Jegyzet az általános iskola tanulói portfoliójának kialakításáról
Az általános iskola tanára, Paltseva Lyudmila Ivanovna
Jegyzet az alapiskola PORTFOLIO tanulójának tervezésére
1. Általános rendelkezések.
1.1. Ez a rendelet határozza meg a portfólió kialakításának, felépítésének és használatának módját, mint a gyermek egyéni eredményeinek felhalmozásának és értékelésének módját az általános iskolai oktatás során.
1.2. Ezt a rendeletet a második generációs szövetségi állami szabványok végrehajtása keretében dolgozták ki annak érdekében, hogy az egyén tanuljon és differenciálódjon az iskolában, ösztönözve a tanulókat a nevelés, a fejlődés és a szocializáció bizonyos eredményeinek elérésére.
1.3. A portfólió a gyermek egyéni eredményeinek bemutatásának ígéretes formája, mivel lehetővé teszi számodra, hogy figyelembe vegye a gyermek által a különböző tevékenységekben elért eredményeket - oktatási, kreatív, sport-,
1.4. A portfólió az egyik módja annak, hogy megszervezzék a kumulatív értékelési rendszert, amely az iskolai végzettség bizonyos időszakában meghatározza az egyéni eredményeket.
1.5. A portfólió a diplomás "portréja" egyik alkotóeleme, és fontos szerepet játszik a gyermek átmenetében a középiskola 5. évfolyamára, hogy meghatározza továbbfejlesztésének és képzésének vektorát.
1.6. Portfolio használják, hogy információkat gyűjtsön a haladás, a tanuló a tanulási tevékenységek értékelésére elérését a várt eredményeket a fejlesztés alapvető oktatási program az általános iskola, amely megfelel a főbb eredményeket az általános iskolai oktatás, a térképek készítését bemutató diák az átmenet második szakaszában a képzés.
2. Célok és célkitűzések.
2.1.Tsel portfolió - összegyűjteni, szervezni, és rögzíti az eredményeket a hallgató, az ő erőfeszítéseit, eredményeit a különböző területeken, hogy bizonyítsa a teljes körű képességeit, érdeklődési, képességek, készségek és ismeretek.
2.2. A portfólió fontos pedagógiai feladatok megoldásában segít:
- hozzon létre minden hallgató számára a sikert tapasztaló helyzetet;
- támogatja a gyermek érdeklődését egy adott tevékenységhez;
- ösztönzi tevékenységét és függetlenségét;
- képezik az oktatási tevékenység készségeit;
- a hallgatói nevelés individualizációjának elősegítése;
- a sikeres szocializáció további előfeltételei és lehetőségei;
- erősíteni a diák családjával való kölcsönhatást, növelni a szülők (jogi képviselők) érdeklődését a gyermek fejlesztési eredményeiben és az iskolával közös tevékenységeket.
3. A portfólió kialakulásának sorrendje.
3.1.Portfolio általános iskolai tanuló az egyik összetevője a „portré” a graduális és fontos szerepet játszik az átmenet a gyermek 5 gimnáziumi osztály határozza meg a vektor továbbfejlesztésében és a tanulás.
3.2.A portfólió összeállításának időtartama 1-4 év (1-4 évfolyamos általános iskola).
3.3.A portfólió az iskolában az egész gyermek tartózkodása alatt tartja. Amikor egy gyermek egy másik oktatási intézménybe kerül, a portfóliót a szülők (jogi képviselők) a gyermek személyes fájljával (orvosi kártya) együtt adják.
A diák portfoliója:
a szülők (jogi képviselők) a hallgatóval közösen elkészítik a címlapot, amely tartalmazza az alapinformációkat (vezetéknév, név, utónév, oktatási intézmény, osztály, elérhetőségi adatok és a hallgatói fotó);
A fő rész, amely magában foglalja:
A) A "My World" szakasz - olyan információ található, ami fontos és érdekes a gyermek számára ("A nevem", "Család", "Hobbim", "Iskolám");
C) "Saját közmunka" szakasz - a képzési tevékenységeken kívül végzett tevékenységek a közmunkához (megbízásokhoz) kapcsolódnak. Kívánatos, hogy ezt a szakaszt a témával készült fényképek és rövid üzenetek segítségével alakítsák ki;
D) "Saját kreativitás" - ez a rész a diákok alkotói munkáit tartalmazza: rajzok, mesék és versek (saját összetétel). Ha a volumetrikus munkát végezzük (kézi készítésű), elhelyezhetjük a fényképét;
D) "Saját benyomások" - a múzeumok, kiállítások stb. Látogatásai alapján kreatív munkát végeznek;
Е) a "Vannak eredményei" szakasz - oklevelek, bizonyítványok, elismerő feliratok, valamint az előrehaladás végső eredményei;
G) "Vélemények és kívánságok" szakasz - a tanár pozitív értékelése a tanuló erőfeszítéseiről;
A minták megtalálhatók az interneten (itt néhányat):
