A kiskorúakra vonatkozó büntetőjogi szankciók végrehajtásának tényleges problémái
A kiskorúakkal kapcsolatos büntetőjogi szankciók végrehajtásának tényleges problémái:
III. SZAKASZ.
Néhány elméleti kérdés az elítéltek korrekciójában és továbbképzésében a VC-ben
A fiatalkorú elítéltek pszichológiai támogatásának megszervezése
VG Koszul,
a VK GUIN főosztályvezetője
Oroszország igazságügyi minisztériuma, a belügyi szolgálat ezredese,
Orvostudomány kandidátusa
A büntetés-végrehajtási rendszer reformjának egyik kiemelt iránya a büntetés-végrehajtási intézmények pszichológiai szolgáltatásainak fejlesztése és javítása.
Rend a jóváhagyott „rendeletek pszichológiai laboratóriumában a büntetés intézmény fogdában MIS orosz Igazságügyi Minisztérium”, „Útmutató a szervezet tevékenységének pszichológiai szolgáltatás az Igazságügyi Minisztérium büntetőjogi rendszer Oroszország”, valamint a forma statisztikai adatszolgáltatási teljesítményére pszichológusok büntetés-végrehajtási intézmények.
Ez a dokumentumcsomagot a büntetés-végrehajtási pszichológusok halmozott tapasztalatának figyelembevételével készítették el, a 301-92-es orosz belügyminisztérium első rendjének közzétételét követően.
Ugyanakkor az oktatási telepeken a pszichológusok több mint 25 éve dolgoznak. Az oktatási telepeken a gyakorlati pszichológusok felhalmozott tudása és tapasztalata lehetővé teszi, hogy sajátosságukat beillesszék a pszichológiai szolgálat tevékenységét szabályozó normatív jogi aktusok alkalmazásába.
Programok a pszichológiai laboratórium az elvek alapján a humanizmus és az elsőbbségi egyetemes értékeken, az a jogait és jogos érdekeit a fiatalkorú bűnözők, és ami a legfontosabb, a szakmai serdülőkori pszichológia, pszichológiai diagnosztika és terápia.
A pszichológiai laboratórium munkaterületének sajátosságait az oktatási gyarmatokon a kontingens korjellemzői határozzák meg.
A pszichológus VC-nek figyelembe kell vennie a serdülõkorszak pszichológiájának valamennyi területét, a kiskorúak jellegének fejlesztését és a személyiségük fejlesztését.
Ezek közül a legjelentősebbek: 1) a neuropszichológiai raktár egyes aspektusainak instabilitása és inkonzisztenciája, "összeegyeztethetetlen ellentmondások keveréke"; 2) az affektív szféra vezető szerepe, a pubertás hangulata, amely meghatározza a serdülők viselkedését, érdekeit és foglalkozását; 3) a szellemi élet minden aspektusának éretlensége mind a viselkedés érzelmében, mind a viselkedés, a gondolkodás és észlelés területén, a környező élet jelenségeinek értékelése; 4) a mentális tevékenység visszatérése a külvilág felé, a kapcsolatok bővítésének vágya, amelyben egy másik személy vonásaival kapcsolatos tudatosság magasabb szintű, mint önmagunk tudatosítása.
A folyamat a szellemi érés tizenéves személyiség zajlik nemcsak tartós, hanem egyenetlen, jellemző a súlyos intenzitásának változásait megnyilvánulása a különböző tulajdonságok, a következetlenség, instabilitását. Ezek a változások elsősorban a motoros területre, az érzelmi reakciók tartományára, az érdeklődés orientáltságára és attitűdökre vonatkoznak. Ebben a korban a tinédzserek mozgások szögletes, kényelmetlen, groteszk módon - éles. Változások a test arányait és a növekedés a másodlagos nemi jellegek által érzékelt tinédzser egyfajta aggodalom, gyakran elégedetlen a fizikai és a vágy, a fizikai tökéletesség. Fokozott érzékenység mutatkozik a többiek véleménye, sugallat, néha - félénkség és zavartság. Minden szellemi tevékenység tinédzser fejezzük affektív színű, gazdagított érzelmi életét. Érzelmi reakciók kifejezve gyorsan és jellemzően instabilak, és inkonzisztencia, a tendencia, hogy „érzelmi kitörések”, „villog kétségbeesés”. Érzelmi élet a pubertás alatt, amelyet a fokozódó reakciója még kisebb pszichés trauma, gyors átmenetet ingerlékenység bűnbánatra a szerelemtől a ellenségesség az áldozatot, hogy az egoizmus.
