Cikk az oktatási korrekció módszereinek osztályozásáról, ingyenes letöltés, közösségi hálózat
- Aktív - erős akaratú hibák korrekciója;
- A félelmek helyesbítése;
- Figyelmen kívül hagyó módszer;
- Az egészséges nevetés kultúrája;
- Az akció módja, amikor a diák nagyon izgatott;
- A távollátás helyesbítése;
- A félénkség javítása;
- Rögtönző gondolatok és cselekvések korrekciója;
- A PG professzor módszere. Belsky;
- A szivárgás korrekciója;
- önkorrekció;
- A meggyőzés módja;
Az aktív - erős akaratú hibák korrigálása.
Egy személy közéletben való sikere a karakter különböző tulajdonságaitól függ, beleértve és akaratától. Erõsnek és erõsnek kell lennie ahhoz, hogy képes legyõzni munkája nehézségeit, elérni céljait. A gyengeség erősítését szisztematikusan kell végrehajtani. Ehhez szükség van arra, hogy a hallgató tanítója neki akarást biztosítson. A gyengén akaratos diákoknál a figyelem nem eléggé fejlett, nincs hajlandóság és érdeklődés. Gyakran az új benyomások tömege elveszíti annyi energiát a gyengén akartól, hogy súlyos fáradtságot tapasztal. Számukra, hogy csökkenteni kell a szám az új felfogás, így növelve azok intenzitását, hogy a hallgató nem volt alkalma, ezzel is növelve az intenzitása, úgy, hogy a hallgató nem volt alkalma tanulmányozni mélyebben a dolgok lényegét. Szükséges, hogy lefoglalják a hallgató figyelmét a jelenség az őt érdeklő, szükséges, hogy felébressze a vágy a fejében, hogy - valami köze, hogy befejezze a megkezdett munkát, kap kielégítő munkájukban, akkor nyomja meg és támogatása az ő kezdeményezésére.
A diákok könnyen utánozhatják és könnyedén eligazodhatnak. Ha egy gyengélkedő gyermek olyan embereket lát, akik körülötte tartanak, akkor fokozatosan megtanulja ezeket a karaktereket. A munka teljesítményének követelményeit ki kell egyensúlyozni a hallgató erejével, tudásával és készségeivel. A munka időtartamát gondosan meg kell figyelni.
A kitartás, az energia, a tevékenység, a készségfejlesztés érdekében érdekes munka, önképzés és önkorrekció szükséges (a pozitív és elrettentő akarat kifejlesztéséhez).
A további korrekciót számos fizikai munka végzi, a szellemi munka fokozatos hozzáadásával. Azonban a munkának különösen érdekesnek kell lennie az ideges, nem hatékony diákok számára, és az egyes munkákhoz az ízének, vágyának és képességének megfelelően kell kiválasztani.
A legfontosabb az, hogy növeljék a munka szükségét bennük. A kollektív munka, amely megteremti a munkára való vágyat, és növeli az elkezdett munka befejezésének vágyát, jó segítség.
Szükség van arra, hogy tanítsák a gyermeket arra, hogy vágya és teljesítse vágyait. Ehhez hasznos feladatokat végezni különböző nehézségekkel, bonyolítja őket.
Ha a hallgató elveszíti a képességeit, akkor ez akarat hiányához vezethet.
2. A figyelmen kívül hagyás módja.
Nem hagyományos jellegűek, a tizenévesek nem bizonyítják, hogy abnormálisnak tekintik őket, mert egyesek ugyanakkor eltúlozzák az anomáliáikat, mások nem akarnak felelősséget vállalni cselekedeteikért. A hisztérikus gyermekek jellegének hiányosságainak orvoslása során a figyelmen kívül hagyás módszere különösen jó eredményeket hoz - a rajzuk, a teatralitás lágyul, majd eltűnik.
