A hiperszöveg jelölőnyelvének oktatási módszerei
Informatikai tanár
Matematika és Informatika Tanszék
Tashkent Állami Keleti Intézet
Skorobogatova E.R.
Ebben a korban a számítástechnika, mint alapvető minőségi bármely szakmai profil lesz képes dolgozni a lehetőségeket a WWW, új ismeretek megszerzése terén a web-alapú technológia elengedhetetlen. Ezért az informatika és az információs technológiák tanterve tartalmaz olyan részeket, mint az internet, a WWW szolgáltatás, a HTML hiperszövegjelölési nyelv, a lépcsőzetes stíluslapok stb.
A HTML nyelv elsajátítása lehetőséget nyújt mindenki számára, aki az informatika területén minimális ismeretekkel rendelkezik ahhoz, hogy munkájukat a globális hálózaton helyezzék el. A HTML az angol szavak Hyper Text Markup Language rövidítése, amely a fordításban a hiperszöveg jelölőnyelvét jelenti.
Szóval, miután a kezét, vagy inkább a számítógép egy egyedülálló anyag: szövegek, táblázatok, diagramok, rajzok, - lehet jelölni először megfelelő címkéket (parancsok) HTML nyelvet. A jelölőcímkék a web böngészőnek és bárkinek az utasítások a számítógép képernyőjén történő megjelenítéséhez, vagy ennek a dokumentumnak a részeként.
Ne feledje, hogy a HTML segítségével korlátlan számú webes dokumentumot (html-fájlokat) összeköthet egymással hiperhivatkozások segítségével. Ennek az eszköznek köszönhetően "sétálhat" az interneten.
Amikor HTML-t tanul, az idő nagy részében le kell tanítania a számítógépet. Az előadásokon, akkor megismertesse a hallgatókkal a történelem, a nyelv, beszélni a tendenciák a fejlesztési, a (W3C) World Wide Web Consortium, amely fejleszti és megvalósítja a technológiai szabványok a World Wide Web. beleértve a hiperszövegjelölési nyelv szabványait is.
A nyelv közvetlen tanulmányozása, annak szintaxisa, a számítógépen kell elvégezni. A hallgatóknak meg kell ismerniük a címkék nagy számát, tudniuk kell, és képesek lesznek használni a lehetséges attribútumokat és értékeiket a gyakorlati feladatok elvégzése során.
Meg kell nézni, hogy a böngésző hogyan értelmezi a megfelelő jelölőcímkéket. Például, hogy hogyan láthatók a hatszintű címkével jelölt címek a dokumentumban, a következők közül:
legfeljebb vagy, mi lesz a különbség a címkékben szereplő szöveg között
...
és a szöveg, amelyben a címke be van helyezve. Mindezt meg kell látni, kísérletezni, hogy megértsük az egyes címkék jelentését.
A képzés folyamatában fontos szerepet játszik a témában való érdeklődés. A motiváció jelenléte elsősorban a vizsgált anyag megértésének tulajdonítható. Az egyszerûség és a láthatóság gyakran az absztrakció elemeit foglalja magában. Néha a mindennapi fogalmak segítségével meg kell magyarázni a komplexum lényegét, ugyanakkor nem torzítani a valóságot.
A tanár fontos feladata az új és megfelelő anyagok helyes és hozzáférhető módon történő bemutatása. A hallgatók részéről, a vizsgált lényegi elemek világos megértésével, a visszatérés figyelhető meg, amelyet az osztályban való aktív részvétel és a kreatív megközelítés a problémás helyzetek megoldásában nyilvánul meg.
A motiváció másik oka a megszerzett tudás fontosságának tudatosítása. Néha meg kell hallanod a kérdést egy adott anyag tanulmányozásának céljáról. Szükség van arra, hogy tájékoztassák a diákokat, hogyan használják fel a jövő szakmájukban kapott információkat. Különösen a HTML nyelv ismereteinek használata.
A modern embereknek képesnek kell lenniük tudásuk és kreativitásuk megosztására, tudományos vagy szakmai cserékben való részvételre az interneten keresztül, ami hozzájárul az információs közösség fejlődéséhez.
Egy másik motivációs érték, amelyet szintén meg kell határozni, a diákok kis csoportokban végzett munkájának elve. Egy nagy kollektívumban nem minden tanuló képes megmutatni függetlenségét és egyéniségét.
Ha a diáknak nincs érdeklődése a téma iránt, és passzív hallgató, akkor egyszerűen elveszik az általános tömegben, és anélkül, hogy ingerlést hajtana végre, elkezdi abbahagyni a tanulási folyamatot. A semlegesített diákok több lehet, és kívánatos, hogy egy nagy csapat kis csoportokba szakadjon, ahol minden diák munkája látható.
Természetesen a munkafolyamat egyik fontos szempontja az egyes tanulók egyéni megközelítése. A tanárnak mindig kicsit pszichológusnak kell lennie, és képesnek kell lennie a diákok motivációjára.