A lecke témája az orosz tatár hódítás következménye
A lecke laboratóriumi és gyakorlati lecke.
A lecke célja:- hogy a mongol-tatár igát mutassák meg hosszabb ideig
- az arany horda uralkodása az orosz földeken; a
- a történelmi forrásokkal való munka alapja az azonosuláshoz
- a tatár hódítás következményei; oktat
- a diákok a hazafiság és a büszkeség érzését élvezik.
- Szervezési pillanat.
- A hallgatók alapvető ismereteinek frissítése a témában: "A külföldiek inváziója" 10. számú változata önálló munka formájában történik 2 lehetőséghez. A képernyő megjeleníti a kérdéseket.
- A mongol csapatok sikerét magyarázzák:
B). jó katonaság
B) a feudális széttagoltság idején azokban, akikben megtámadták őket;
1. Dzsingisz kán elnyerte Közép-Ázsia hódítását az év során:
Tanár: Szóval fordulunk a következmények azonosításához. A gazdasági következmények azonosítása érdekében forduljunk a jegyzetekhez.
(Minden diák az íróasztalán levő dokumentum fénymásolatát tartalmazza, a dokumentumokhoz való közelítés más: egyes szövegek bonyolultak, mások könnyebbek.
„Nyáron 1239, hogy a nyáron tatárok vette Pereslavl orosz püspök és meghalt és megölt emberek és elégették a város és elfog egy csomó ember és a tulajdon, elment ... Ez ugyanaz a nyáron vette Kiev tatárok ... és elégették a város és a megölt emberek és kifosztottak kolostorok ... az ugyanazon a nyáron, télen vette tatárok Mordovian föld és Moore égett, és harcolt Klyazma és Gorokhovets város ... égett, és visszatért a táborba a saját ...”.
”... A nyári 1240.Prishel Batu Kijev nagy erővel, sok a hatalom, és a város körül, és a fedezett azt oszlopos volt, és a város nagy veszélyben. És Baty volt a városban, és az emberek körülötte a város, lehetetlen volt, hogy hallja a nyikorgó a kocsik határozza meg, hogy a harsogó a tevék, nyájaitól guffaws lova. És az orosz földet katonai emberek töltötték meg.
A Kievans elfogta a tatár nevét, Tovrulot, és elmondta nekik minden erejükről ...
... Cannon megverték szüntelenül éjjel-nappal, és elütötte a fal, és ott volt látható, mint törés lándzsák és pajzsok törtek darabokra, nyilak sötétedik fény vesztesek ...
... A városiak új falat építettek a Desyatinna-i Gyülekezetünk közelében. Másnap a tatárok támadást indítottak rájuk, és erős csatát tartottak közöttük. Az emberek a templomhoz és az egyházi boltokhoz járultak a tulajdonukkal, és a templom falai összezsugorodtak a gravitációból. És a várost katonák vették. De a tatárokat a sebesültek foglyul ejtették, és nem ölték meg a bátorság kedvéért. "
A szó az orosz föld haláláról, a 13. századról (30-40.
!”... Ó, a fény erős és szépen berendezett, az orosz föld sok szép megdicsőült Önnek: tavak nagy hírnevet, folyók és források helyileg, hegyek, meredek hegyek, magas tölgyesek, tiszta mezők, csodálatos állatok, a különböző madarak, számtalan nagy városok, falvak dicsőséges , kolostor kertek, Isten templomai és a fejedelmek szörnyű, becsületes bojárok, nemesek sokak. Mindannyian tele vagy az orosz föld, a keresztény hit keresztény. "
A hallgatók megismerkednek és vonják le következtetéseiket.
A tanár hozzáteszi: a régészek arra utalnak: kiderült, hogy a 74 város vizsgált időszakra vonatkozó, a tatárjárás, 49 elpusztult Batu; 14 közülük soha nem emelkedett ki a hamutól.
(A diákok különböző nézőpontokat fejeznek ki.) A tanár megszervezi, javaslatot tesz arra, hogy következtetéseket vonjon le a táblázatban (a képernyőn jelenik meg), egy diák válaszol, a többiek leírják.)
- A városok, falvak megsemmisítése.
- A hajó csökkenése.
- A kereskedelmi kapcsolatok megsértése.
- A mezőgazdaság csökkenése.
Tanár: A második kérdéshez fordulunk: "Politikai következmények".
- Mit értesz politikai következményekkel?
A tanár meghatározza és felhívja a diákok figyelmét a politikai következményekről szóló történelmi forrásokra. (Miután megismerték vele, a diákok saját következtetéseket vonnak le). A "Mikhail Chernigovsky" szöveg és egy kivonat a történész Borisz N.N. anyagából. "Hozzáállás a tatár-tatár igához Oroszországban." (Ezeknek a szövegeknek a példányai mindenki számára az asztalon vannak).
Egy képzett kiolvassa a felvétel meghallgatása után azt be, és felül 2-3 fiúk tanár tisztázza, mi van írva a táblázatban (jelenik meg a képernyőn).
- Változás a herceg szerepében és jelentőségében az államban.
- Az egyes oroszországok földesése és gyengülése.
- Mit értesz ez alatt?
Ismét a tanár figyelmet szentel a dokumentumoknak és együttműködik velük.
Tanár: visszatérünk a Laurentián és az Ipatiev Krónikákhoz.
Kérdések a dokumentumban:
- Mi történt azokkal az emberekkel, akik telepítették a meghódított földeket? fejedelmi csapat?
- Mi a függőség a Hordától?
A tanár kiegészíti. A régészek tanúskodnak.
Tanár: Most írjuk le a következtetéseket a táblázatban (ez megjelenik a képernyőn).
Tanár: És az utolsó kérdés a "Kulturális és mindennapi következmények". Amikor elolvastad a szövegeket, válaszolva az előző kérdésekre, felhívta a figyelmet ezekre a következményekre. Olvassuk el azokat a szövegeket, amelyekről van szó.
(A tanulók látják, válaszolnak, a tanár összefoglalja és rendszerezi az írást az asztalhoz.) Kiegészíti magát a további irodalomban.)
1. hanyatlás Crafts (elveszett titkait kézműves (üvegáru többszínű kerámia, cloisonne).
2.Unichtozhenie templomok, könyvek, krónikák.
3. A politikai hagyományok elvesztése, az ősi orosz civilizáció.
4. Konszolidáció és leckék következtetései.
Tanár: Ahhoz, hogy befejezzük munkánkat, összefoglaljuk a kutatásunk eredményeit. Ehhez több kérdésre is válaszolunk:
- A befejezett táblázat alapján következtetéseket vonjon le a hódítás következményeiről.
- Gondolod, hogy a tatár-tatár igája késleltette Oroszország fejlődését, vagy teljesen leállította?
A tanár, aki összefoglalja a diákok válaszát, következtetést von le, utalva a lecke célkitűzéseire és arra, hogy mit ért el.
(Azaz alapján kutatómunka az osztályban, tanuló, dolgozó történelmi dokumentumok bebizonyította, hogy kládot, tömegsírok, romos lakások - mind arról tanúskodnak, hogy a szörnyű katasztrófa történt Oroszországban És mégis, mindezek ellenére ,. Oroszország fel tudott felkelni és szabadulni a hódítók ellen.)