Újszerű megközelítések a beszédzavarok diagnózisára és megelőzésére kisgyermekekben
Gyűjtemény kibocsátás:
INNOVATÍV MÓDSZEREK A DIAGNOSZTIKAHOZ ÉS A VÉDELMI HIÁNYOK MEGELŐZÉSÉRE A KORHATÓ AGE GYERMEKEKBEN
posztgraduális hallgatója az MGU utánuk. MA Sholokhov, tanár-beszéd terapeuta GOU № 1746, Moszkva
Az elmúlt években egyre nagyobb jelentőséget kaptak a tudás - pedagógiai innováció új területe. Pedagógiai innováció - javító változtatást az oktatás és képzés a gyermekek, nem csak a normális fejlődés, hanem a különböző betegségek. Az egyik prioritása Logopedic munka keretében korszerűsítési speciális oktatás dolgozni kisgyermekek és az előfordulásának megelőzésére propedeutika általános fejletlensége beszédet.
Az idős kor az összes mentális funkció intenzív fejlődésének időtartama. Ennek az időszaknak a fő új formája a beszéd mestere, amely a gyermek továbbfejlesztésének alapjává válik. Éppen ezért fontos észrevenni és korrigálni a késleltetést a beszéd funkció kialakításában, ösztönözni a fejlődését, hozzájárulva a gyermek teljes fejlődéséhez.
Kedvezőtlen demográfiai folyamatok társadalmunkban a gyermekek egészségének éles romlásával járnak együtt. A statisztikák szerint az újszülöttek 80% -a élettanilag éretlen; perinatális agyi rendellenességek profil több mint 60% -a az összes betegség az idegrendszer, amely közvetlenül hozzájárul a megjelenése az általános elmaradottság beszéd gyermekeknél.
Számos nehézség azonban megakadályozza annak megszerzésének lehetőségét annak ellenére, hogy a beszédfejlődés kórtörténete a gyermek életének első éveiben feltárható:
· A modern korrekciós programok elsősorban a 4,5-5 éves gyermekekkel való foglalkozásra összpontosulnak, általános beszédszöveti hypoplasia (8,36);
· A helyreigazító munka célja egy meglévő beszédsértés kijavítása, és nem a megelőzés, a felismerés és a megfelelő beszédterápia 2-3 éves korában;
· A kisgyermekek számára szóló program hiánya nem nyújt lehetőséget arra, hogy felmérje a gyermekek beszédének "érzékeny időszakának" lehetőségeit, és elkerülje a beszéd általános elmaradottságának előfordulását a jövőben;
· A veszélyeztetett csoportok kisgyermekes családjainak segítségnyújtási programjait nem fejlesztették ki;
· A beszédterapeuták szakképzésének problémája van a kisgyermekes kórképekkel való munkához.
Közben a modern külföldi és hazai tanulmányokban "felhívjuk a figyelmet arra, hogy a születésről a hároméves életévre éppen a teljes életviteli funkció kifejlesztése fontos". Ebben az időszakban a "plaszticitás" és a "kompenzációs lehetőségek" [3. 78; O., 4. o. 12] a gyermek agyának nagyon magas, és az időben elkezdett korrigáló hatása nem csak felgyorsítja a haladás, a fejlődés a beszéd, és megakadályozza a megjelenése az általános elmaradottság a beszéd, hanem a megjelenése másodlagos eltérések szellemi fejlődését. Ez azt jelzi, hogy nagyobb figyelmet kell fordítani a korcsoport "kockázati csoportja" gyermekének a fejlesztésre és végrehajtásra:
· "A megelőző intézkedések egy csoportja a beszéd ontogenezisének megsértésének megakadályozására.
· A diagnózis módszerei és módszerei - meghatározni a korai gyermek szóbeli és verbális fejlődésének szintjét és a meglévő jogsértés szerkezetét.
· Komplex differenciál logopédiai hatású programok, amelyek megfelelnek a gyermekek életkorának és beszédkészségének; "Új, innovatív pedagógiai technológiák, amelyek célja a gyermekek beszédének és motoros képességeinek fejlesztése" a maximális eredmény elérése érdekében [1].
Ajánlások a szülőknek, akik bevonják őket a hármas "szakemberek-szülők-gyermek" korrekciós munkájába a hatás hatékonysága érdekében.
· Genetikai hajlam mellett
· Kedvezőtlen szülészeti anamnézissel
· Asphyxia, születési trauma után
· Koraszülés, születéskor nem érettség, alacsony súly
· Fertőzések és a születés utáni agykárosodás
· A nevelés kedvezőtlen feltételei (nélkülözés), pszichotraumatikus helyzetek jelenléte
· Olyan anyákból születtek, akik alkoholt és nikotint fogyasztottak.
