A természet megértése
Lyudmila Mashtanova
A természet megértése azt jelenti, hogy érezzük ... A szülőknek szóló konzultáció
A természet csodálatos világa ... A gyermeket a hangok, a szagok, a rejtélyek és a titkok sokaságával találkozta, gyönyörködtet, figyeli, gondolkodik.
A gyermekkortól mindannyian szívünk gyengéd és fájdalmas emlékek maradnak. egy keskeny ösvény az erdőben, keresztez egy különleges fény, tele van a hangok és illatok; csendes tó partján, zöld és kék tükrözi az ég; arany búzamezőn egy forró nyári napon; apró boxfish, színültig tele eper ... Azok emlékezetes kép felmelegíti a szívet felnőtt hiába élet, csatlakozik egy vékony láthatatlan szálak a gyermekkor, ahol nem volt annyira könnyű és szépségét.
Játék a természetben. a gyerekek megtanulják megtanulni. Az egyetlen anyag a játékokhoz
a természet maga szolgálja. kender, kavics, rönk, kúp, levelek, botok
és így tovább: a gyermek játszik ezzel a természettel. hogy ő ad neki.
A gyermek természetének megértésének alapja közvetlen
az érzékszervek észlelése.
A játék tanítja az élet gyermekét. Mindig a gyermek legfontosabb tevékenysége volt. A gyermek fantáziája a játékban nem ismer határt. Játék, ő tudja az egész világot.
A felnőtt nem akadályozhatja meg a gyerek fantáziálását, de annak érdekében, hogy a játék kidolgozhasson, a gyermeknek szüksége lehet egy felnőtt segítségére. Például, ha anyagot találsz egy kunyhó építésére, segítesz valami létrehozásában, és így tovább.
A játék alkalmazkodik a gyermekhez a valósághoz, hiszen elveszítheti és mérlegelheti minden oldalról, amit ő tapasztalt, amelyben részt vett. A gyermekek kommunikációja általában játék formájában történik.
A gyermek, akinek nem volt lehetősége játszani, nehezebb tervezni és képviselni a jövőjét, vagy beszélni a tapasztalatairól.
Minden játéknak megvan a saját szabálya. Saját játékához a gyermek maga olyan szabályokkal jön létre, amelyeket gondosan követi. Egy közös játékban a gyerekek közösen rendezik a szabályokat. A tisztességes szabályok nélküli játékok kudarcra vannak ítélve. A gyermekpszichológusok azt javasolják, hogy a játékszabályokat három csoportra osztják. szabályok a megállapodásról, a kölcsönös szabályokról, a rendtartásról.
Megállapodás. A gyerekek egyetértenek abban, hogy játszanak és mit fognak játszani.
Egyedül jönnek megállapodásra.
Kölcsönösség. Magától értetődik, hogy a játékot a kölcsönös megértéssel végzik, az életkor és a fizikai erő közötti különbségek ellenére. Az idősek lelkiismeretesek a fiatalabbak felé. Nincs verseny vagy a hatalom bemutatása. Gyakran előfordul, hogy egy felnőttnek a játékban való meghallgatása zavart okoz a benne kifejtett szerepekben.
Prioritás. Részek vagy pozíciók cseréje. "Most én leszek az anyám, és akkor - te." "Most pedig róka leszek, és te - nyúl. Akkor róka leszel. "
Az érzékelés azonnali érzékelése az alapja a természet megértésének. Az a tudás, melyet érzékeinken keresztül kapunk. könnyen érzékelhetők, nagyon egyediek és sokáig maradnak a memóriában. Ezt a tudást a természetből kapjuk. Ezért fontos, hogy a gyerekek számára a természetben való tartózkodás nagyon fontos.
Keressen egy ilyen helyet az erdőben (kertben, parkban, így kényelmesebb lenne, ha ott menne.
Ez lesz az állandó helyed. Ez a helynek nem kell így lennie
tisztított park. Különböző fák, kövek, csomók,
ágak és moha. Jó, hogy nagy fák voltak, amelyek alatt a gyerekek ülhetnek, vagy nagy kövek, amelyek mögött el lehet rejteni.
Ez a hely nem lehet túl nagy. A gyerekeknek jól kell irányulniuk és magabiztosnak kell lenniük. És a felnőtteknek is
a lehetőség, hogy mindig látni és hallani a gyerekeket.
Szükség van arra, hogy egyetértsünk a gyerekekkel, hogyan lehet jobban korlátozni a helyedet az erdőben.
