A megkülönböztető képesség és az identitás kialakulásának jelensége
1. Mi az identitás?
1.1 Az identitás koncepciója a pszichológiában
2.1 Nemi identitás
2.2 Etnikai identitás
2.3 Kor azonosító
2.4 Szakmai identitás
2.5 Városi identitás
Az azonosítás ugyanakkor a másik személy tudásának és megértésének egyik mechanizmusa. Számos kísérleti tanulmány készült a folyamat azonosítási folyamatáról és a kommunikáció folyamatában betöltött szerepének tisztázásáról. Különösen szoros kapcsolat van az azonosítás és egy másik jelenség között, a tartalom - empátia közelében.
Sok kutató figyelmét, és a szempontból, hogy azonosítás nélkül mások fenntartása bizonyos távolságot jelentene a feloszlatását a többi, a veszteség a saját magától megnagyobbodással „elidegenedés”, ezzel szemben képtelen érzelmi intimitás, utalva szimpátia (szó szerint - megosztva érzés).
1. Mi az identitás?
1.1 Az identitás koncepciója a pszichológiában
A kutatók identitásproblémákra még mindig nem jutottak konszenzusra, hogy melyik a felfedezője ezt a koncepciót pszichológiai tudomány. Ha a filozófia lehet visszavezetni a folytonosság a „azonosság” az ókortól a német klasszikus filozófia és a posztmodern, a pszichológia nagyon nehéz csinálni, mert bementem a terminológiai berendezés pszichológiai tudomány, a koncepció szerzett sok értelme kapcsolatban sokaságának elméleti paradigmák értelmezéseit.
Meg kell jegyeznünk, hogy a modern pszichológiában gyakori megkülönböztetni az "azonosítás" fogalmát az "identitás" koncepciójától. Ha E. Ericson személyazonossága alatt ma megértik az önazonosság bizonyos állapotát, akkor az azonosítás azon folyamatok és mechanizmusok összessége, amelyek ezen állapot eléréséhez vezetnek
Között az elméleti elődei Erickson identitás fogalma nem, hanem beszélve Karl Jaspers, akinek a gondolatait tükrözik gondolkodás közötti kapcsolat „én” és „te”, amely eredetileg abban az időben az egzisztenciális-orientált filozófiai és antropológiai vizsgálatok. A megvédte 1913-ban doktori disszertáció „Általános pszichopatológia” Jaspers meghatározta identitását, mint az egyik a négy formai szempontból öntudat - annak tudatában, hogy maradtam, amit mindig is, és mindent, ami történik az életemben esemény történik pontosan velem, és senki sem mások. Egy példa a megsértése identitás szerint Jaspers, az az állítás, skizofrének, ami történik velük kezdete előtt pszichózis valójában nem volt vele, de valaki mással.
1. Minden személy pszichológiai identitása hierarchikusan szervezett pozitív és negatív elemeket tartalmaz. A gyermekkorban az embernek nem csak az eszmékkel kell szembenéznie, hanem a gonosz prototípusával is. Így a személy elgondolkodik arról, hogy ki ne váljon. A pozitív identitás örök konfliktusban áll a negatív identitásával.
2. A túlnyomó többséghez tartozó személyet saját negatív identitása zavarja a domináns csoport által alkotott kisebbség negatív képeivel, ami az alacsonyabb szintű érzést és a maguk felé irányuló gyűlöletet eredményezi.
3. Az uralkodó csoport részben érdekelt egy ilyen negatív identitás fenntartása a kisebbség számára, mivel védelmet nyújt a többség tudatában a saját negatív identitásának. Ez a védelem lehetővé teszi a többség számára, hogy érzékelje fölényét és integritását.
A magatartási irányultságú tudósok, különösen M.Sherif vizsgálta a csoportok közötti funkcionális kölcsönös függőség befolyását a csoportközi kapcsolatokra. Az elvégzett kísérletek során megállapítást nyert, hogy az objektív érdekellentét a negatív outgroup sztereotípiák megnyilvánulásához vezet, és ezzel egyidejűleg elősegíti a csoporton belüli kohéziót és támogatást. D. Campbell kifejlesztette a Sheriff megfogalmazását, és alátámasztotta a csoportközi konfliktusok elméletét.
1. Az emberek megtartják vagy növelik önbecsülésüket, vagyis pozitív "I-koncepcióra" törekszenek.
2. Az emberi viselkedést nem szabad megpróbálni megmagyarázni bizonyos változatlan törvények alapján, mivel önkényesen, szabadon és autonóm módon dönt.
Munkánkban abból az elképzelésből indulunk ki, hogy az identitás pszichológiai jelenség, amely a jelentés jellegével bír.
2.1 Nemi identitás
a) az egyén önmegtartóztatásra vagy önbecsülésre irányuló törekvései (csökkentse a bizonytalanságot);
A saját szex elsődleges elképzelését a gyermek már másfél éve alakítja ki, és éppen ez a nézet az öntudatosság legstabilabb és legfontosabb összetevője. Az életkor, a nemi identitás kialakulása, hatásköre és szerkezete összetettebbé válik. A kétéves tudja a nemét, de még mindig nem tudja meghatározni a választása okát.
