Jellemzője a tanár-pszichológus gyermekekkel és serdülőkorúakkal, dadogással
A tanár-pszichológus munkájának sajátosságai
gyermekekkel és serdülőkorral, dadogással
Diagnosztikai és tanácsadó központ
A tizenévesek nehézségekbe ütköznek az osztályteremben felmerülő válaszok során, aggódva, amikor ismeretlenekkel beszélnek. Fokozatosan egyre nagyobb a kereslet és igény beszéd kommunikációt, összetettsége a többiekkel való növelése követelmények verbális kommunikáció serdülőkorban vezet az a tény, hogy a legtöbb dadogó beszéd lesz forrása a folyamatos lelki trauma. Ez viszont fokozott kimerültséget, fáradtságot eredményez és elősegíti a kóros tulajdonságok kialakulását [10].
Fokozatosan, néhány tizenéves neurotikus dadogás kezdeni, hogy elkerüljék beszédet terhelések drasztikusan korlátozza a hang kapcsolat, a másik, éppen ellenkezőleg, agresszívek lesznek, tolakodó párbeszéd (a jelenség a túlzott). Ahogy M. Khvatsev rámutat. glossophobia korral esetenként különös jelentőséggel a teljes klinikai kép a neurotikus formája dadogás a tolakodó jellege és akkor történik, ha egy gondolat, egy hang kommunikációs vagy hang emlékeit hibák a múltban. Ebben az állapotban a foglyok gyakran nem mondják el, mit akarnak mondani, de csak azt, amit könnyebb kimondani [12].
Az egyik legfontosabb jelenség, amelyből neurotikus rendellenesség alakul ki, az inferioritás érzése. És minél több páciens figyelmet fordít a fájdalmas tüneteire, annál makacsabb lesz. Így egy ördögi kör, amelyből a gyermek nem lesz képes-hoz kap: fájdalmas tünet okoz neki, hogy rögzítse a figyelmét rá, és mert ez a tünet súlyosbítja és vonzza a beteg figyelmét. NI Zhinkin, kezelésére dadogás és a betegség önszabályozás beszéd, megállapítja, hogy a több növekvő aggodalom a kimenetele a beszéd és nagyobb mértékben, mint a megnyilatkozás értékelik a hibás, az erősebb beszéd zavarta autoregulációjában [4]. Ez az állapot, több ismétlés után, kóros kondicionált reflexbe alakul, és egyre gyakrabban jelenik meg, már a beszéd kezdete előtt. Az eljárás körkörös lesz, mivel a vételi hiba erősíti a hibát a kimeneten.
Volkova [12] három fokozatot különített el a hibás dadogással:
1. A fájdalmas rögzítés nulla foka: a gyermekek nem tapasztalják a hiba tudatát, vagy egyáltalán nem veszik észre. Nincsenek visszatartó erejű elemek, félreértés a rossz beszédükért, a hiba leküzdésére irányuló kísérletek.
2. Mérsékelt mértékű fájdalmas rögzítés: az idősebb iskolások és serdülők megtapasztalják a hibájukat, zavarják, elrejtik, különböző trükköket használnak, kevésbé kommunikálnak. Tudják a döbbenetüket, sok kellemetlenséget tapasztalnak, megpróbálják elrejteni a hiányosságukat.
H. A fájdalmas rögzítés súlyos foka: a hiba dadogó érzései folyamatosan fájdalmas inferioritás érzéssel járnak, amikor minden egyes cselekményt a beszéd inferioritásának prizmáján keresztül értelmeznek. Gyakrabban tinédzserek. A beszédhibákra összpontosítanak, mélyen megtapasztalják őket, őket a betegség visszavonása, a fájdalmas gyanakvás, a beszédzavar, az emberek, a helyzetek stb. Jellemzik.
VI. Seleverstov megjegyzi, hogy az egyik tevékenységtípusról a másikra való áttérés gyengesége, az önszabályozás csökkenése, az induktivitás alacsony szintje, a figyelem instabilitása, a mentális aktivitás fokozott kimerülése [15].
Egy dadogó gyermek számára az osztályteremben lévő pszichológusnak egyidejűleg nyugodt és vidám, vidám hangulatot kell teremteni; Távolítsa el figyelmét a gondjaitól a gondjaitól.
A pszichoterápia a dadogás komplex kezelésében fontos helyet foglal el. A pszichoterápia legfőbb feladata - a dadogó gyermek pszichéjének rehabilitációja - a következők révén valósul meg:
teljes jogú személy képzése;
A racionális pszichoterápia egyéni és kollektív speciális beszélgetésekből áll, amelyek logikusan alapulnak a magyarázatok, a meggyőződések és a tanulási dadogók számára. Célja, hogy a gyermek számára hozzáférhető, elgondolkodtató és meggyőző formában magyarázza meg a dadogás lényegét, visszafordíthatóságát, a gyermek szerepét a dadogás leküzdésében, hogy kritikusan megvizsgálja viselkedésének jellemzőit. A logikai meggyőzés erőssége és a tanár-pszichológus példája arra törekszik, hogy segítsen a dadogásnak a rossz viselkedési formák átalakításában, a saját erejükbe vetett bizalmat, a dadogás leküzdésének képességét.
Kisgyermekek, racionális pszichoterápia tükröződik a használatát a különböző játékeszközök, színes oktatási anyagok, a munkaerő, a zene, a ritmus, és így tovább. Sok oktatáspszichológus dolgozik dadogó gyerekek, főleg a játékok és relaxációs gyakorlatok, amelyek segítenek az izmok ellazítására a kezét, alkarját nyak, láb, arc, ami segít az idegi feszültség enyhítésében, a tics és ennek megfelelően a dadogás súlyosságának csökkentésében. A relaxáció hozzájárul a nyugodt, egyenletes légzés kialakulásához, ami a dadogás leküzdéséhez szükséges. Emellett relaxáció néhány szakember használt enyhíti az izmok feszülését, hogy ilyen alternatív módszerek, mint a pihentető samomassaj elemek aromaterápiás, és az utóbbi években alkalmazható technikák művészetterápiás skazkoterapii, homok terápia, zeneterápia (különösen logoritmike osztályok). Jelenleg nem csupán a természetes, természetes hangok (fröccsenő hullámok, eső zaj, éneklő madarak stb.) Kezelése népszerű, hanem mesterségesen is létrehozott. A nyugodt zene normalizálja a légzést, segít egyensúlyban tartani az agykérgek gerjesztési és gátlási folyamatait, ami a mulattítás megszüntetéséhez szükséges [12]. A pozitív érzelmi izgalom nyugtatja a gyermeket, aki dadogással szenved, enyhíti a feszültséget, ellazítja a különböző izomcsoportokat. Leggyakrabban a dadogással rendelkező embereknek ajánlott lassú ritmusú dallamokat hallgatni. Az idegrendszer megnyugtatja a hegedű és zongora hangok hallgatását, és a fuvola pihentető hatással bír.
A zeneterápia mellett néhány pszichológus is használ krómterápiát a gyakorlatban. Tehát az élénk színek (piros, narancssárga) izgalmasak, a nyugtató tulajdonság kék.
Így, ha foglalkozik a gyermek szenved a dadogás, oktatáspszichológus elsősorban az ilyen típusú munka, mint a pszichoterápiás, relaxációs, tanácsadó és oktatási munkát a tanárok és a szülők, amelynek célja annak biztosítása, kedvező feltételek hatással vannak a gyermek dadogás; otthon és egy gyermekintézményben megfelelő hozzáállás kialakítása; a pszichológiai és pedagógiai tanulmányokon kívül a gyermek önálló, független munkájának megszervezése.