A gyerekeknek tudniuk kell, hová kerülnek a határok. Ehhez választhatnak
bizonyos tárgyak, például egy nagy kő, egy nyírfa, egy kis fa, egy mogyorós bokor, stb. A gyerekeknek meg kell érteniük, mennyire fontos ez.
Ismerkedjünk meg az erdőben (park)
Adja meg a feladatot a gyermeknek, hogy válasszon egy nagyobb növényt, mint maga, és egymás mellett álljon. Ask. "Ki áll a legnagyobb üzemen?"
Ennek eredményeként a gyerekek úgy látják, hogy több növény van, mint amilyenek. Vannak, akik sokkal nagyobbak, mások nem sok.
Kérje meg a gyermeket vagy több gyermeket, hogy álljon egy ilyen növény mellett,
amely a csomagtartó alatt van. Ask. "Ki találta meg a legkisebb növényt?"
Következtetés. A növények nagyon különböző méretűek. Nagyon kicsi és nagyon nagy. Ennek eredményeképpen a gyerekek meglátják a különböző növények közötti különbségeket
a helyed az erdőben.
Feladat. Keressen egy ilyen fát úgy, hogy minden gyerek magához ölelje
pálmák. Vizsgálja meg azt minden érzékszerv segítségével.
Figyelj erre. Várjon csöndben, zárja le a szemét, és hallgassa. Hallasz valamit? Kérd meg a gyerekeket, mondják el, mit hallottak. Lehet, hogy a szél a fa lombozatain keresztül forog. Az ágak csikorgatnak. A rovarok kattognak. A madarak táplálkoznak. A levelek és a gallyak leesnek.
Érintse meg. Hagyja, hogy a gyerekek mondják meg, mit érznek. amikor megérinti a fát. És mikor az arccal támaszkodnak a fára? Érzi. hogy a törzs ugyanaz
minden oldalról? Van hideg és meleg oldal? (Attól függően, hogy melyik oldalon villog a nap és a szél fúj, a csomagtartó meleg vagy hideg lehet.)
Szagolja meg. Milyen szaga van, mint egy törzs? Különböző helyeken szagolódik? Miért? (A csomagtartón lehet gyanta, lichen, moha)
Nézd. Milyen színű a kéreg? Vannak repedések a kéregben? Vannak ott rovarok, például hangyák, pókok, stb. Van nagy fa? Megfoghatom a kezemmel? Mennyire kell távolodnia a fáról, hogy láthassa a tetejét?
Összehasonlítás. Milyen fajta fája néz ki, de kicsi. Találj egy másikat
lombhullató fa (vagy tűlevelű).
Kérdezzenek kérdéseket a fákról. Szükségünk van fára? És ki az emberek mellett fákra van szüksége? És hogyan tud egy ember használni egy fát?
Mit tanultak a gyerekek? Emlékeztek a fa illatára. Megértettem. mennyire fontosak a fák az emberek és más élőlények számára.
Lásd a természet sokszínűségét
Itt olvashatsz azokról a játékokról, amelyek a természetben érzékeinket képezzük.
A különbségek összegyűjtése, összehasonlítása és megfigyelése minden érzékszerv segítségével. a gyermek kiterjeszti a különböző tárgyak fogalmát a természetben és azok összefüggéseit.
Adja meg a feladatot, hogy találjon valami kéket a "helyedben".
Az eredmény. a gyerekek megtalálják és átadják az áfonyákat, a harangot, a kék-fekete kőt.
Sorrend, például. világoskék - sötétkék, élő - halott,
Feladat. talál valami barna.
Az eredmény. a gyerekek kúpokat, diót, kérget, leveleket, pálcákat, férgeket és hangyákat hoznak. Sorrend, például. ez egy fára utal, ez egy csonkra utal, nőhet, de nem.
Következő feladat. találjon valamit a kopogáshoz, például egy fenyő, dió, levél, hangya, féreg és levél levele.
Feladat. Találni valamit nedves vagy nedves.
Az eredmény. A gyerekek nedves mohát vagy kőzetet hoznak.
Feladat. Találjon valami hideg vagy meleg.
Az eredmény. A gyerekek kõt találnak, vagy valami nedves és hideg.
A napsütésben lévő kő meleg lehet. Száraz fű lehet
Feladat. Keress valamit.
Az eredmény. A gyerekek talán egy bogyót, egy anyát, egy kőből, egy fenyő kúpból hoznak,
Feladat. Találjon valami éleset.
