A személyiség mint tárgy és a pedagógia tárgya
A "személyiség" fogalmát különböző tudományokban használják, mivel közös eredetű. Az ősi időkben egy maszkot neveztek el személynek, amelyet a színész beadta a előadás előtt. Minden maszk jellegzetes volt, lehetne a "gazember", a "hős", a "szerencsétlen" stb. Maszkja. Most az illetőt személyként beszélik, szem előtt tartva a társadalom életében betöltött szerepét is.
A személyiség problémája számos tudomány középpontjában áll, hiszen valójában mind az ember, mind a társadalom számára megszerzett.
Az egyén pedagógiai megközelítésének sajátossága a következőképpen fejeződik ki: - Először a pedagógiai tulajdonságok megnyilvánulásában és változásaiban - a nevelés, az oktatás és a képzés - a személyiség kialakulását tekintjük át. Ők alkotják a pedagógiai rendszerének makrostruktúráját, amely az életben megformálódik, és ideálisan fejlődik az egyén civilizált csúcsához;
- A második lépés a felismerés előfordulásának változása pedagógiai tulajdonságait minden személy egy átfogó és folyamatos szocializációs folyamat, azaz külön-külön és szelektív felhasználását és javítani őket során a személyes élet előtti és élő generáció különböző tapasztalatok, valamint a szubjektív feldolgozása saját tapasztalat .. . Ez a folyamat folyamatos, megkülönbözteti a munka előtti, a munkaerő és a munka utáni szocializációt;
- a személyiség pedagógiai sokféleségének legmagasabb szintje - a spirituális személyiség;
- az egyén pedagógiai sokféleségének magas szintje - ésszerű és erkölcsi személyiség;
- az egyén pedagógiai sokféleségének alacsony szintje - korlátozott személyiség;
SZEMÉLYRE VONATKOZÓ CÉLRA
Az ember hatékony pedagógiai szocializációjának és civilizált személyiségének kialakulásának módjai elválaszthatatlanok a cél kérdésének megoldásától, az elképzeléstől, hogy mi kívánatos.
A humanisztikus elméletben azt mondják, hogy egy személynek először is pontosan meg kell tudnia a különbséget a "mi legyen" és "mi legyen" fogalmak között, azaz, hogy milyen ember lesz. A pedagógiai szakirodalomban jelenleg is aktív vita folyt a célja a kialakulását a személyiség, gyakran kritizálják a hagyományos pedagógia változata, amelyet a törvény állapítja meg, ugyanakkor kínált új képletek, de az általános meghatározás, amely vállalja, hogy minden, ez még nem történt meg.
Az alábbiakban a fő elméleti és módszertani helyiségekre, azaz a személyiségképzés céljának meghatározására vonatkozó követelményekre gondolunk:
- A pedagógia nem képes meghatározni a személyiségképzés célját, olyan tudományokat, mint a filozófia, a szociológia, vagy az állami ideológiát és politikát tükröző jogszabályokban meg kell jegyezni. Pedagógia illetékes és felelős csak az a tény, hogy a saját határain belül, azaz. E. köteles társítani a cél egy kívánatos eredmény oktatási szocializáció, amely kifejezett a nevelés, az oktatás, a tanítás-ség, fejlesztése ember mint egyén. Ez a követelmény a tudományos és pedagógiai objektivitás követelménye;
- a célja a kialakulását a személyiség és annak fejlesztésére nem lehet meghatározni, röviden meg kell elveken alapul, rendeletek, trendek, és történelmileg izolált évszázados tapasztalat az emberiség, a társadalom és a pedagógia;
- .. A formáció az új generáció és az ember minden ország objektív, azaz függ rejlő lakosság többsége a kultúra fenntarthatóság-psi-hologicheskih tradicionális életforma, gondolkodás, hiedelmek, a hagyományos értékek, viselkedési normákat, stb amelyek mélyen gyökereznek .. az ország és az emberek teljes történelmi előzményeiben. Összességüket az emberek mentalitásának nevezik, amely lelkiségének, életének, személyiségének meghatározó típusának erkölcsi és pszichológiai magja. Például a külföldi gondolkodásmódot "titokzatos orosz léleknek" nevezik, vagyis különös, sokrétű és kevéssé változó jelenségként. Ezért a személyiségképzés célja, hogy tükrözze az orosz nép mentalitásának főbb vonásait, amelyeket generációról generációra kell átadni;
- de lehetetlen következtetést levonni, hogy mit kell tenni a harmadik állítás csak, mint korábban volt, rendkívül fontos, hogy a változások, amelyek kialakulása okozza az emberiség, és a változtatások összhangban kell lennie a jövőben, és követelményeknek megfelelő;
- a személyiség javításának fő mutatója civilizált.
Az előzőekből következik, tudjuk megfogalmazni a meghatározása a cél megalakult a személy, amely célja, hogy elősegítse tanulmányi átfogó, harmonikus, kulturált fejlesztése az egyén - állampolgár az ország és a világ, egy erős személyiség, gondolkodás, intelligens, erkölcsi, aktív, felismerve a helyét az életben, javára való részvétel maga és a társadalom.