Hogyan helyezhetek el egy gyermeket 4 órára Ekaterina Murashovából

A leckék leültekor a házi feladatok elkezdése nehéz minden tanuló számára - de különösen a fiúk számára, különösen az általános iskolában és különösen tavasszal. Érdemes megnézni az ablakon a napot - és az evés maradványai elpárolognak. Mit kell tenniük a szülők annak biztosítására, hogy a leckék órái ne tartsanak több órát - és hogyan kell tanítani egy gyermeket, hogy egyedül megbirkózzon velük?

- Petya, ne hagyd abba a varázslatot, itt az ideje tanulni leülni.

- Most játszok még egy kicsit.

- Petya, milyen fajta játék - a macska után futni! - az anya hangjában irritáció van. - Nem vagy három éves, de csaknem tíz!

- Szóval játszanék a számítógépben, - erőteljesen reagál a vaskos, kopott Petyára. - Igen, nem engedsz engem!

- A számítógép rossz a szemedért! - mondja az anya hangosan. - Az orvos a klinikán azt mondta: nem több mint fél órát naponta. És én is olvastam az interneten.

- És fél óra vagyok! Itt fél óra, és minden! - A ravasz Petina szájkosarat macska-szerű érzelemvé válik (a macskával való szoros kommunikáció egyértelműen nem átadja hiába). - anyu, tudom?

- Először le kell tennie a leckéket.

- Akkor játszok.

- Nem megy.

- Igen, nem igazán próbáltál! Elkezdtem és elmentem, mint minden, amit csinálsz!

- tényleg nem értem! Bonyolult, azt akarom, hogy apám segítsen nekem.

- Talán azt is szeretném, ha az apám segítene nekem, de hol van? Hol? - felemeli az anya hangját. - Emlékezett rá, hogy van egy fia, és végül elmondta neked, mint egy embert, hogy először meg kell tennie a munkát, és csak akkor. Ülj le az órákra, mondtam neked!

- Anya, de először túrót, majd azonnal. Valamit akarok enni.

- Tanulságok! - kiáltó anya. - Te fél órával ezelőtt ettél! Vidd a tankönyveket, és ülj le az asztalnál, mondtam! Egyébként nem tudom, mit tegyek veled.

- Most csak vizet inni. és menj a WC-hez.

- Nos, megtetted a gyakorlatot? Még nem írtad újra? Igen, mit kell újraírni, mindössze nyolc sor van. Miért vannak autók az asztalon? (az autók egy sarokban repülnek). Hányszor tudod mondani: a játék egy játék, és a leckék órák! Mi a számomra, hogy anélkül, hogy tetszene az első osztályban? Mintha nem lennének a saját ügyeim.

- Igen, - Petya bólint. - Talán vársz. És milyen levélben kell tennem?

- Magának kell tudnia! Tegnapelőtt naponta kétszer tanítottuk a szabályt.

- És elfelejtettem.

- És emlékszel. Vagy lapozzon át a bekezdésen, és olvassa el a tankönyvben.

- Jobb, ha elmondod, ez minden.

A szeánikus arc nyugalmától kezdve az anya kezét kezet fogni. A legutolsó erőből visszatartja, mert tudja, hogy a gyerekek sikoltozása nem pedagógiai.

- Miért írta a válaszokat ezekre a példákra a mennyezetről?

- Nem, úgy döntöttem.

- De hogyan döntöttél el, hogy van öt és három?

A. Ezt nem vettem észre.

- És mi a feladat?

- Igen, nem tudom, hogyan oldhatnám meg. Menjünk együtt.

- Próbáltál már valaha? Vagy átnézett az ablakon és játszott a macskával?

- Természetesen megpróbáltam - felelte dühösen Petya. - százszor.

- Mutasd meg a papírt, ahol írtad a döntést.

- És megpróbáltam a fejemben.

- Mit kérdeztek angolul? Miért nem írtak le valamit?

- Nem kértek minket.

