Ökológiai projekt - az év fa

előző ◈ a következő

Cél: Tanítani a gyermekeket bizonyos feladatok megoldására a kutatás folyamatában; tanítsd meg magad, hogyan kell saját kutatást végezni; a gyermekek képessége a különböző munkamódszerek elvégzésére, különböző megfigyelési módszerek alkalmazásával; megtanulják elsajátítani kutatásaik eredményeit, megvitatni, összehasonlítani, egyszerű következtetéseket levonni. Ahhoz, hogy a gyerekek elképzelést kapjanak egy fáról, megismerhessék őket a fák különlegességeivel az év különböző időpontjaiban; hogy megtanulják felismerni a fákat a koronával, levelekkel, gyümölcsökkel, törzsön. A fa életének szakaszaiból a magvak csírázásából a természetes halál elhalálozásáig vagy levágásáig. Ahhoz, hogy felhozza a gondos hozzáállást egy fához.

Formálja a gyermekek természetismeretét, megfigyeléseket hajtson végre; hogy ápolja a képességét, hogy meglássa a természet szépségét, a szeretetét, a gondoskodó és gondoskodó hozzáállást.

A gyermekek átfogó fejlesztése és oktatása különböző eszközökkel valósul meg. Az egyik közülük ismerős a természettel. A nappali közlése erkölcsi tulajdonságokat a gyermek formája és jellege, szeretettel szülőföldjének, érzékenység, az együttérzés, a jóság felé minden élő dolog. Ahhoz, hogy ezeket a tulajdonságokat megvalósítsuk, sok időt kell töltenünk a gyermekekkel a természetben. A természethez való kommunikáció során a gyerekek kíváncsiságai fejlődnek, a nézetek szélesebbek és a munka iránti érdeklődés megmutatkozik.

Bármelyik városban a falu érdekes megfigyelésre alkalmas természetes tárgyak: fák, füvek, rovarok, madarak. Jobb tanulmányozni őket a tervezési és kutatási tevékenységek folyamatában. Csapatunk úgy döntött, hogy megfigyelés és kutatás tárgyává teszi - a Fa. Az "Év fája" projekt neve. Ezt számos okból megkönnyítették:
  1. Az A. E. Zakharova levele. a Belgorod régióból. (1. melléklet)
  2. A fák - a növényvilág legnagyobb képviselői - mindig különleges helyet foglaltak el az emberek életében. A fák állandóan körülveszik minket, és nem mindenki figyel rá. A gyermekek élettelen tárgyakként érzékelik őket. Célunk, hogy megmutassuk és megmondjuk a gyerekeknek, hogy mennyi információt fedeznek fel egy fa.
  3. A fa kiváló fenológiai megfigyelések és érzékszervi fejlődés; hozzájárul a gyermek logikai gondolkodásához. A hasonló és megkülönböztető tulajdonságok összehasonlítása hozzájárul a gyermek gondolkodási aktivitásának aktiválásához, beszédet fejleszt.
  4. Könnyebb kommunikálni egy fával, könnyebb elképzelni a barátodat.

A vezető oktatóval együtt egy egész évre szóló munkatervet készítettünk.

Ökológiai projekt "Év fa".
  1. A fa kiválasztása.
  2. Név hozzárendelése.
  3. Születésnap kiválasztása.
  4. Beszélgetés a fával.
  5. Album "A mi fa".
  6. Fák ökológiai jeleinek feltalálása.
  7. A fa figurái az év különböző időpontjaiban.
  8. Games.
  9. A fa hamisítása.
  10. A fa gazdasági hasznosítása.
  11. A fa gyógyító tulajdonságai.
  12. A fa legenda, rejtélyek, közmondások, mondások, előjelek, versek.
  13. Fák ültetése, magok.
  14. A könyv "Olyan sok más vagyunk" (a fákról)
  15. Gyermekművészeti Kiállítás

Kezdete előtt a tanév a vezető csoport, Elkészítettem a szükséges anyagokat és felszerelést kutatás: az album az eredmények feldolgozásához megfigyelések, ceruzák, ceruzák, vonalzók; kötél, nagyító; lapátok, csomagolóanyagok (műanyag csészék) kísérletek elvégzéséhez; takarmánykamrák; fotók különböző fák, diák. Úgy döntött, csatlakozik a projekthez és a szülőkhöz. Elmondtam a szüleimnek a projekt céljait és céljait, hogy komolyan vegyék a gyermekek kutatását. Sok szülő önként vállalta, hogy részt vesz a projektben, és hozta az irodalom, a költészet, novella, elbeszélés, találós kérdések, közmondások, közmondások a fákról. Együtt a szülők és a gyerekek már készített egy sor „Mit kell a fát” - a papír nap, levelek, pillangók, férgek, cseppek, hópelyhek. Előkészített dobozok gyűjteményekhez, játékokhoz.

