem tudnak semmit a gyermekről, a sajátosságairól, nem tudják, hogyan kell hatékonyan tanítani és tanítani. Kétlem, hogy sokan jól ismerik a témát. De ezek olyan emberek, akiknek tanácsot kell adniuk a szülőknek, akiknek meg kell érteniük a gyermek jellemzőit, ki kell építeniük egy rendszert, taktikákat és ajánlásokat kell adniuk a tanárnak. Milyen ajánlásokat adhatnak?
Miért történik ez? Mi a probléma?
Továbbá: az egyetem tanára őrült terhelés, de egyéni vagy csoportos munkára van szükség.
Sajnálatos módon kevesen vannak szakemberek, és az elkövetkező tíz évben nem lesz többé. Ezért nincs remény, hogy valami megváltozna az iskolában vagy az egyetemen.
Sőt, annál nagyobb szabadság van az óvodában, annál rosszabb. Minden óvodának jogában áll saját programját kidolgozni. Hol vannak a szakemberek, akik ezt tehetik?
Hol vannak a módszertanok, akik tudják, hogyan kell ezt csinálni? Ez nagyon komoly ügy. Itt van a "Lépések az iskolába" című programot - 15 éve fejlesztjük! És most kiderül, ez a tizenöt éves munka eredménye és az öregségi pszichológia negyvenéves kutatási bázisa.
Olvassa el a "Családképzés" második számát az iskoláskor előtti korszak pszichofiziológiai jellemzőiről Maryana Mikhailovna Bezruki interjújában. fiziológus, pszichológus, biológiai tudomány doktora, egyetemi tanár, az Orosz Oktatási Akadémia (RAO) akadémikusa, az oktatási elnöki győztes győztese, a RAO Életkori Élettani Intézetének igazgatója.