Hogyan kell tanítani egy fogyatékkal élő gyermek iskolát - nem művelt
A problémás gyermekek iskolájának létrehozásához Irina Rybas és Andrei Manasyan személyi tragédiát okoztak. A családban született gyermek, aki később érvénytelennek minősült.
"Egy fiú születése után 18 évvel később, Arina lánya megjelent a családunkban" - mondja Andrei Manasyan. "Öt hónapig normálisan fejlődött. Aztán, az orvosok gondatlansága miatt (nagyon erős antibiotikumokat szúrták) súlyos egészségügyi problémák jelentek meg.
A család megpróbálta minden lehetséges kezelést. Idővel rájöttek, hogy teljesen lehetetlen visszaállítani a gyermek egészségi állapotát. A kérdés az volt, hogy hogyan taníthatod a lányodat?
"Kiderült, hogy a jelenlegi oktatási rendszer figyelmen kívül hagyja a gyermekeket a fejlődés késleltetésével. Ukrajnában nincs állami oktatási intézmény ilyen gyerekeknek "- mondja Rybas.
Hosszú keresés után a család egy magániskolát találtak Kijevben az autista gyerekek számára. "Abban az időben ez volt az egyetlen oktatási intézmény, amelyben a lányunk tanulmányozhatott hazánkban. És ez annak ellenére, hogy ő nem autista ", folytatja Rybas.
A családi tanácsnál elhatározták, hogy Irinát és lányát a fővárosba küldi. Ötéves edzésre az anyja édesanyja elsajátította a tanítási készségeket. Vissza a natív Pavlogradban, a család úgy döntött, hogy iskolát nyit meg az értelmi fogyatékossággal élő fogyatékos gyermekek számára. Különösen erre szakosodtam, mivel nem volt pedagógiai oktatás.
Izgatott bármilyen készség
Az öt hrivnya lehet vásárolni kenyeret, akkor nem lehet megvenni egy - tanítani gyermekek matematikai leckék. Egy piros labdát dobnak fel, kék - mi roll, mutatja a fizikai kultúra tanítóját. A drámai képességek leckéjén játszották az ujjak ujjlenyomatának színes játékát. Ez egy olyan iskola, amelyben a pedagógusok boldogok lesznek a gyermek minden megvalósításával.
A hétéves Andrey Terekhin megtanulta hallgatni a zenét, még ő maga is kér valamit, de hangosabban. Egészen a közelmúltig felrobbantotta a szörnyűséget, amint minden zenét hallott az iskolában, elvette anyám kezét, és elvitte az osztálytól.
A hatéves roma Popenko most anélkül, hogy félelmet tudott volna venni a pálmafestékkel, és egy papírlapot hagyna. Korábban attól félt, hogy rajzol, és nem is akart egy ceruzát venni a kezében.
Az iskola legidősebb tanítványa, a 28 éves Pushkar pasa, nem különböztette meg a színeket, és nem tudta meghatározni az objektum alakját. Most világa világosabbá vált.
"Minden, amit egy egyszerű gyermek könnyen és gyorsan megért, gyermekei számára nehézségekkel szembesül. A legfontosabb az, amit tanítunk nekik, hogy a lehető legjobban alkalmazkodjanak a világhoz "- mondja Irina Rybas.
A családban Rybas-Manasyan biztos: nincsenek iskolázatlan gyerekek. A tudás iránti szeretetet olyan gyermekek számára is átadják, akik nem vehetnek részt az iskolában. „Beszélünk a telefon gyermekek anyái, ágyhoz kötött, vagy gyakori támadások, és tanácsokat ad” - mondja Irina.
A szokatlan iskola legnagyobb büszkesége két gyerek, akik rendszeres oktatási intézményhez mentek. Ötet vittek be a börtöniskolák korrekciós osztályaiba, mielőtt és ott megrendelték az utat.
A szülők megtanulják a gyerekeket
Most nyolc szakember dolgozik az iskolában, nem mindenki rendelkezik pedagógiai képzéssel, de mindegyik a gyerekeknek egy darab lélek. A fizikai kultúra tanára gyakorolta az akrobatika gyakorlását a cirkuszban. Segítségével még azok a gyerekek is, akiknek nehéz volt járni, ügyesen kezelnek egy kört, szalagot, labdát. A rajzoló tanára - pedagógus nélküli nyugdíjas. De az ő irányítása alatt az iskola diákjai gyönyörű munkákat végeznek és városi versenyeken nyerik meg.
Isten szavának államtanítója van - hit nélkül - ilyen gyermekek nem. És ezen kívül: pszichológus, beszédterápia és masszázs-terapeuta.
A legtöbb tanár fizetést kap a szülői pénztárból, csak kettőt a város kincstárából. Érdekes, hogy nemcsak a gyerekek, hanem a szülők is tanítják a szakembereket.
"A szülők jelen vannak az osztályban és tanulmányozzák a gyerekeket. Erkölcsileg támogatjuk őket, azt javasoljuk, hogyan kommunikáljunk a gyermekkel nemcsak a családban, hanem a társadalomban is. Mindannyian együtt járunk a cirkusz, az állatkert, a kávézó. Maguk a szülők nem mernek elmenni, mert félnek, hogy a gyerekek rosszul viselkednek - mondja Irina.
Az iskolában a szülők problémákat osztanak egymással, és rájönnek, hogy nem egyedül vannak a bajban.
Keresztül a töviseken
Az iskola alapítói állandóan problémákat szembesznek. Az iskola létezésére van szükség. Amikor felmerült az iskola létrehozásának gondolata, segítségért a helyi hatóságokhoz fordultak. De a bürokratikus közömbösség üres falához értek. Csak a saját erőmre kellett számítanom, és egy jó okba kell befektetnem a személyes pénzeket.
„Csak egyszer az egész időszakra az iskola a városi hatóságok felajánlotta, hogy nekünk szabad használatát a helyszínen a korábbi óvoda - mondja Rybas - de az épület igényel nagyobb javítások, ez már több, mint 15 éves lakatlan. Teljesen nincs fűtés, csatorna, világítás, nincsenek padlók. Javasolj egy iskola, hogy létezik az eszközöket a szülők, egy ilyen lehetőség - ez olyan, mint hogy a kefe ki a problémát. " Nem akarták a fogyatékkal élő embereket rendszeres iskolában. Az egészséges gyermekek szülõi elutasították.
Az iskola folyamatosan megváltoztatja a helyiségeket: akik menedéket keresnek és oda mennek. Ám alkotói álma egy állandó tartózkodási engedély. A nehézségek ellenére reménységgel tekintik a jövőt. Még a szlogen is bátorító: "Hit által mindent elérni."
Ukrajnában mintegy 140 ezer fogyatékos gyermek, akik nem képesek elsajátítani az általános iskolák programját. Csak egy harmaduk lehet szakképzett oktatási intézményekben tanulni. Ukrajnában 142 intézmény található az óvodás gyermekek számára, amelyek 12 ezer gyermeket és 386 bentlakásos iskolát foglalnak magukban, 60 ezer diákkal. A többiek nem ismertek.
Érdekes, hogy Európa és az Egyesült Államok országaiban az 1970-es évektől kezdve megszüntették a gyakornokok felosztását - a saját országunkkal meg nem tanulva. Nyugaton a speciális gyermekek oktatásának rendszere a szülőknek széles választékot kínál mind az állami oktatási rendszerben, mind a nem állami intézményekben.