A serdülők aktivitása szorosan kapcsolódik a szubjektív pillanatokhoz, az érzelmi magatartáshoz, az érdeklődési fokhoz a témában, és nagymértékben meghatározza mások hozzáállása. A serdülők cselekedetei ezért gyakran váratlanok, keveset figyelembe véve. Bennük gyakran túlzott érzelmi reakciók vezetik, ami a környező, szexuális és alkoholtartalmú túlzáshoz fűződő konfliktusokhoz vezet, gyakran későbbi megbánással. A figyelem figyelmen kívül hagyása, a szellemi fáradtság jellemző a serdülőkre is, és gyakran az akadémiai teljesítmény csökkenésének forrása.
Ugyanakkor a fejlesztési korfüggő logikai funkciók a gondolkodás, érvelés képes indukálni egy tinédzser, hogy tükrözze, hogy mi történik, gyakran eltúlzott ábrázolása az eszmék, a jó és rossz, és más problémákról. Jelezte fokozott vágy, hogy újra átélni a kalandot, hogy szélesíteni látókörüket, hogy töltse ki a „tudás az élet”.
Az oktatási telep tartalmazza a nagy számú kiskorúak, akik találtak bizonyos mentális rendellenességeket. Éppen ezek a fiatalok alapján „kockázati csoportok”. Pszichológus tudni kell Psychodiagnostics mentális rendellenességek, a tipológia, abnormális pszichológia és pszichopatológia a mentális zavarok és ezek kapcsolata a bűnözői magatartás.
Az oktatási telepeken általában a kiskorúak 45-65% -a észlel valamilyen mentális eltérést.
A pszichodiagnosztikai folyamatokban a SMIL és az SMOL, az OEM, az Eysenck, más módszerek, valamint a klinikai és pszichiátriai vizsgálatok tesztelése során azonosítják őket.
A pszichológiai laboratórium tevékenységét a serdülő pszichológia és a patopszichológia jellemzőinek ismeretében kell alapulnia.
A VC pszichológiai laboratóriumának másik fontos feladata a pszichológiai támogatás és a gyarmat személyzetének pszichológiai kompetenciájának növelése. Annak érdekében, hogy a munkavállalókkal közös nyelvet találjunk, lehetővé téve, hogy megértsük egymást, meg kell tanítani őket a pszichológiai ismeretek és készségek alapjairól. Ez lehetővé teszi, hogy a VC személyi állománya kompetensen meghatározza a szakemberek feladatait, érzékelje és sikeresen hajtsák végre a pszichológusok ajánlásait.
Főbb feladatai alkalmazottai oktatáspszichológia laboratóriumi telepeket szervezése és lebonyolítása pszichodiagnosztikai, tanácsadás, pszicho-korrekció, előrejelző és psychoprophylactic, az oktatás és a kutatás.
Pszichodiagnosztikai munka alapos, objektív és átfogó tanulmányt a serdülő személyisége határozza meg a pszichológiai diagnózis és kidolgozása pszichológiai portré. Ennek eredményeként a pszicho-diagnosztikai azonosított kiskorúak vonatkozó „veszélyben”, hajlamos a maladaptív és destruktív viselkedés, depresszió és a neurotikus reakciók, alacsony stressztűrés, állandó lelki támaszt és elhelyezése a nyilvántartásban. Alatt pszichodiagnosztikai munka feltárta a hajlamok és érdekek tizenéves, szakmai orientáció, oktatási és szellemi szinten, a létezését pszichofizikai infantilizmust és számos egyéb jellemzőit. Ezen túlmenően, a szerepe a tizenéves meghatározott funkciót egy csapatban, az interperszonális kapcsolatok, a folyamat „szubkultúra” elítéltek.
A pszichodiagnosztikai munka pszichológus kell használni diagnosztikai módszerek és a pszichológiai hatása az eljárásokat, amelyeket teszteltek elég keretében a modern pszichológia és pszichofiziológiai biztonságosak az emberi egészségre; a gyakorlatban csak azokat a módszereket, formákat és munkamódszereket alkalmazza, amelyekben szakmailag illetékes; kiválasztását pszichodiagnosztikai és pszicho technikákat vezetett nem szubjektív preferenciák és tudományos érdekek, és folytassa a megszerzése céljából kifejezetten szükséges információt, az adatok megbízhatósága és hatékonysága a hatás, valamint a személyiség az egyén.
A kiskorúaknál végzett munka során ismert serdülõhöz igazodó, szabványosított technikákat alkalmaznak, valamint számos technikát alkalmaznak a különbözõ pszicho-fiziológiai jellemzõk eltávolítására. Ezeknek a módszereknek a halmaza már elérhető minden pszichológiai laboratóriumban.
