Hogyan végezhetem el a 3. fokozatú irodalomra vonatkozó végleges igazolást?
A 3. fokozatú irodalom feladata
1) A levegő folyamatosan mozog: növekszik és esik. A szél oka a légnyomás egyenetlen eloszlása a Föld felszínén, amit egyenetlen hőmérséklet-eloszlás okoz. A szélben a levegő nem egyenletesen mozog, hanem csapásokkal, zivatarokkal, különösen a Föld felszínénél.
2) Egy reggel vidám szél nyitotta meg az ablakunkat. Ő felborzolt függönyök, megnyalta az arcomat, átlapoztam a könyvet, és azt akarta, hogy kifújja az éjjeli lámpát. Dühös, hogy nem működik, és gyapjú razlohmatil egy macska, és húzta az abroszt, és megfordította a lámpabúra.
Becsuktam az ablakon, és majdnem elkaptam, de átfutott az ajtó mögött.
Nem hiányzott egyetlen szél sem, forgóasztalokat csináltam, hanem papír galambokat indítottam. De gyakrabban indult a kígyó. (L. Sergeev)
3) Nos, énekeljünk nekünk egy dalt, egy vidám szél, vidám szél, vidám szél!
A tenger és a hegyek, amikkel mindent keresett a világon. És minden a világon hallott egy dalt.
Énekeljen nekünk, a szél, a vad hegyekről, a tenger mély titkairól,
A madár beszélgetésről, a kék területről, A bátor és nagy emberekről!
Ki szokott nyerni a csatát, énekeljenek velünk együtt!
Ki vidám, nevet, aki akar, akkor elérni,
Aki keres, mindig megtalálja! (V. Lebedev-Kumach)
Olvasd el a 1,2,3-as szövegeket.
Az alábbi szövegek közül melyik érdekli legjobban?
Éreztem a szöveg olvasását _____________________. mert
Keresse meg a helyes kijelentést.
- Mindhárom szöveg magyarázza, miért fúj a szél.
- Mindhárom szövegben a szélről van szó, de különböző módon.
- Mindhárom szövegben a szél leírása.
- Mindhárom szöveg egy témára íródott: a szél.
- Mindhárom szöveg fő ötlete: a szél a legtermészetesebb jelenség.
Beszélj egy barátoddal: miért tartod ezt az állítást igaznak?
Adja meg a helyes választ.
A szövegben ___ érzed a hős hozzáállását a szél felé.
Melyik két szöveg tudományos és kognitív, és mi a művészi? Bizonyítsa meg véleményét.
Keresse meg és hangsúlyozza a mondat művészi szövegét, ahol a szélről szórakoztató buzogént beszélnek.
Írja be a szél szövegét. Döntsd el, tudományos-kognitív szövegeket vagy műveket fogsz írni, versben vagy prózában. Milyen anyagokat fog használni? Milyen könyvekhez fordulsz? Hogyan találhatja meg a szükséges információkat? Használja az Internetet?
Válaszolunk az irodalomra vonatkozó utolsó munka kérdéseire.
A fenti szövegek közül a legtöbbet szeretem a 2. számmal, mert a szél olyan élő lény, amely játszik és fogható.
Sok ilyen állítás igaz, de pontosabban azt mondja, hogy minden szöveg a szél különböző módokon írja le.
Egy szövegben csak azt tudjuk megtudni, hogy mi a szél és honnan származik.
Ezért a 2 szöveg egy műalkotás, 1 pedig kognitív.
A második szövegben kihangsúlyozhatja az egész mondatot, mert leírja a szél jellegét:
Megpaskolta a függönyt, megpaskolta az arcot, átfordította a könyvet, és el akarta rázni a lámpa-éjszakai lámpát. Dühös volt, hogy nem, és a macska gyapjút fonnyadta, levette az abroszt, és megrázta az ablaktáblát.
Megpróbálok írni egy művészi szöveget a szélről, mert ez csak a képzeletemet igényli:
Egy reggel egy szellő jött hozzánk a hegyekből. Nem volt erős, de nagyon vidám. Ő játszotta a lombozat, hogy hangosan elítélte az ilyen viselkedés, amikor vezetett a bírósági papírok, melyek okolta az ablaktörlőt, felemelte a por az úton, amiért káromolják a járókelők.
A szél megsértődött, hogy mindenki szidta őt, és úgy döntött, hogy le fog halni. De dél volt, és olyan forró volt, hogy mindenki izzadt és dühös volt. "Nos, hol van ez a szél, amikor annyira hiányzik?" - mondta az emberek.
A szél újra felrobbant. És ezúttal csak boldog volt.
A feladat meglehetősen nehéz egy harmadik osztályos diák számára. Ezért különös figyelmet kell fordítani a történetek olvasására, hogy pontosak legyenek a válaszokban.
Válaszok a 3. fokozatú szakirodalom végső ellenőrzésére
Az alábbi szövegek közül melyik érdekli legjobban?
Örülök, hogy olvassa el a szöveget az „1”, mert én mindig kíváncsi - ahol a szél készítették, és ezt a szöveget, rájöttem, hogy a szél jön ki a nyomáskülönbséget a földön.
Keresse meg a helyes kijelentést.
Mindhárom szövegben a szélről van szó, de különböző módon.
Beszélj egy barátoddal: miért tartod ezt az állítást igaznak? Ez a fentiek közül a legteljesebb és helyesebb.
Adja meg a helyes választ.
A "2" szövegben érezheti a hős hozzáállását a szélhez.
Melyik két szöveg tudományos és kognitív, és mi a művészi? Bizonyítsa meg véleményét.
Az "1" tudományos-kognitív, mert tudományos információkat tartalmaz a szélről, arról, hogy milyen tényezők befolyásolják annak kialakulását - hőmérséklet, nyomás.
Keresse meg és hangsúlyozza a mondat művészi szövegét, ahol a szélről szórakoztató buzogént beszélnek.
Ő felborzolt függönyök, megnyalta az arcomat, átlapoztam a könyvet, és azt akarta, hogy kifújja az éjjeli lámpát. Dühös, hogy nem működik, és gyapjú razlohmatil egy macska, és húzta az abroszt, és megfordította a lámpabúra.
Írja be a szél szövegét. Döntsd el, tudományos-kognitív szövegeket vagy műveket fogsz írni, versben vagy prózában. Milyen anyagokat fog használni? Milyen könyvekhez fordulsz? Hogyan találhatja meg a szükséges információkat? Használja az Internetet?
Tudományos és informatív történetet írtunk a szélről. A világ körüli tankönyvet használtam az interneten.
Végezze el a 3. fokozatú irodalomra vonatkozó végleges munka feladatait.
Három szöveg van előttünk. Az első tudományos és kognitív, a második művészi, a harmadik líra.
A harmadik szöveg a legérdekesebbnek tűnik számomra, mert énekelhetõ.
Mindezek a szövegek ugyanazon a témában íródnak - a szélről. Ez az állítás helyes.
A szélhez mint a jokerhez való hozzáállást a Liznul, a Dühös, Razlochmatil, Zadul szavak hangsúlyozzák.
A szélről egy művészi szöveg könnyebb, mint kognitív, mert ehhez nem kell átkapcsolni a könyvtárakat. Minden történetre gondolhatsz:
A szél fújt a fényben, és felhőt akartak. De egyedül nem működtek, túl gyengék ahhoz, hogy együtt vezessék a felhőket. Aztán a szél úgy döntött, hogy egyesül, és egy erős szélbe olvad össze. Ez a szél könnyedén elhomályosította a felhőket egy helyre, majd esett.