- Nem történik meg. Mária Petrovna külön figyelmeztetett minket az ülésen: minden egyes leckében adom a házhoz a feladatot!

- És ezúttal nem kérdeztem. Mert fáj a feje.

"Miért hirtelen?"

- És a kutya elfutott egy séta után. Belenkaya ilyen. Egy farokkal.

- Ne hazudj! - Anya sikoltozik. - Ha nem írtam le a feladatot, ülj le és tedd meg a lecke minden feladatait egy sorban!

"Nem fogom, nem kérdeztek minket!"

- Te fogod, mondtam!

- Nem fogok! - Petya dobja a jegyzetfüzetet, miután a tankönyv repül. Anya megragadja a vállát és megrázza néhány szinte tagolatlan mérges motyogás ahol hártyás szavakkal: „órák”, „munka”, „iskola”, „takarító” és „apád”.

Aztán mindketten különböző helyiségekben sírnak. Ezután felvesznek. Másnap ismét minden megismétlődik.

Nem akarok tanulni

Ezzel a problémával az ügyfeleimnek csaknem egynegyede jön hozzám.

A gyerek már a junior osztályokban nem akar tanulni. Ne ülj le az órákra. Ha leül, mindig zavart, és mindent megtéveszt.

Semmi sincs örökre neki. A leckék készítése sok időt vesz igénybe, és ennek eredményeként a gyermeknek nincs ideje járni, játszani, körbe menni, valami hasznosat és érdekeset tenni.

Itt van a rendszer, amelyet ilyen esetekben használok.

1. Az orvosi kártyát a kezdetektől vizsgálom, létezik-e valamilyen neurológia. Levelek PEP, PPPsN vagy valami ilyesmi.
2. A szüleimből kiderül, hogy ambícióink vannak. Külön - a gyermek (megél egy kicsit hiba, és két, vagy ez mindegy), és külön-külön - a szülők maguk (hányszor egy héten azt mondják a gyereknek, hogy a tanulás - ez a munka, és kinek és hogyan kell gondos főzőtanfolyamok).
3. Részletesen kérdezem, hogy ki és hogyan felelős a leckék e felkészítéséért. (Hidd el, vagy sem, de azokban a családokban, ahol mindent elindítanak a "sodródás" -on, általában nincsenek problémák a leckékkel, bár biztosan vannak mások.)
4. Amennyire én tudom, megmagyarázom a szülőknek, hogy ők (és tanárok), akiknek szükségük van egy junior gyermeket tanulni. Magának nem kell egyáltalán. Általában. Jobb lett volna. Felnőttkori motiváció ("Most már érdemes lesz, ha később, néhány évvel később.") A gyermekeknél legfeljebb tizenöt évig jelenik meg. A gyermekek motivációja ("Jó akarok lenni, hogy anyám / Maria Petrovna dicsérte") általában 9-10 évig kimerül. Néha, ha nagyon kiaknázzák, - korábban.

Mit tegyek?

Edzni az akarat. Adott esetben neurológiai betűk a kártyát észlelhető, ezért a gyermek saját akarati mechanizmusok kissé (vagy nagyon) gyengült, és a szülő eltérő tőle egy ideig „kilóg” - szerint a jelzések, mint a tabletták. Néha csak annyit kell tennie, hogy a fején lévő gyermeket kézben tartva, a fej tetején - és minden feladatot (általában kicsi) fog tenni ebben a helyzetben húsz perc alatt.

De remélni, hogy mindannyiukat írni az iskolába, soha nem szükséges. Ezért azonnal alternatív információs csatornát kell kapnia. Tudod, mit kérdezett a gyermeke, és ez jó.

De erős akaratú mechanizmusokat kell kifejleszteni és képzett, különben soha nem fog működni. Ezért rendszeresen (például havonta egyszer) "kicsúszni" egy kicsit a következő szavakkal: "Ó, fiam (lányom)! Talán már olyan erős vagy, felnőtt, okos, stb. hogy újraírhatja a gyakorlatot? És együtt csináljuk a feladatokat. Ön magával viheti az ébresztőórát. Kiválaszthatja a példák oszlopát? ". Ha nem sikerült: "Nos, még nem elég erős. Egy hónap múlva megpróbáljuk. " Ha kiderült - éljenzés!