3. Az egészséges nevetés kultúrája.
Az egészséges nevetés, az öröm, a vidám hangulat óriási szerepet játszik egy tizenéves életében, befolyásolja a vérkeringést, az izmokat, az idegeket, a táplálkozást, a mentális és a fizikai munkát. Az elszigeteltségre, az elszigeteltségre és az egészséges nevetésre szánt gyermekek rendkívül szükséges gyógyszerek. Ehhez meg kell választanod a könyveket az olvasáshoz, és fel kell számolnod azokat, akik tele vannak a pesszimizmussal. Kívánatos, hogy a pedagógusok élénk, energikus, nevető és viselkedő fertőző gyermekekkel viselkedjenek. A tanárnak gondoskodnia kell arról, hogy a viccek ne menjenek ugyanannak a tizenévesnek.
5. A gyermek erőteljes izgatottságával járó cselekvési mód.
Szükséges a gyermeket fokozatosan fokozni a fizikai nélkülözés és a kellemetlen szellemi élmények tekintetében. Ne távolítsa el mindazt, ami hátrányosan befolyásolhatja a hangulatát.
A legfontosabb, hogy egy tinédzser erőteljes ingerlésével a környező felnőttek pszichológiai hatása rá. Elfogadhatatlan a büntetés alkalmazása, tk. egy tinédzser egy szeretetben őrült.
Tinédzserek - hisztériák a hisztéria idején (erős izgalom), jobb, ha nem veszik észre, de nem hagyják felügyelet nélkül, tk. hajlamosak öngyilkossági kísérletekre. Nem büntetheti őket, mert komplikációk lehetnek - bénulás, szellemi csöppség. Miután megnyugodott a tinédzser, könnyebben elérhetővé válik a tanárral való kapcsolat. És egy egyszerű és jóindulatú beszélgetés folyamatában, hogy jobban megértse viselkedését. A beszélgetés módja eléri a célt, amikor a gyermek a tanár előtt látja legközelebbi barátját, tanácsadóját az élet minden nehézségében.
A gyermekek szétszóródása különböző okok miatt következik be, amelyek közül a legfontosabbak a következők:
A) a számtalan fogadtatás állandó megzavarása, a gondolatok, az érzelmek, a vágyak könyörtelen változása, amely folyamatosan behatol az agyába, ami olyan tipikus, például patológiai tevékenységgel;
B) intenzív koncentráció. Mindenki ismeri az anekdotákat Dante, Spinoza, Newton és sok más nagyszerű ember távollétéről. A hírhedt távollétük valójában egy elgondolkodtató koncentrációs hajlam egy olyan gondolatra, amely, amikor dominánsvá válik, mindent elmozdít a tudatból. A rögeszmés állapotban a mély koncentráció kifejezett távolléthez vezet.
C) a félelmek megtapasztalása azt is jelenti, hogy a megfelelő foglalkozásra, munkára való összpontosítás nem lehetséges;
D) neuro- és pszichopátia, különösen szexuális rendellenességek,
E) fizikai betegség, rossz közérzet és gyengeség. Minden egyes esetben meg kell érteni az etiológiai (ok) pillanatokat, és ki kell építeni egy tervet a rendellenes távollét kijavítására.
6. A félénkség javítása.
Félénkség - súlyos pszichés állapot, amely hatással lehet a gondolkodásunkat, késleltetése, felborítja a köre hathat akarata ellenére érzések (érzelmek), és végül, hogy nekünk kellemetlen, erőszakos, felesleges mozgását, a kezek, lábak, fej, és így tovább. n. Mindenkinek különféle esetekben kellett éreznie a félénkséget, különösen akkor, amikor olyan intelligens, tehetséges, széles népszerűségű vagy hatósági személyekkel kellett beszélnie. Ebben az esetben, az ötletek vannak zavarodva, kukává, nem mondom, mit akarok, és mit gondolok, érzés tupeyut, ügyetlen mozgás.
A francia kutató, Henri Doug háromfajta félénkséget hozott létre: szellemi, erős akaratú és érzelmi. Néhány félénk ember észleli az abúziát (letargia, kezdeményezés hiánya, akarat gyengesége), mások - a hisztéria tünetei. Az egyik kínos állapot zsibbadt állapotba kerül, a másik az izgalom és a düh állapotába kerül.
A tinédzsereknél a félénkség kínos, félénk, kényelmetlen. Olyan felnőttek jelenlétében nyilvánul meg, akik rájuk ismeretlenek, hanem serdülőknél is, de idősebbek, mint ők.
