Cikk a lelkileg gazdag, kreatív gondolkodású személy fejlődésének feltételeinek megteremtésére,
A szellemileg gazdag, kreatív gondolkodású személy fejlődésének feltételei, az egyes gyermekek képességeinek azonosítása és fejlesztése.
A magas szellemi és kreatív potenciál a valódi személyes szabadságot garantálja. A fejlett szellemi és kreatív potenciállal rendelkező személy kevésbé hajlamos a kívülről történő manipulációra, nem alkalmas az engedelmes előadóművész szerepére. A társadalom fejlődésében új tendenciák kialakulása okozta a gyerekek tehetségének fejlődését az alapok számához.
Most van egy nagyszerű lehetőség a diákok kreatív képességeinek fejlesztésére. Ez a szövetségi állami oktatási szabvány bevezetése az általános oktatáshoz. A tanórán kívüli tevékenységekre elkülönített órákat a diákok kérésére használják. Az oktatási intézmények a hallgatók számára széles körű tevékenységeket kínálnak a hallgató fejlődéséhez. A tanárok a diákoknak kreatív tevékenységeket kínálnak különböző körökben. A kör tevékenysége segít a gyermeknek felismerni magukat, fejleszti tehetségüket és képességeiket.
A magas szellemi és kreatív potenciál a valódi személyes szabadságot garantálja. A fejlett szellemi és kreatív potenciállal rendelkező személy kevésbé hajlamos a kívülről történő manipulációra, nem alkalmas az engedelmes előadóművész szerepére. A társadalom fejlődésében új tendenciák kialakulása okozta a gyerekek tehetségének fejlődését az alapok számához.
A fő probléma, amelyet egy személy az egész élete során tapaszt, az, hogyan lehet megvalósítani magát, hogyan használhat rejtett ösztöneket és képességeket. Mindenki számára képesek és hajlamosak, de nem mindenki számára. A kérdés az, hogy miként ébresszük fel az életképességet és hogyan segítsük őket fejlődésükben. Ezért nagy figyelmet kell fordítani a lelkileg gazdag, kreatívan gondolkodó személy fejlődésének feltételeinek azonosítására és megteremtésére, az egyes gyermekek képességeinek azonosítására és fejlesztésére, figyelembe véve érdekeit és hajlamait. Végtére is, a teremtő elválasztja a mélységet a felszabadító személytől. De ezen a mélységen keresztül sok híd van - festészet, zene, költészet, tudomány.
Nagyon fontos a kreatív hajlamok, a gyermekek képességeinek korai azonosítása. Ez lehetővé teszi, hogy maximálisan kihasználhassa a gyermek kreatív képességeinek fejlesztésére irányuló lehetőségeket, a gyermekek tehetségének csíráinak növekedését, figyelembe véve az egyes hallgatók érdekeit.
Több mint 20 éve általános iskolai tanárként dolgozom. Sok éven át megfigyeltem a beszéd fejlődését és elősegítettem a diákok beszédének fejlődését, mert a gyermek beszéde kulcsfontosságú a fejlődéséhez. Egy személy beszéde szerint meghatározhatja kultúrájának és oktatásának mértékét, a beszélő gondolkodási szintjét és fejlődésének szintjét. A gyermek beszédének kifejlesztése, mi fejlesztjük és az ő intellektusát. Csak a beszéd fejlődése révén lehet a gondolkodás, a képzelet kialakulása és tökéletessége, a magasabb érzelmek ábrázolása.
A fiatalabb iskolások hihetetlenül kreatív emberek. Képzeletükben mesélnek rájuk különféle mesék, történetek. A gyerekek készek megosztani kreatív ötleteiket osztálytársaikkal, tanárokkal, szülőkkel. Nem mindig lehet időt találni az osztályban, hogy meghallgassa a munkáját alkotó gyermekét. Nem minden szülőnek van ideje és vágya a fia vagy a lánya kreatív impulzusainak támogatására. A felnőttek támogatása nélkül, anélkül, hogy szisztematikusan dolgoznának a szóval, az írási vágyak gyorsan elhalványulnak.
Mindez arra késztet, hogy új utakat keressek a munkámban, hogy a diákoknak lehetőségük legyen felfedezni képességeiket, fejleszteni őket, a kreatív törekvéseknek köszönhetően. Az a feladatom, hogy olyan feltételeket teremtsenek, amelyek elősegítik a tehetségek megteremtését, a lelkileg gazdag személy fejlődését, amely képes nem szabványos döntések meghozatalára. Meg kell tanulnom a gyermekeket, hogy megértsék és megtanuljanak új dolgokat, legyenek nyitottak és képesek saját gondolataikat kifejteni, képesek legyenek döntéseket hozni és segíteni egymást, megfogalmazni érdekeiket és megérteni a lehetőségeket.
Most van egy nagyszerű lehetőség a diákok kreatív képességeinek fejlesztésére. Ez a szövetségi állami oktatási szabvány bevezetése az általános oktatáshoz. A tanórán kívüli tevékenységekre elkülönített órákat a diákok kérésére használják. Az oktatási intézmények a hallgatók számára széles körű tevékenységeket kínálnak a hallgató fejlődéséhez. A tanárok a diákoknak kreatív tevékenységeket kínálnak különböző körökben. A kör tevékenysége segít a gyermeknek felismerni magukat, fejleszti tehetségüket és képességeiket.