Ajánlott egy pszichofiziológiai diagnosztika csoportjának létrehozása különböző profilú szakemberek (pszichológus, pszichiáter, terapeuta, tanár stb.) Bevonásával. A pszichofiziológiai csoport szakemberei feladata közös ajánlások kidolgozása a serdülők orvosi és pszichológiai rehabilitációjára pszichopatológiai rendellenességek kimutatása vagy kifejezett pszichofiziológiai jellemzők esetén.
Tanácsadó és pszicho munka lényegében célja, hogy pszichológiai ellátás, pszichológiai támogatást, eltávolítását a stressz és a frusztráció államok döntését a válság, konfliktus és probléma helyzetek növekvő alkalmazkodási képesség és az emberi stressz.
Tanácsadás pszichológus minden szakaszában az oktatási és a megelőző munka rabok képviselő bizonyos pedagógiai nehézségeket, valamint dönt a kiosztás az elítélt személy a csapat alapú pszichológiai kompatibilitás az egyének, amikor döntést hoz neve elítélt a jogot, hogy kísérővel utazhatnak , a feltételes korai felszabadításra, az amatőr szervezetek munkájában való részvételre (ahol a jutalék célszerű Az off tini használatra adta lehetőségek jellegét, szokások, képes megoldani a konfliktusokat, és nem hozta létre őket).
A pszichológushoz való konzultáció nélkül az elítélt személy büntetésére (fegyelmi osztályon vagy elszigetelt helyiségben, szigorú fogva tartási feltételek mellett) nem lehet megoldani.
A pszichológus kötelessége pszichológiai tanácsadás nyújtása az elítélt rokonai számára, akik általában a beszélgetés formája, a racionális terápia, a meggyőzés, a kilátások felfedése és az anamnesztikus információk gyűjtése.
Prognosztikus és psychoprophylactic feladat megjósolni egyéni és csoportos viselkedés a serdülők, kilátásait értékelik a fejlődés a személy, figyelembe véve a folyamatban lévő pszichodiagnosztikai és pszicho-korrekció munka által tett ajánlások nevelők és ág egység.
A fő hangsúly ez a munka időben figyelmeztet az interperszonális konfliktusok, pszicho-emocionális rendellenességek, neurotikus meghibásodások, és más negatív jelenségek által okozott elkülönítése a fiatalkorúak és feltételeit szolgáló mondat. Jellemzők psychoprophylactic munka elsősorban abban rejlik a képesség, hogy megszervezze a regisztráció és dinamikus megfigyelés a „kockázati csoport”, amely magában foglalja a fiatalok, akik hajlamosak a helytelen viselkedést, a rosszul beállított, a kategóriájába tartozik a „megalázott”, feltéve, hogy depressziós, neurotikus reakciók, valamint azokat a tendencia, hogy öncsonkítás, öngyilkossági viselkedés és menekülés. A siker psychoprophylactic munka nagyban függ a létesítmény egy közös információs rendszer között, a pszichológus és a személyzet a különböző szolgáltatások VK: tanárok, egészségügyi dolgozók, Operations Division, Department of kezelés és védelem, tanárok.
Oktatási munka magában foglalja a javítása pszichológiai kultúra és a személyzet hatáskörét, hogy tudjuk, a pszichológiai jellemzői a kiskorúak tartozó funkciók serdülőkorban, amikor megalakult a személyiség, az elítéltnek és pszicho munkalehetőségek. Mindenekelőtt a személyiségpszichológia ismerete szükséges a kolónia pedagógusok számára, hiszen ezek a fő kapcsolat az oktatási folyamatban és a pszichológiai ajánlások alkalmazása a gyakorlatban. A pszichológiai ismeretek elterjesztése, előadások, beszélgetések, osztályok a hivatalos képzés rendszerében és a propaganda egyéb formái.
Kutatási támogatását célzó kutatási intézmények szempontjából specifikus pszicho-diagnosztikai információk, iránymutatások kidolgozása a különböző tevékenységek pszichológiai szolgáltatások, tesztelt tudományosan megalapozott tanulmány az egyes technikák, korrekciója egyéni és csoportos viselkedés. A kutatómunka a szakmai tudás növelésének folyamata, a pszichológia stb. Konferenciákon és szemináriumokon való részvétele.
A gyarmati fogva tartás egyik sajátossága a börtönbüntetés kiszolgálásának időtartama, amely átlagosan 1-2 év. Ebben a viszonylag rövid idő alatt teljesen fel kell fogni a felszabadításra és a szabadságra való felkészüléssel foglalkozó serdülők újragondolásának feladatait.
Ezeket a feladatokat csak akkor lehet elvégezni, ha a személyzet ismeri a rehabilitációs folyamat alapjait és azok hatékony gyakorlati alkalmazását.
