Kor Pszichológia
A válság három évvel van egy olyan tendencia a daganatok önfoglalkoztatás, míg ugyanabban az időben, hasonló a felnőtt tevékenységet - a felnőttek számára modellként szolgálnak a gyermek és a gyerek akar cselekedni, mint ők. Az a tendencia, hogy egy közös életet éljen egy felnőttel, minden gyermekkoron átmenjen; a gyermek, különválasztva a felnőttektől, mélyebb kapcsolatot létesít vele, hangsúlyozta Elbenin.
TÉMÁK SZEMINÁRIUMOKRA
"A szárazság és a tehetetlenség fontossága" (J. Brunner) a gyermek pszichájának kialakulásában
A mentális szempontok Hogyan kezdődik a gyermek lelki élete?
A csecsemők korának szerkezete és dinamikája
A fő pszichológiai daganatok jellemzői az első élet végére
Az objektív intézkedések korai fejlődési problémája
a szimbolikus folyamatok kialakulása korai korban
A gyermek fejlődése korai lehet "csimpánz"?
FÜGGETLEN MUNKÁKRA VONATKOZÓ REFERENCIÁK
Adjon példákat a orientáció kiemelt fejlesztésére a gyermek viselkedése formájában
Végezzen megfigyeléseket és írja le az egy-három év válságának megnyilvánulásait
Adja meg a fejlődés jellemzését
koraszülött gyermek, szülői kommunikációs hiány
Galperin P. Ya, Bevezetés a pszichológiába M 1976
Szülői gondnokságtól mentes // Reader Szerkesztette: S. Mukhina,
Lisina MI A kommunikáció ontogénségének problémái M 1986
Novoselova SL A gondolkodás fejlődése korai életkorban M 1978
VIII. Fejezet. DB ELKONIN KONCEPCIÓJA. A GYERMEK ÉVE.
1. Óvintézkedés.
Hogyan történik ez a kapcsolat? Nagy különbség a tényleges szintjét a fejlesztés és NYM ideális forma, amelyben a gyermek együttműködik, így az egyetlen tevékenység, amely lehetővé teszi, hogy modellezni ezeket a kapcsolatokat, beleértve a már modellezett kapcsolatok, és az aktus keretében ezt a modellt - ez szerepjáték játék.
A játék az iskola előtti gyermek vezető tevékenysége. DB El'konin hangsúlyozta, hogy a játék a szimbolikus-modellező tevékenységhez tartozik, amelyben az operatív-technikai oldal minimális, a műveletek csökkentek és a hagyományos elemek. Azonban a játék lehetőséget ad egy ilyen orientációra egy külső, látható világban, amelyet más tevékenység nem adhat. Az óvodai gyermek minden tevékenysége, az öngondoskodás kivételével, modellezési jellegű. A lényeg minden modellező hitt El'konin, áll rekonstruálható egy objektum egy másik, nem természetes anyag, ami egy tárgy kiosztott ilyen felek, amelyekre külön figyelmet, speciális orientáció. Ezért DB El'konin a játékot "óriási kamráknak" nevezte, egy igazi kreatív gondolat egy jövőbeli személynek.
Mi a téma ennek a tevékenységnek? Felnőtt ember, mint bizonyos társadalmi funkciók hordozója, határozott kapcsolatot alakít ki másokkal, bizonyos szabályokat alkalmazva tárgyi-gyakorlati tevékenységében.
Amint azt többször is megjegyeztük, a fejlesztés során a gyermek folyamatosan "felveszi birtokába" a felnőtteket. Először eszközként birtokolja őt. De ez a pisztoly eltér minden más fegyvertől. Megpróbálhatunk valamit megtenni egy kanállal (dobás, kopogás stb.), De egy felnőttel nem próbálkozik. Ha valami rosszul történik - ez azt jelenti, hogy már megtörtént, máris helyrehozhatatlan. Az emberi kapcsolatok helyzetében nemcsak a tevékenységünk egész rendjét kell elveszítenünk, hanem tevékenységünk következményeinek teljes rendjét. Ezért a belső cselekvési terv kialakításának szükségessége pontosan az emberi kapcsolatok rendjéből származik, és nem az anyagi kapcsolatok rendszeréből. Ez a DB El'konin nézőpontja.
Hogyan történik ez? A játék olyan tevékenység, amelyben a gyermek először érzelmileg, majd intellektuálisan megtanulja az emberi kapcsolatok teljes rendszerét. A játék a reprodukció és a modellezés révén a valóság elsajátításának különleges formája. Ahogy DB El'konin kutatása kimutatta, a játék nem minden gyermek számára univerzális életforma, történeti oktatás. A játék csak a társadalom fejlődésének egyes szakaszaiban merül fel, amikor a gyermek nem tud közvetlenül részt venni a szociális munka rendszerében, amikor van egy "üres" idő, amikor meg kell várni a gyermek felnövését. A gyermek hajlamos arra, hogy aktívan belépjen az életbe. E tendencia alapján egy játék merül fel. DB Elkonin véleménye szerint a gyermek a játék formáit a társadalomban rejlő műanyag formákból veszi át. Sok kutató kapcsolja össze a játék megjelenésével és a művészet problémájával.
Mi a történet-szerepjáték részletes formájának szerkezete?
Az egység, a játék középpontja a szerepe, amelyet a gyerek veszi át. A játék óvodájában a srácok rendelkeznek minden olyan szakmával, amely a környező valóságban elérhető. De a legfontosabb dolog a szerepjátékban az, hogy egy felnőtt személy funkcióját feltételezve a gyermek viszonylag szimbolikus módon reprodálja tevékenységét.
az operatív és a technikai oldalról, ezek jelentéstartalmú cselekvések, illusztratív jellegűek
A gyermekjátékban a jelentés átkerül az egyik tárgyról a másikra (képzeletbeli helyzet), ezért a gyermekek valószínűleg inkább a formázatlan tárgyakat preferálják, amelyekhez semmilyen műveletet nem rögzítenek. Volt egy vélemény, hogy minden a játékban lehet mindent (V. Stern). De ahogy L. Vygotsky úgy vélte, így lehet egy ember, aki elfelejtette gyermekkorát. Az értékek átadását egyik tárgyról a másikra korlátozza a cselekvés megjelenítésének képessége. Az egyik objektum másik helyére történő felváltása a szabálytól függ: csak egy objektum, amellyel legalább egy cselekvési képet reprodukálhat, helyettesítheti egy objektumot.
Mit jelent a játék szimbolizmusa? DB El'konin véleménye szerint az objektív cselekvések operatív és technikai oldaláról való kivonás lehetővé teszi az emberek közötti kapcsolatok rendszerének modellezését. Világos példákat adnak a DB Elkonin "A játék pszichológiája" című könyvében.
Hozzáadás a kiválasztott könyvhöz »