Kísérletet végzünk. Ha nincsenek riasztási betűk az orvosi rekordban, és a gyerek úgy tűnik, hogy ambiciózus, akkor kísérletet végezhet. A "feltérképezés" sokkal fontosabb, mint az előző bekezdésben leírtak, és hagyja, hogy a gyermek "mérlegelje" az élet skáláját: "Mit tehetek?". Ha kétszer és még párszor is megragadja magát az iskolában - semmi borzasztó.

Mi a fontos itt? Ez egy kísérlet, nem bosszúálló ( „Majd én megmutatom, akkor nélkülem.”) És barát ( „De nézzük.”). Egyetlen gyermek soha nem szidja, de a legkisebb sikert, ösztönözzék és erősítse meg a használathoz: „Nos, mint kiderült, nem kell többet itt állni! Ez volt a hibám. De mennyire örülök, hogy minden kiderült! " Nem szabad elfelejteni: elméleti "megállapodások" az ifjúsági iskolás gyerekekkel nem csak gyakorlatok.

Alternatív megoldást keresünk. Ha nincs orvosi levél vagy ambíció (a gyermek számára), akkor ki kell hagynia az iskolát most, ahogy van, és keresse meg az erőforrást - a gyermek érdeklődését, és mi is van. Mindenkinek van valami ilyesmi. Ha a gyerek valahol kényelmes és sikeres, akkor az iskola is megkapja ezeket a juttatásokat - az önbecsülés kompetens növeléséből minden gyermek valamivel felelősségteljesebbé válik.

Megváltoztatjuk a beállításokat. Ha a gyermek betűkkel rendelkezik, és a szülőknek ambíciójuk van ("az udvari iskola nem számunkra, csak egy gimnázium a továbbfejlesztett matematikával!"), Egyedül hagyjuk a gyermeket és együtt dolgozunk a szülőknél.

Ez az algoritmus, amit általában magamnak a "Petit" szülőknek javasolok. De olvasóink között vannak tanárok és pszichológusok is. Lehet, hogy meg akarnak vitatni valamit, vagy éppen ellenkezőleg, hozzáadni vagy tisztázni? Végtére is, a probléma több, mint a közös, és a tapasztalatuk biztosan sok hasznot hoz. Írj!

Az első dolog, amelyet tanulmányozásra kell fordítani, a gyermek jól felszerelt munkahelye. Az asztalnak, valamint a széknek a lehető legkényelmesebbnek kell lennie. Természetesen mindennek többet kell játszania játékformában, mint kényszerítettnek.

Nagyon egyetértek ezzel a cikkel. A házi feladat olyan, mint a gyerekek csapása. Gyakran és sűrűn nem akarnak. Meg tudod csinálni egy játék formájában. Azt javaslom, hogy játsszon a sajátommal.

Olvassa el Ekaterina Murashova könyve "Gyermek-matracok és gyermek-katasztrófák", valamint Lyutova EK. és Monina E.B. Hatékony képzés A honlap tematikus konferenciákat, blogokat, óvodák és iskolák értékelését, napi cikkeket és versenyeket közzéteszi.

Ugyanaz a hároméves tervem. Menj pszichológushoz, ő dobott ilyen Options- megsértése szenzoros feldolgozási folyamatok, ajánlott elolvasni Dean Aires „Child és a szenzoros integráció” munka c neuropszichológus és ellenőrizze a nyaki gerinc a csontkovács.

A leckék leültekor a házi feladatok elkezdése nehéz minden tanuló számára - de különösen a fiúk számára, különösen az általános iskolában és különösen tavasszal. Érdemes megnézni az ablakon a napot - és az evés maradványai elpárolognak. Mit kell tenniük a szülők annak biztosítására, hogy a leckék órái ne tartsanak több órát - és hogyan kell tanítani egy gyermeket, hogy egyedül megbirkózzon velük? A gyerek már a junior osztályokban nem akar tanulni. Ne ülj le az órákra. Ha leül, mindig zavart lesz, és mindent megtesz.