Mielőtt elkezdené a munkát a projekten, beszéltem a fákról. A cél az, hogy megismerjük a gyermekek kilátásait ezekről a növényekről, a hozzáállásukról, hogy érdeklődjenek a problémától. Ehhez a következő kérdéseket tettem fel:

- Honnan tudod a fákat?
- Milyen fák nőnek otthon vagy az oldalon?
"Melyek a fák ültetve?"
- Miért fűrészelik a fákat?
"Kinek kell az erdőben fák?"
- Mi történik, ha a fák eltűnnek?
- Hogyan lehet meghosszabbítani egy fa életét?

Végül arra a következtetésre jutottak, hogy a fák az emberi és állati élet egyik fő forrása. Szükség van a fák védelmére, üzleti szempontból történő használatukra és csökkentésére - vissza kell állítani.

Ősszel, szüleimmel együtt, úgy döntöttünk, hogy egész nap kirándulunk az erdőbe. Két nappal a kirándulás előtt elmondta a gyerekeknek a célját, tudniuk kell, hova mennek, miért fogják látni, hogy mit kell gyűjteniük. Másnap, több szülővel, kis területet töröltek a szemetet erdőben, előkészítették a kiránduláshoz szükséges felszerelést.

Óvodánk az erdő közelében található. Erdeink sűrűek, magasak, különböző fákfajokból. Itt tölgy, mogyoróhagyma, szőrmefa, bükkfa, erdei körte, galagonya, dogrose, dogwood, és még sokan mások. Különösen sok erdei növény és fák vannak.

Egy meleg napsütésben, a szülőkkel és az erdészettel együtt elmentünk az erdőbe. A gyerekek örültek, játszottak, énekeltek, táncoltak. Amikor megnyugodtak, elmondták nekik, milyen nehéz volt egy nagy fa termesztése, hány veszedelem várta a fiatal csíkot. Fontos, hogy a gyermekek érdeklődjenek a környező természet iránt, hogy megtanítsák őket észrevenni a benne zajló változásokat. A gyerekek megjegyezték, hogy a fák különböző levelekkel, kéreggel, gyümölcsökkel rendelkeznek. Meghívta őket, hogy elmondják a fáról, amit tetszett. A fákról, a levelekről beszélve a gyerekek kiválasztják a megfelelő szavakat: magas, karcsú, jóképű. Megközelítettek a fákhoz, megérintették őket, megsimogatták, szaglasztották a kéreget és elhagyták őket, sújtották őket, hasonlóságokat és különbségeket találtak. Amikor kiválasztottak egy fát a projekthez, a vélemények megosztásra kerültek. És akkor olvastam nekik egy levelet Zakharova AE-t. Megkérte tőlünk, hogy küldjék el magának a gyökereit. Sok éven át Dagestánban élt és hazájába ment. Zakharova AE írja: "Nagyon annyira szeretnék, hogy a dachában a hollandok legalább egy része burgundi bogyókkal (1. Mindannyian figyelmesen hallgattak, és egyhangúlag úgy döntöttek, hogy kiválasztják az év fáját - a kutyát. Megkértük az erdészet, hogy levágja a jó gyökereket a fáról, hogy levelet küldjön neki. Egy másik ásott egy kis fát ültetésre a helyszínen. Az erdész sok érdekes dologról mesélt nekünk a dogwoodról: hogyan növekszik a fa, aki fát ültet az erdőben, ami fából készült. Összegyűjtöttük a természettudományos anyagokat tartalmazó teljes kosarakat - leveleket, gyümölcsöket, ágakat, rágcsálókat, különböző fák kéregét további megfigyelésekhez, játékokhoz és gyakorlatokhoz. A "Találd meg a leírást", "Egy, kettő, három - menj a fához", "Chur, a fa mellett", verseket olvastunk és rejtvényeket készítettünk (2. függelék). Miután beszélgetést folytattak a gyerekekkel: "Hogyan viselkedjenek az erdőben", "A magatartási szabályok az erdőben". Döntöttünk együtt, hogy jöjjenek ki és ökológiai jeleket rajzoljanak az izodaktivitás osztályaiban.