A félénkség javítása az a feladat, hogy megszüntesse a tinédzser féltékenységét az emberekkel való foglalkozással. Ebből a célból egy egész rendszert hoz létre: a tinédzser utasítja, hogy átadjon valamit bárkinek (lehetőleg egy ismeretlen személynek); Ráadásul arra is felkérést kap, hogy mondjon valamit ugyanarra a személyre szavakkal, ami nehezebb neki, mint az első utasítás, ezek a feladatok fokozatosan és szisztematikusan bonyolultak az otthonukon belül, majd azon kívül. Alaposan végrehajtott utasításrendszert, neprosirovanno ad jó eredményeket. A súlyos hideg súlyosságú szidalmazás csak tovább erősítheti egy félénk tinédzser félelmetes feszültségét. Először meg kell próbálnod megnyerni egy félénk, zavarba ejtett tinédzser bizalmát, majd szívünk nyílik.
7. A rögeszmés gondolatok és cselekvések korrekciója.
A serdülők korrekciós oktatásával ez a karakterhiány miatt szilárd és óvatos hozzáállás taktikára van szükség. Tekintettel arra, hogy ez egy törékeny és befolyásolható tizenéves (normál vagy magasabb intelligencia), számolnunk kell egy erős bizalmatlanság, nagy tini kritikai hozzáállást tanárok, orvosok, különösen a szülők. A tinédzsernek először is úgy kell gondolnia, hogy megértették, hogy minden furcsasága miatt nem lehet másképp cselekedni.
Egy tinédzser szexualitását illetően rendkívül óvatosnak és óvatosnak kell lennie, mivel minden rosszul megfogalmazott szó újfajta megszállottságot okozhat
képviselet. Minden szót meg kell mérlegelni, hogy a lehető legegyértelműbben és egyértelműbben fejezhető ki, nehogy kétségeket és meditációkat teremtsen. Sok éves tapasztalat azt mutatja, hogy ezeknek a tizenéveseknek szisztematikus figyelmeztetést kell igénybe venni a rögeszmés gondolatoktól, az egyes érdekek szerint egyénileg épített művek és osztályok esetében.
8. Belsky professzor módszere.
Belsky egy nagyon érdekes módszert tervezett az egyéni hatásra egy nehéz tinédzserre. Az ilyen hatásokat a következőképpen fogalmazza meg:
A) barátságos érzelmi kapcsolat az önálló munka kezdetén, hogy egy szeretett ember kedvéért belépjen a rendszernek, hogy örömet szerezzen neki, és ezáltal önmagát;
az érzelem fordítása a természethez hasonló érzelmekhez, például az izgalom érzelméhez - a sportban, a nárcizmusban (önmagát elbeszélés, önelégtelenség) - a játék heroikus szerepében stb.
az érzelem átalakítása az ellenkezőjévé: az agresszivitás, az emberekkel szembeni szadizmus, az állatok a kollektív hatás, a tanárok befolyása, a gyengéd szeretet hatására fordulhatnak a beteg, gyenge elvtársak, állatok gondozásában;
konvertáló intravertirovannyh érzelmek (néz is), amely összeköttetésben van a környező vidám csapat, és súlyos esetekben, kezdetben kommunikáció egy közeli barátja, és egy kis csoportja a legérzékenyebb társ. Ez különösen fontos abban az esetben, tartós szexuális önelégültség alapján avtoerotizma, önimádat, ami annak a következménye, a break-up azokkal, akiket küldtek, mint egy gyermek a szeretet.
a serdülő fokozatos szétválasztása az egyéni kapcsolattól a tanárral és a pszichés (szerelmi) energia teljes iránya a kollektúrához. Ezt a szakadékot, sajnos, még a legjobb tanárok aligha végzik el, a szubjektív tapasztalatok miatt (nehéz eljutni egy szeretettől). Annak szükségességét, hogy ez az elkülönítés egyértelmű, szoros kapcsolatot szeretteivel megakadályozza az irányt az energia, hogy a közösségi élethez és a csapat a diákok, nem megfelelő szervezetnek, amelynek munkája nem lehetséges.