A tizenkét éves Ivan részaránya sok nem-gyermek tesztet, férfi ügyeket és feladatokat kapott. A fiú elvesztette a családját, és átment a halálos tábor borzalmaira. Gyűlöli az ellenséget - keményen, felnőtt módon - és ezt az indokolatlan háború kemény törvényeit élte. És az atya védelmezője Ivan tudatos választása. Ebben a könyvben, díszítés és elrejtés nélkül Vladimir Bogomolov beszél a háborúról - könyörtelen és embertelen. A hírszerző fiú tragikus és igazságos története illusztrálódik.

listák Próza a család Ismeretterjesztő gyerekeknek az állatok Utazás sorozat iskolások megmenteni a világot Próza teljes listáját, 5-6 éves, 6-7 éves, 1-2 3-4 fokozatú minőségű 5-8 osztályos tanulók jó könyvek - új és kedvenc. Nina Gröntved "Szia! Ez vagyok én ... (ne hagyj megint egyet ...) "Jurij Koval" Burgonya Kutya "Andreas Steinhöfel" Rico, Oskar és az árnyékok sötétebb, mint a sötét "Moni Nilsson" Tzatziki és Universe "Roald Dahl" James és Wonder Peach "" Amazing Mr. Fox "," A nagy krokodil "David Grossman.

A teljes körű fejlődéshez a születésüktől származó gyermekek fejlesztési játékokat igényelnek. A gyerekek kártyái fontos szerepet játszanak a baba fejlődésében. Ez a legegyszerűbb módja annak, hogy megismerjük a gyermeket a kártyákon szereplő elemekkel, valamint a betűkkel. Nézd meg a Yandex.Fotki játékokat 1.6 éves és annál idősebb gyerekek fejlesztésével Ha már korábban foglalkozott a gyermekkártyák fejlesztésével, akkor biztosan a gyermeke már ismeri az összes állatot, szakmát, hangszert és mást.

A legidősebb lányom, Lyubasha 12 éve volt a reflektorfényben, és csak a tizenharmadik évben volt Sasha nővére. Természetesen féltékenység van, ami ravasz. Lyubasha nem erkölcsileg készen állt erre - egyszerűen azért, mert lehetetlen erkölcsileg felkészülni, ez csak személyes élmény. És ő is átmeneti korú, mindent elutasít, ami lehetséges. Én nem pedálok, természetesen csak azt igyekszem megvédeni, ami szükséges - az iskolai ügyek, tanulmányok. Amikor Maxim és én házasok voltak, Lyuba atya féltékeny volt, hogy ő volt.

Furcsa, hogy senki nem ír itt. Irina, nagyon közel vagyunk hozzád szellemben, a kinézetben, bár egészen más vagyok. Olvastam a blogodat, ami a fülem körül van, köszönöm.

Hit Ignatyev, egy tanár és egy csodálatos ápoló, megosztás ő személyes véleménye a korai fejlesztés a gyermekek: Azt szeretném mondani, hogy a szülők a következő: nem kap akasztotta fel, mert a hírhedt „front” a gyermek számára. Tudom, mindenkor és minden társadalomban, a hatalmas pszichózisban, és így a miénkben ez. A gyerek nem megy sehova, tanul és tanul mindent, ami minden korban szükséges. Van egy bizonyos sor „ZUNov” (tudás és készségek), így a legfontosabb dolog -, hogy már elsajátította őket, és.

Ekaterina Murashova, családi pszichológus, I>. A helyszíni munka tematikus konferenciák, blogok, fenntartotta az értékelés óvodák és iskolák naponta közzétett cikkek és versenyek.