Mivel a jelenléte perinatális encephalopathia és mentális nélkülözés időszakában intenzív fejlesztése beszéd vezet késések a fejlesztési és az oka az általános elmaradottság beszéd, kérdések propedeutika és megelőzésére való megjelenés a legfontosabb.
A RAO Kutató Intézet kutatói kidolgoznak egy koncepciót a korai diagnózis és a különböző eltérések korrekciójára a gyermekek fejlődésében az első életévekben.
A koncepció szerint a folyamat a képzés és az oktatás a gyermekek fejlődési fogyatékkal élő felkérik, hogy végezzen átfogó orvosi és pszichológiai megközelítés a diagnózis és korrekció rendellenességek, valamint a korábban kívánatos csecsemőkor, a korai korrekciós intézkedéseket.
Így a mai kor legfontosabb feladata, hogy rugalmas állami rendszert hozzon létre a fejlődő fogyatékkal élő gyermekek és családjaik korai átfogó ellátására. Egy ilyen projekt megvalósításához a Szentpétervári Intézet [6, p. 146] a "csecsemõk engedélyezése" programot átdolgozták.
Napjainkig a világ felhalmozott széleskörű tapasztalattal rendelkezik a fejlődő fogyatékkal élők és családjaik számára a korai beavatkozási szolgáltatások (korai beavatkozás) keretein belül az első életévük során nyújtott gyermekek átfogó támogatása érdekében. Vannak olyan programok, korai oktatási támogatás, „kis lépés” (Ausztrália), „Portage” (USA), „Carolina - útmutató az óvodáskorú gyermekek speciális igényeit” (Egyesült Államok).
A tanulmány ezen tapasztalatok adaptációja, külföldi diagnosztikai technikák és a bevezetése a hazai fejlesztések propedeutika és korrekciós munka fiatal gyermekek, a előfeltétele az általános elmaradottság a beszéd egy iskola-előkészítő intézményekben a kötelező felvételét a szülők a korrekciós folyamatban releváns a mi véleményünk.
A korai gondozás alapja - együtt dolgozni a családdal. A hármas "szaktudás - gyermek - szülők" munkájában nagy eredményeket érhet el.
Szükség van a bizalom kialakításához a gyermek szülei, hogy meghatározzák a kapcsolatot a gyermek, a problémák a fejlesztési és a szülők bevonása a helyreállítási munkák, mivel sem a gyermek korosztály, nem igényel ilyen nagy számú együttműködési formák ... [4].
A probléma megoldására mi jött létre szoros kapcsolatot szakemberek a Családtervezés és szaporodási Center 2-es szám, és egy gyermek klinikán száma 55 észak-keleti Moszkva, ahol a leendő szülők és azok, akik a kisgyermekek, ajánlások fejlesztésére beszéd és az okok ami ahhoz vezethet, hogy a megsértését az egésznek.
Különféle anyagokat kapnak, amelyek segítenek megérteni a beszéd ontogenetikai fejlődésének folyamatát:
- Beszéljünk a beszédzavarokkal.
· "A gyerek fejlődik és nő, de nem beszél. Minden rendben van?
· "A kisgyermekes anyáknak tanácsadás a beszédterapeutából".
"Három év elteltével már túl késő."
· "ABC a szülőknek szóló beszédfejlesztéshez".
· "Fejlesztünk, együtt játszunk, beszélünk".
Alapján GOU száma 1746 Moscow szervezett „Szülői Péntek”, amelynek során a szülők kaphatnak tanácsot a pszichológus, beszéd patológusok, logopédiai szülők a gyermekek késéssel sebességgel beszéd és szellemi fejlődését. Vezetett az egyes ülések gyermekek szüleik.
Felajánlotta, hogy töltse ki a kérdőívet a korai gyermekkori fejlesztés, elősegítve ezzel a legteljesebb képet megsértése preverbális fejlesztés és azonosítani a gyerekek, akik előrejelzője az általános elmaradottság a beszéd korai életkorban.
Összefoglalva, azt látjuk, hogy a jelenlegi diagnózis és a logopédiai munka éven aluli gyermekek 3 éves hogy kompenzálja a késedelem beszéd fejlődés, ami viszont a megakadályozását, az általános elmaradottság beszéd idősebb korban.
Minél előbb normalizálódik a gyermek beszéde, annál pozitívabb lesz a teljes mentális fejlődésének prognózisa.
Munka a család, nézetünk szerint, fontos szerepet játszik a büntetés-munka, mivel a létesítmény a beszéd az eljárás folyamatos és megköveteli a hosszú, fáradságos munka, nem csak a szakemberek, hanem a szülők. Csak a szülők részvétele, érdeklődése és ellenőrzése segíthet a beszéd fejlődésében tapasztalható késedelem megszüntetésében, a mentális fejlődés teljes folyamatának normalizálásában és a másodlagos betegségek megnyilvánulásának megakadályozásában kisgyermekekben.