9. A szivárgás korrekciója.
A korrekció feladata, hogy kiküszöbölje a serdülők neuropszichológiai egészségét. Minden egyes eset egyedi pszichopatológiai értékelést, egyedi orvosi kezelést és nevelést igényel. Ezt különösen megkönnyíti az egyes esetek alapos tanulmányozása. A kollektív nevelés módszere szintén jelentős eredményeket hoz. Jelenleg már sok tények és megfigyelések, amelyek azt sugallják, hogy a serdülők részt azokban a körökben sokkal figyelmetlen egészségtelen sóvárgás és mélyen érintett a normális élet.
A serdülők körültekintő csoportosítása és
az egyes csoportok csekély száma, ami egy meglehetősen tapasztalt pedagógiai személyzetet feltételez, ami lehetővé teszi, hogy minden munkavállaló (tanárok és pedagógusok) egyetlen taktikát hajtson végre a serdülők nevelésére.
Racionalizált munkahelyi okokat adtak a serdülők elégedettségében egy értelmes nap során. A különböző típusú kreativitás, nemcsak a rutinmunkák, a kirándulások lehetővé teszik a változatos élet szervezését élénk és élénk benyomásokkal, így nem unalmas, szürke és monoton.
Mindenki elismeri, hogy a normál serdülők körében a karakterképzés egyik legtermékenyebb módszere az önképzés. Csak a saját magunk önzetlen munkájának és a mások munkájának módján sikerünk van társadalmi életünkben. Ez az elv érvényes a fiatalokkal kapcsolatban kivételes jellegét, de ebben az esetben saját meghatározásának szükségességét: ápolni a normál vonások és korrigálja a hibát.
Egy tinédzsernek képzettnek kell lennie ahhoz, hogy tudatában legyen és megértse gyengeségeit és gyengeségeit, hogy tudja és tudja, hogyan kell használni a harcok eszközeit. Ezeknek a serdülőknek a tudatos vágyukra van szükségük, hogy megerősítsék jó tulajdonságaikat, és megszüntessék a karakter kóros tulajdonságait. Nagyon helyénvaló, időről időre, hogy mondjuk a tinédzser: „A hiányosságok gyökerezik akkor lesz hosszú gyötrelem te, és miután megszabadulni őket - megnyilvánulhat a gyerekek, és még egyszer meg kell legyőzni a nevelés .
11. Meggyőzés módja. Meg kell beszélni egy tinédzserrel, meggyőzni és inspirálni rá, hogy ha megpróbálja felépülni, már a helyreállítás felé tart. Az ilyen taktika, amelyet a serdülő körülvevő minden személy koordinál, felgyorsíthatja és javíthatja az orvosi és pedagógiai korrekciókat.
Svájci professzor Paul Dubois, beszéd alapján ésszerű pszichoterápia azzal, hogy a kezelés pszichoneurózis kell elsősorban mentális, amely befolyásolásában racionális tevékenység a betegek és a nevelésében akarat; egy igazi orvos segíteni fog a páciensnek az ő szavával, mint gyógyszerekkel és orvosi eljárásokkal, míg erkölcsi befolyása nagyban függ a meggyőzés mélységétől és az őszinteség erejétől.
A psychoneurosis meggyőzésével a tisztázás nagyszerű. A psychoneurosis tünetei közül sokan azoknak a következménye, hogy bennük pácienseket hittek, és bármennyire is az ok-okozati célzattal összezavarodott, az utolsó kapcsolat az ismert fájdalmas tünetek létezésének bizonyossága. Az ésszerű pszichoterápia feladata, hogy a beteg pszichéjeként vezesse be a gyógyulásba vetett hitét. Igaz, hogy Dubois úgy véli, hogy a páciens a gyógyulás útján van, miután megkapja a bizalmat, hogy hamarosan meggyógyul; abban a pillanatban meggyógyul, amikor úgy gondolja, hogy meggyógyul.
Így az orvosok és a tanárok meglehetősen gazdag tapasztalattal rendelkeznek a különböző típusú eltérésekkel küzdő serdülőkorúakkal való munkában. Használata gondos és gondos munkát igényel, amely a betegség eredetének tanulmányozására, a betegség eredetének és megnyilvánulásának természetére szolgál. Használata gondos és gondos munkát igényel, amely a betegség eredetének és a valós életben való megnyilvánulásának tanulmányozására irányul.