Három-négy éven belül képes tudatosan meghatározni a körülötte lévő emberek nemét, de gyakran összekapcsolja őt külső, véletlenszerű jelekkel, ráadásul a szex ebben a korban a gyermek egy változó jellegzetessége. A nemzet visszafordíthatatlanságát a gyermekek 6-7 év alatt valósítják meg, amelyet a viselkedés és a hozzáállás szexuális differenciálódásának fokozódása kísér. A nemi identitás kialakulásának következő legfontosabb szakasza a serdülőkortól. A tehetetlenségi nemi identitás az öntudat központi elemévé válik. A felnőtt nemi identitása összetett struktúra, amely magában foglalja a nemi, szexuális irányultság, "szexuális forgatókönyvek", nemi sztereotípiák és nemi preferenciák ismerete mellett.
Öt összetevői nemi identitás: a tudás a nemi identitás, a nemi tipikusság (vélt hasonlóság a képviselők az azonos nemű), elégedettség a nemi identitás, érzi a nyomást a társaik, a szülők és az önálló felé való megfelelés nemi normák és a csoporton belüli torzítás (egy ötlet fölénye a szex egy másik felett).
A modern pszichológia, több figyelmet kell fordítani a jelenség a válság nemi identitás, amely a meghatározás szerint a képtelenség, hogy elérjék a belső konzisztencia, az önmegvalósítás és a külső biztosíték a nemi identitás. Válság a nemi identitás magában mismatch belső alkatrészek nemi identitás (gender ábrázolások, a nemek és a nemek önálló tervek, módszerek és struktúrák viselkedés), valamint a ferde belső összetevők a nemi identitás külső nemi helyek közé tartozik a nemi sztereotípiák és szabványok, a nemek testi és nemi szerepek.
A kutatás eredményei szerint a nemi identitásválság konstruktív megoldása a legfontosabb tényező az egyén pszichológiai jólétének megőrzésében. Különösen a nemi identitás kialakulásával kapcsolatos intraperszonális konfliktusok jelentik a serdülők öngyilkossági viselkedésének kockázati tényezőjét.
2.2 Etnikai identitás
Az etnikai identitás vizsgálatának másik iránya az akkulturáció és a kulturális konfliktusok elméletéhez kapcsolódik.
Az etnikai identitás csak olyan helyzetekben értelmezhetővé válik, amikor két vagy több etnikai csoport érintkezik egy ideig. Egy etnikai szempontból homogén társadalom számára ez értelmetlen fogalom. Az etnikai identitás az akkulturáció egyik aspektusaként értelmezhető, amelyben a fő hangsúly az emberre és arra, hogy hogyan működik együtt az etnikai csoportjával, amely szerves része a társadalom egészének.
Ennek a kutatásnak a keretein belül kétféle etnikai identitás létezik: lineáris (bipoláris) és kétdimenziós. Egy lineáris modellben az etnikai identitás a kontinuumban az etnikai csoporttal való magas szintű azonosítás (pozitív vagy negatív identitás) és az idegen etnikai csoporttal való azonosulás magas szintjével (megváltozott vagy hamis identitás) jelenik meg. Egy másik modell akkulturáció tekinthető kétdimenziós folyamat, amelyben figyelembe kell venni a kapcsolatot a hagyományos vagy az etnikai kultúra és kapcsolatok új vagy domináns kultúra, és ez a két típusú kapcsolatok létezhetnek önállóan. Ennek eredményeként, a modell a négy lehetséges típusát, az etnikai identitás: mono-etnikai identitás az etnikai csoport bietnicheskuyu identitás, mono-etnikai identitás egy idegen etnikumok és marginalizált etnikai identitás.
S.Bochner az egyén számára az interkulturális kapcsolatok négyféle eredményét írja le:
egy személy "eldobhatja" kultúráját oly módon, hogy valaki más választja magát, és "elbocsátóvá" válik;
képes "eldobni" a másik kultúráját és eltúlozni a saját fontosságát, "soviniszta" alakulásnak;
néha két kultúra között tétovázik, és "marginális" lesz, amelyért belső konfliktusokkal, ellentmondásokkal kell számolnia saját identitásában, képtelen kielégíteni két kultúra igényeit;
Az utóbbi lehetőség két kultúra szintézise, egy emberi "közvetítő", amely képes a különböző kultúrák és népek közötti kapcsolatnak.
Az etnikai identitás fejlődésének tanulmányozásának eredményei szerint a gyermekek meglehetősen korai szakaszban elsajátítják az etnikai hovatartozásra vonatkozó elképzeléseiket, még az óvodai vagy a korai iskolás gyermekkorban is. Ezt az időszakot a közösség tisztázatlan ismerete jellemzi az etnikum képviselőivel, az etnikai hovatartozás nem motivált választásával és a gyenge etnikai tudással. Az etnikai kisebbségek tagjai már ebben a korban a saját etnikai hovatartozás gyakran kellemetlen élmények forrása. Tehát a zsidó és a fekete gyermekek gyakran negatív önigazításokat, személyes konfliktusokat és bizonytalanságot éreztek.
mint egy idegen etnikai környezet.
De csak a korai ifjúságban - 16-17 év - az etnikai attitűdök stabilizálódtak, etnikumuk tudatosítása erősödik, döntése motivációját meghatározza, és etnikai kilátások alakulnak ki. Ha az előző szakaszokban a család döntő szerepet játszott az etnikai identitás kialakításában, akkor az iskola a legnagyobb befolyást gyakorolja az időskori korban.
2.3Gross Identity