A program egy kommunikációs-beszédre épül, személyesen orientált megközelítés a diákok nyelvének tanítására. Az első hely a nyelv tanítása, mint kommunikációs eszköz, beszédaktivitás képzése, nyelvi kommunikáció.
A gyermekek beszédfejlesztése a program minden osztályának fő elve. Elősegíti a tantárgy nevelési és fejlődési szerepét, az iskolás kognitív aktivitásának aktiválását.
A megfigyelések szerint a pszichológusok, hogy hat évvel a gyermek beszéd elsősorban spontán alakul ki, a folyamat kommunikál felnőttek. A hatéves gyermek az aktív szókincsben 3-7 ezer szóról szól, ismeri az egyéni frazeológiai egységeket. De ha egy gyerek jön iskolába, ő az az érdeke, élő módon akar mondani, és azt mondja sokat és szívesen, felébred a szükségességét, hogy beszélni rendesen, akkor könnyen elsajátítsák az új nyelv és beszéd egységek, különösen, ha azok okozzák a felszívódását a szükség van a kommunikációra.
Szükséges a gyermek kommunikációs képességeinek kibővítése, a nyelvi kommunikációs eszközként való felkészítése, minden szempontból hozzájárul a sikeres beszédfejlesztéshez. A beszéd fejlesztése csak akkor lehetséges, ha aktív munka folyik a diákok szókincsének, vagyis a lexikai munkának a gazdagítására. A nyelvtanítás módjának kommunikatívnek kell lennie. Minden szót a gyermeknek kell megvizsgálnia, megértettnek, megértettnek, és csak utána beilleszthető a munkába, ahol grammatikai feladatokat adnak.
A kommunikációs megközelítés vezet a diákok felé a tudatos keresés útjára, minden gyermek felfedezővé, feltalálóvá válik, megtanulja a nyelvet, a szót.
Ezért a nyelvtanítás módjának kognitívnak kell lennie, hozzá kell járulnia a logikus gondolkodás fejlődéséhez. A szó természetének, a környezethez való viszonyának, az embereknek, az ember gondolatait és érzéseinek világát átgondolt, érzékeny megközelítésre van szükség a tanulmányához. Az anyanyelvön keresztül a nyelvben, mint K.D. Ushinsky, a nép szellemi életének egész történelme tükröződik. A lexikológia kommunikációs, gyakorlati, hatalmas kognitív, fejlődési, oktatási irányultsága korlátlan lehetőségeket kínál a diákok kreatív gondolkodásának kialakításához.
A beszéd a kommunikáció fő eszköze. Ugyanakkor a beszédképzés kommunikáció nélkül lehetetlen. Ezért szükséges kommunikálni a kommunikációt, mivel ez nagy jelentőséggel bír az intellektuális általános és beszédfejlődés szempontjából. A lexikai munka folyamatos kommunikációt, interjút, véleménycserét igényel. Ez lehetővé teszi a diákok számára, hogy aktívan részt vegyenek a "tanár-hallgató", "hallgató-diák" párbeszédben. Ugyanakkor a kommunikáció nem korlátozódik az információcserére, hanem folyamatosan folyik a diákok közös információinak generálási folyamata. A kommunikáció új formáját hozza létre.
Ez a program bemutatja a különböző szótárakat, fejleszti a szótárak használatát. A hallgatók keresési tevékenységét olyan magyarázó anyagok és egyéb szótárak felhasználásával szervezik, amelyek a szellemi munka kultúrájának, az oktatási készségeknek és az önképzési készségeknek a megszerzését biztosítják.
A "Beszédfejlesztési Iskola" program nagyszerű lehetőségeket kínál a projekt tevékenységek elvégzésére. A projekt tevékenység fő célja a gyermek szabad kreatív személyiségének kialakulása, amelyet a fejlesztési feladatok és a gyermekek kutatási tevékenységének feladata határoz meg.
III All-orosz távoli verseny "Creative Zamorochki"
All-Russian távoli olimpia az orosz nyelvben
III All-Russian távolsági kvíz "Utazás a rajzfilm varázslatos világába"
All-Russian távolsági verseny a természettudományok számára "Turisztikai vázlatok"
II All-Russian távolsági kvíz "Colorful Life"
Minden orosz távoli kvíz "Forest Notes"
Minden orosz távoli kvíz "A logikai koporsó titkai"
All-orosz olimpia az irodalmi olvasatban "Tündérmesék"
II Az orosz távoli kvíz "A világos állatok világa"
Minden orosz távoli kvíz "Neskuchny Orosz Bukvoznaem".
Ezekben a versenyeken a srácok elsőként szereztek helyet - 13, második - 14, harmadik helyen - 13.
Tartsd fel, a második osztályozóim!
A kreativitás a teremtés. Új szellemi és anyagi értékeket teremt. A kreativitás vágya napjaink iskolájának jellemzője. Ez még mindig a világ a fiatalok és a remény, ahol a talaj elősegíti a kreativitást, és amely nem alszik keresési spiritualizált intelligencia és a jóság. A legfontosabb dolog a tanítás kreativitás -, hogy nem tűnik el Isten ajándéka, nem akadályozza virágzik „titokzatos virág költészet” (Lev Tolsztoj) a lélek a gyermek, a tanuló, kezdő mester.
Elena Valerievna Esipova