Ekaterina Murashova, egy családi pszichológus, beszéltem vele. A Yandex megkeresi webhelyét. Moszkvában vesz részt délnyugati irányban.

A teljes verzió Natalia Fuchs, a moszkvában és a blogomban, a család és a gyermek fotográfusán tekinthető meg

A forgatás teljes változata megtekinthető a családban és a gyermek fotósában, Natalia Fuchs, Moszkva és a blog:

Mi a segítség, az együttérzés, az emberek megértésének képessége? Valószínűleg az ember főbb tulajdonságai, amelyek a modern társadalomban nem mindenki. És Ekaterina Murashova történetében "Az elidegenedés szalagja" egy kedves, igazi lányt láttam. Olvastam a munkát, tudomásul veszem, hogy a rendeletet egy tizennégy éves Olya-ból vettem. A kommunikáció egyszerű, de nincs közeli barátja. Miért? Talán az új ház, az új iskola, az új emberek miatt. Minden rendben lesz, de egy nap alatt Olin élete megváltozik. Ki van.

"Talán igazad van, gondolkodni fogok róla"

Még egy gyerek is finom és lédús pizzát főzhet! Ne higgyen nekem? Majd jöjjenek bármelyik családi étteremhez, Da Pino-hoz, a fiatal olasz konyha kedvelőjével, érdekes és ízletes mesterkurzusokkal a pizza főzésére! A "School of Young Pizza" tanórák teljesen ingyenesek. A baba sok szórakozást és szokatlan kulináris élményt kap, és négy óra leckét teljesít - egy pici Dio Pino diplomáját. Szeretne részt venni a kreatív folyamatban? Collect.

A "10 év, 12-14 év, 15-17 év" szavazás idegen kora, melyet a Murashova maga is felajánlott.

Amit Yefim története e vita fényében beszél, az nem egyértelmű.

m. Kropotkinskaya, ul.Prechistinka d.11 / 8.Poshkom séta 7-10 percig rohanó lépés. hogyan kell menni? Tolstoj L. Állami Múzeuma SZÍNHÁZTOTT TEVÉKENYSÉGEK A tanteremben a gyerekek izgalmas utazást tehetnek Leo Tolsztoj gyermekkorának világába, részt vesznek műveinek eseményeiben; megtudja az ősi dolgok titkait; érintse meg az orosz kastélyt és a paraszti kultúrát; töltsön el egy napot a Leas Tolsztojhoz nyitott Yasnaya Polyana iskolában paraszti gyermekek számára; csatlakozz a mágiához.

felülvizsgálat a romashechka "karácsony"
A Tolstoy Múzeum mai eseményének lépéseit szeretném írni.
A leginkább zavaró dolog az, hogy valójában nem a múzeumba kerültünk: külön szobában tartották (nagyon hideg, ha tudtam volna, hogy olyan hideg lesz, akkor a kabátom alatt frizuraimba öltöztettem a mellényemet). Valahogy azt reméltem, hogy megmutatják majd nekem, és elmondanak nekem Tolstojról, és arról, hogy valójában mi is utal rá. Nos, legalábbis néhány játék szórakoztató, mint a társaság Tolstoy karácsonyfa, miután megtudta, ki az. De - sajnos.
Vezető szép, mondja egy érdekes mini-kiságy bemutatott és meséltek hagyományok karácsonyfák, karácsonyi találkozón, még Tolsztoj volt - röviden, hogy paraszt gyerekek felöltözve a karácsonyfa gyertya meghívott a nagy házban. Néhány gyermek már előrehaladott, mind a már tudni karácsony, talán és Tolsztoj tudta, de a legtöbb - és én különösen - (((
Olvastam a véleményét - van egy érdekes kirándulás, valahogy megforgattam az ajkamat.
Amikor elkezdtek öltözni, caroling, szórakoztató volt. A gyerekek elégedettek. Örülök, hogy karácsonyi ünnepélyes formában megismerték. Csak Tolsztoj, és nem elég a teljes örömért a Tolstoj Múzeumban)))
Olya.