Mester osztály a tanárok számára a hangok tapasztalataihoz
Mester osztály a tanárok számára
"Kísérletek hangok az óvodások"
Cél: Bizonyos kísérletezés bemutatása különböző korosztálybeli gyermekek hangjaival.
1. Mutassa be, hogyan használhatja a kísérleteket a gyermekek kísérleti tevékenységében.
2. Kognitív érdeklődés kialakítása a környezetben, képesség a tapasztalatok megosztására másokkal.
Gyakorlati jelentőség: Ez a mesterkurzus érdekes lehet a kísérletezés témájával foglalkozó pedagógusoknak és a gyermekek keresési tevékenységének. Egy tanár, aki munkájába kísérletezést végez, magára talál valami új dolgot, és nem dolgozik, meg fogja érteni, milyen érdekes és érdekes ez a tevékenység.
Magyarázat (gyermekektől):
1. Ez egy olyan hely, ahol sok edény van, valami forraljuk őket. Üvegek és megszakadnak, ezért óvatosnak kell lenned. És máshogy is szagolódik, néha robban. Nagyon érdekes itt, szeretnék ott dolgozni. Az emberek fehér köpenyben dolgoznak. (LAB).
2. Ez olyan dolog, amikor valamit meg akarnak találni, és speciálisan rendezni kell, majd megnézik. Ha minden kiderült, akkor azt mondják, hogy sikeres, de ha nem, akkor változtasson meg valamit, és nézzen újra, és így tovább, amíg nem mûködik. Szeretek ezt tenni, érdekes, de nem mindig engedélyezett. (Kísérlet).
Ahogyan megérted, ma a gyermekekkel kapcsolatos kísérleti tevékenységek szervezéséről beszélünk. A kínai közmondás szerint:
"Mondd el nekem - és el fogom felejteni,
mutasd meg nekem - és emlékszem,
Próbálj meg nekem - és megértem.
"Jobb látni egyszer, mint hallani százszor," mondja a népszerű bölcsesség. "Jobb próbálni, próbálni, csinálni magad" - mondják a tanárok.
„Minél több a gyerek látja, hallja és tapasztalja, annál inkább tanul, és megtanulja, annál több a valóság elemeit azt az ő tapasztalata, annál nagyobb és hatékonyabb a többi azonos körülmények között, lesz az alkotó tevékenység” - írta a klasszikus pszichológiai tudomány Lev Semenovich Vigotszkij.
A kölyök a környező világ természetes felfedezője. A világ megnyitja a gyermeket személyes tapasztalatai, cselekedetei, tapasztalatai által.
Ezzel ismerni fogja azt a világot, amelyben jött. Mindent megpróbál, amennyit tud és mit - szemével, kezével, nyelvével, orrjával. Még a legkisebb felfedezést is örül.
Az óvodáskorú gyermekek természetük szerint a környezõ világ kutató kutatói. A régebbi óvodás korban kifejlesztik a világ megismerésének szükségleteit, amelyek olyan keresési és kutatási tevékenységek formájában jelentkeznek, amelyek "új felfedezést" keresnek, amely a produktív gondolkodási formákat fejleszti. A kísérletek alapvetően különböznek minden más tevékenységtől, mivel a tevékenységet meghatározó célkép még nem alakult ki, és a bizonytalanság és az instabilitás jellemzi. A kísérlet során tisztázza, tisztázza.
Szakmai tevékenységemnek köszönhetően a hangok kísérlete a legközelebb áll. Néhányan ma bemutatlak.
A második junior csoport hallgatói kísérletet végezhetnek:
Cél: Tanítani, hogy meghatározza a hang eredetét, és különbséget tegyen a zenei és a zajok között.
Anyagok és berendezések: metallophone, balalayka, cső, xilofon, fakanál, fémlemezek, kocka, dobozok „hangok” (tele gombokkal, borsó, köles, toll, gyapjú, papír, stb.)
Tanfolyam: A gyerekek tárgyakat (zene és zaj) vizsgálnak. A felnőtt a gyerekekkel együtt azonosítja azokat, akik közülük zenélni tud. A gyerekek felhívnak tárgyakat, kivonnak egy vagy két hangot, hallgatják őket. A felnőtt egyetlen dallamot veszít az egyik hangszeren, és megkérdezi, milyen dal van. Aztán megtudja, hogy kiderülne-e a dal, ha egyszerűen kopogtat a csőben (nem); hogyan lehet megnevezni, mi fog megjelenni (zaj). A gyerekek "hangokat" hallgatnak a dobozokról, rájuk nézve, és meghatározzák, hogy a hangok megegyeznek-e, és miért (nem, mert a különböző tárgyak "zajt" másképpen). Ezután minden dobozból kivonják a hangot, és megpróbálják megjegyezni a különböző dobozok zaját. Az egyik gyerek el van látva, a többiek felváltva felveszik az objektumok hangjait. Egy szemű gyermeknek kitalálnia kell egy hangszer vagy hangzó tárgy nevét.
A középső csoportban megtapasztalhatja a "Miért szól minden?"
Cél: A hang okainak megértése: a tárgyak rezgése.
Anyagok és berendezések: a hosszú, fából készült vonalzó, papír, glockenspiel, üres akvárium, üveg rúd, string, feszített a fretboard (gitár, balalajka), gyermek fém evőeszközök, üvegpohárba.