Annak érdekében, hogy a szakmai ismeretek pszichológusok VC, átfogó alkalmazása pszichológiai tudás, magatartás osztályok az alapokat a pszichológia az identitás kiskorúak keretében továbbképzési EK személyzet, valamint a tanítás és tanulás a következő program ajánlott.
Az oktatási telepek pszichológusainak képzése és önképzése
A VK munkaorganizációs pszichológusának alapjai
A VK pszichológus helye és szerepe a büntetés-végrehajtási rendszer reformjának feltételeiben. A VK pszichológus munkáját szabályozó normatív törvények.
A pszichológus funkciói, joga és felelőssége. A munkamódszerek. A pszichológus szakmai etikája. A pszichológus interakciója az oktatókkal és a különböző szolgáltatásokkal dolgozó alkalmazottakkal. Pszichológus munkájának megtervezése és szervezése. A pszichológus funkcionális feladatainak sikeres elvégzését gátló tényezők és megszüntetésük módjai. Tapasztalat és kilátások a pszichológiai szolgálat fejlesztésére a VC-ben. A pszichoemotikus ürítési helyiségek szervezése.
A tanulók hitének és személyes értékeinek ésszerű és érzelmi korrekciójának módszerei. A VC elítéltek személyiségének büntető-pszichológiai és büntetés-pszichológiai jellemzőire gyakorolt hatásának lehetőségei. Az egyéni korrekciós hatások módszerei a diákok öntudatosságára. A pszichológus és a pszichiáter VC kölcsönhatása a "kockázati csoport", a mentális rendellenességek, a pszichoemotikus és stresszes rendellenességek azonosítására és a terápiájukon alkalmazott intézkedések alkalmazására.
Pszichológiai előfeltételek az interperszonális, státusz-szerep, intergroup konfliktusok előrejelzésére és megelőzésére a tanulók körében. Pszichológiai hatások az elítéltekre kritikus helyzetekben (bűncselekmény előkészítésében, fogva tartás, csoporton belüli engedetlenség, nyugtalanság veszélye).
Csoportos pszichológiai korrekció a tanulók viselkedésében: a befolyás elmélete és technikája
Csoportos pszichológiai korrekció mint a diákok befolyásolásának módszere. A csoportos pszichológiai korrekció végrehajtásának fő megközelítése a fiatalkorú bűnelkövetők (behaviorizmus, gestalt terápia, humanisztikus pszichológia) vonatkozásában. A pszicho-korrekciós csoportok típusai: képzés, találkozók csoportja, pihenés, művészterápia, tánc- és testterápia.
A pszicho-korrekciós csoportok osztályozásának és vezetésének módszere. A csoportos ülések lebonyolításának alapvető módszerei és szabályai demonstrálása és módszeres vizsgálata.
A képzés szervezése és módszertana "VC személyzet képzése az elítéltekkel való szakmai kommunikációra".
VC munkatársainak pszichológiai képzése pszichológus egyik feladata. A képzés célja. A képzés szervezeti feltételei. A VC munkatársai alapvető kommunikációs tulajdonságai és fejlesztési módszereik. A tanuló és az önbizalom iránti humanista hozzáállás kialakulása.
Szakszerű értelemben vett kommunikációs készségek fejlesztése: pszichológiai kapcsolat kialakítása a tanulókkal; hallgatni és továbbítani az információkat; vitatkozni álláspontjukról; hogy kritikai értékelést készítsen és válaszoljon a beszélgetőpartner észrevételeire; visszajelzést kell készíteni. A képzés alapelemeinek bemutatása és módszertani képzése. A képzési eredményesség értékelése.
A VK pszichológiai szolgálatának pedagógiai problémái
Pedagógiai eredmények biztosítása a VC pszichológiai szolgálatának munkájában. Növelje a diákok pszichológiai információinak tartalmát és időszerűségét.
A VC személyzete pedagógiai tevékenységének erkölcsi és pszichológiai előkészítésének javítása. A pszichológiai szolgálat részvétele az egységek személyzetének szakmai deformációjának megelőzésében.
A VC tevékenységek jogi szabályozásának reformja.
Az oktatási telepek kinevezése és helyük a büntetést végrehajtó szervek rendszerében. A kiskorúakkal kapcsolatos oktatási munka megszervezésének sajátossága a VC-ben: a rendszer sajátosságai és a büntetés kiszabásának feltételei a VC-ben; a tanulók munkájának megszervezésének sajátosságai; az általános oktatás és a szakképzés jellemzői; az elítéltek oktatási hatásának megszervezése. Kulturális és tömeges munka, anyagi és jóléti ellátások szervezése és az elítéltek orvosi ellátása a VC-ben.