Az eredmény. A gyerekek talán találnak egy ágat, egy tűt, egy fűszálat.
Feladat. Találj valamit, mint egy kígyó, egy madár vagy egy egér.
Az eredmény. A gyerekek talán találnak egy pálcát, amely úgy néz ki, mint egy kígyó, egy kéreg formájában egy madár vagy egy kő formájában egy egér.
Feladat. Találj valami foltot.
Az eredmény. A gyerekek talán találnak egy kőt, egy levelet, egy foltos kéreggel rendelkező botot.
Feladat. Találj valami csíkosat.
Az eredmény. A gyerekek találnak egy kőt, egy darab kéreg, egy hernyó, egy bogár ...
Feladat. Keress valamit, ami rosszul érez. Találjon valamit, ami szaga van
is. Találj valamit, ami valami régi dolgot szagol.
Keress valamit minden érzékszervhez
Valami piros és valami édes,
-Valami puha és valami zöld,
-Valami, ami jól érzi magát, amikor az arcára helyezi,
-Valami nedves, valami finom illat,
-És valami, ami kicsit cseng.
A gyerekek érdeklődnek a rovarok megismerésében. Általában érdekel
a rovarok élnek, hol élnek, milyen utódot és hogyan törődnek
őket. Milyen ellenségeik vannak és hogyan rovarok töltik a téli időszakot?
Tedd a rovarot az üvegbe, és fedezze fel:
-Hogy néz ki a száj?
-Hol vannak a szemek?
-Hány lába van a rovarban?
-A has látható?
-És mi történik, ha egy másik rovar kerül a palackba?
-És ha egy lapot vagy mohát helyeznél az üvegbe?
Ne felejtsük el, hogy a rovarokat óvatosan kell kezelni és mindig ki kell engedni
ahol megtalálta.
Gyakran a gyermekek ugyanúgy kezelik a rovarokat, mint a felnőttek az állatokat. Egyes gyerekek rovarokat robbantanak, míg mások házat építenek nekik. Olyan gyerekek, akiknek van ötlete az állatok viselkedéséről és helyükről a természetben. általában több figyelmet fordítanak minden élőlényre. Amikor egy gyermek, akinek úgy tűnik,
fülbemászó, hogy nagyon csúnya, megtudja, hogy az egyetlen a rovarok között, vigyázni utódaik, amíg nem nő, már nem volt tőle.
Az összes érzékelés használatával. összegyűjtése, megkülönböztetése és válogatása - a gyermekek kiterjesztik a természet különböző tárgyaira vonatkozó elképzeléseiket.
A gyermekek kezdeményezésének fejlesztésével a természet megfigyelésérzetét képezi.
Esszé "Mit jelent metodista? Ki ez? Ki a módszertan? Milyen szerepet játszik az óvoda munkájában? Módszertani váltásként rájöttem, hogy nemcsak felelősnek kell lennem.
Az ökológia integrált tanulmányának absztraktja a régebbi csoportban "Mit jelent a természet védelme?" Téma: "Mit jelent a természet védelme?" Célkitűzés: A gyermekek tudásának javítása az élettelen és élettelen természet jelenségeivel kapcsolatban, a madarak és állatok sokféleségéről.
Konzultáció a szülők számára "Segíts a gyerekeknek megérteni egyediségüket" Mindannyian különbözőek vagyunk, minden gyermek különbözik egymástól, és ebben a sokszínűségben nagyon nagy érték a fejlődésünkért. De kiderül, hogy a befolyása alatt.
Esszé: "Én beszédterapeuta vagyok, ami azt jelenti ..." Esszé: "beszédterapeuta vagyok, ami azt jelenti." Türelem és kreativitás, kitartás és győzelem - itt vannak a fő szakaszok A beszédterapeuták munkájában elmentem a szakmába.
Esszé "Tanár vagyok, ami azt jelenti ..." Esszék. "Tanító vagyok, ami azt jelenti ..." "Az oktatásnak megvilágosítania kell az emberi tudatot, hogy a szemei előtt nyilvánvalóan jó út járjon." K.
Esszé: "Értsd meg, hogy elfogadd!" Esszé "MINDENKÉNT, AMELY ELFOGADJA!" "A gyermekekkel való kommunikáció során rájöttem, hogy minden gyermek egyedül az ilyen fajta, ezért értékelni kell ezt az egyediséget.