Haladás: A felnőtt felajánlja, hogy megtudja, miért kezdődik a téma. A válasz erre a kérdésre kapott egy kísérletsorozat: -Examine fa vonalzót, és megtudja, hogy van-e a „hang” (ha a vonal nem érinti azt, hogy nem egy hang). Az uralkodó egyik végét szorosan az asztalra nyomják, a szabad véget húzzák. Tudja meg, mi folyik ebben az időben a vonalzóval (megrémít, habozott). Állítsa le a jittert és tisztázza, hogy van-e hang (megáll); -Examine feszített húr, és megtudja, hogyan hangzik (pull, győződjön meg arról, hogy a húr remeg), és hogyan kell hallgattatni (ne habozzon, hogy neki, hogy csípje a kezét, vagy valamilyen tárgy); Egy papírlapot behajtanak egy csőbe, könnyedén befújva, szorítás nélkül, ujjaival tartva. Megtalálják, mit éreztek (a hang a reményeket remegte, az ujjaik remegtek). Arra a következtetésre jutnak, hogy csak úgy hangzik, hogy megrémít (habozik). A gyerekek párokra bomlanak. Az első gyermek kiválasztja az objektumot, hangot ad, a második ellenőrzéseket, ujjait megérintve, van-e rázkódás; megmagyarázza, hogyan állíthatja le a hangot (nyomja meg az objektumot, vegye kézbe, állítsa le a tárgy oszcillációját).
Az idősebbek diákjai számára az alábbi tapasztalatokat készítheti el: "Hogyan terjed a hang?"
Cél: Megérteni, hogyan terjednek a hanghullámok.
Anyagok és felszerelések: Víztartály, kavics; kockák (vagy érmék), egyenletes felületű asztal; mélyvíztartály vagy medence; vékonyfalú sima üveg vízzel (legfeljebb 200 ml) a száron.
Löket: Felnőtt kínál, hogy megtudja, miért halljuk egymást (hang töltötte be a levegőt egyik emberről a másikra, a hangzó tárgy fő). A gyerekek a kövekből egy vizet tartalmaznak. Határozza meg, hogy látták (a vízen a körök eltérnek). Ugyanez történik a hangoknál is, csak a hanghullám láthatatlan és a levegőn át terjed. A gyerekek elvégzik a kísérletet az algoritmus szerint: a gyermek a fület a tartályra vagy a medence szélére helyezi. Egy másik fület egy tollal borítanak; a második gyerek kavicsokat dob. Első gyerek megkérdezte, hogy hány parittyakövek úgy sejtette (3 lövést hallott, ezek a hangok át a vizet). Vízzel töltött, vékony falú sima üveg szár, vezető ujját a szélén az üveg, eltávolítja a finom hang. Tudja meg, mi történik a víz) a víz ment hullám- továbbított hang) .Stavyat egyik végét a fésű egy székre, hogy ismételje meg a tapasztalat. Tudja meg, miért a hang hangosabb lett (nehézség esetén ajánlatot egy gyermeknek, hogy tartsa az ujját a fogak, és a többi ebben az időben -legonko ujjal érintse meg a szék), hogy úgy érzi, az ujjait. Megállapítják: nem csak a fésű remeg, hanem a szék is. A szék nagyobb és a hang hangosabb. Felnőtt ajánlatok ellenőrizze ezt a következtetést, hogy véget vessen a fésű változatosak voltak: az asztal, kocka, könyv, virágcserepek, stb (a hang erősíti, ahogy a nagy tárgy ingadozik). A gyerekek, hogy eltévedt az erdőben, és megpróbálta hívni valakit messziről, miután fel a kezét kürt a szájához, és megpróbálta kideríteni, mi érezte a kezét (vibráció), hogy a hang hangosabb lett (hang erősített), egy eszköz gyakran kapitányok a hajók parancsnokai, ha adjon parancsokat (kiabálás). Gyermekek hogy a kürt, menj a túlsó végén a terem, szolgálja első csapat nélkül kürt, majd egy hangszóró. Összefoglalva: csapatot a kürt hangosabb, mint a hang elkezd remegni kiáltás, és a hang is erősebb.
Az iskolacsoport előkészítő tanulói számára tanácsos a kísérletet folytatni "Miért csipkelődik a szúnyog és a darázs zümmög"
Cél: Az alacsony és a magas hangok (hangfrekvencia) eredetének azonosítása.
Anyagok és berendezések: Különböző frekvenciájú és fogú méretű műanyag fésűk.
Stroke: A felnőtt felajánlja a gyerekeket, hogy rajzoljanak egy műanyag lemezt a különböző fésűk fogaira, meghatározzák, hogy a hangzás megegyezik-e, és a hang frekvenciája függ. A gyermekek figyelik a fogak gyakoriságát és a fésűk méretét. Megállapítják, hogy a nagy, ritka fogakkal rendelkező fésűk alacsony, durva, hangos; Gyakran finom fogakkal rendelkező fésűknél a hang vékony, magas. A gyerekek meglátják a szúnyog és a darázs ábrázolását, meghatározzák nagyságukat. Ezután imitálják a hangokat: a szúnyog hangja vékony, magas, "z-z-z" -nak hangzik; a darázs alacsony, durva, "f-g" -nak hangzik. A gyerekek azt mondják, hogy a szúnyog kicsi, a szárnyak nagyon gyorsan, gyakran, így a hang magas. Bumblebee lassan szárnyakkal szárnyakat, lassan repül, így a hang alacsony.
A hanggal végzett kísérletek mind gyermekek, mind felnőttek számára érdekesek. Más kísérletekkel a kísérletben összeállított kísérletben láthatok.
Remélem, hogy a mester osztályban kapott információk hasznosak lesznek. Köszönöm a figyelmet.