A kirándulás utáni napon megosztottuk benyomásainkat, és úgy döntöttünk, hogy saját nevünket adjuk a fa számára. Együtt elmentünk a helyszínre és a legjelentősebb helyre ültettük a kukoricát. A fiúk egy lyukat ástak egy fa számára, a lányok megitatták, és rágták a poteshku "faültetét". A legjobb névért versenyt jelentett egy fának. A gyerekek felajánlották az emberek nevét, ezáltal barátjukkal kapcsolták össze a fával. Megmondtam nekik a faról szóló legenda (3. függelék). A kutyák népét "Shaitan's Berry" -nek hívják. És úgy döntöttünk, hogy a fánk viseli a "Shaytanka" nevet.

Minden alkalommal, amikor sétálunk, meghatároztuk a "Shaytanka" hangulatát - szomorú, vidám, boldog, szomorú. A gyerekek azt hitték, hogy a nyáron vidám és boldog hangulatban van a fa, az eső után, amikor a levél tiszta lesz. "Szomorú és szomorú", amikor a bukás esik. A fához nem volt szomorú, a gyerekek beszélgettek vele, megosztották a titkukat. Azt hitték, hogy a fa válaszol nekik, hintázva és zörgéssel levelekkel. Megjegyeztem a nyilatkozatokat, a gyerekek maguk dobtak borítékokat a postaládába a fa közelében. A "Lesovichok" osztályokban levelet küldött nekünk a fáról (3. függelék).

Nagy albumot készítettek a megfigyelések és a fák tanulmányozására az év különböző időpontjaiban. A címlapon ragasztották a fáról készült fotót, és a "Shaytanka" nevet írták. A gyerekek ragadt a fotó különböző matricák - pillangók, bogarak, virágok, madarak.

A második oldal neve: "Mit kell a mi fánknak szüksége?" A gyerekek festették a napot, a szél, cseppek, földigiliszták, méhek, madarak; scapula, rake, öntözés. Beszélve ezt az oldalt, a gyerekek úgy alakultak ki, hogy egy fa önmagában nem élhet, életét számos tényezőtől függ. Ezt az oldalt részben töltötték a kutatás során.

A harmadik oldalt a "Faünk útlevelének" neveztük el. Itt adták meg az általános adatokat: a fa kora (fiatal), a fa magassága (a lila felett), a fa körvonala határozta meg a fa "szomszédait".

A negyedik oldalon a gyerekek festettek, akikkel a fánk baráti. Egy séta nézte, mely madarak repülnek egy fa mellett, amely egy fa mellett nő, aki egy fa alatt él. Mindez tükröződik rajzaiban. A fa barátai számolták a méheket, madarakat, hangyákat, gombákat, rovarokat.

A következő oldalakon a „levelek”, „rügyek”, „A szár borítja”, „termés és a vetőmag”, „fa”, „Roots”, „kártevők”. Ezeken az oldalakon rögzítettem a gyermekek nyilatkozatait, a megfigyelések eredményeit és a gyerekek vázlatot készítettek.

Külön lapon a gyerekek "fa portrékat" festettek az év különböző időpontjaiban. A fennmaradó oldalakat versekkel, rejtvényekkel, közmondásokkal, mondásokkal díszítették. A szülők segítettek kiadni egy brosúrát: "Olyan sok más vagyunk". Gyűjtött történetek különböző típusú fákról (4. függelék).

A projekt végrehajtásához mindenféle gyermektevékenységet használtak. A munka során a gyerekek megfigyelése, kísérletezés (5. melléklet), faragott, festett, játszott, tagjai mesék, történetek, zenehallgatás, éneklés, tánc, olvasni, elvégzi munkamegbízások az oldalon, és a sarokban a természet.

Vezetett beszélgetéseket különböző témákban.
  • "Hogyan növekszik a fák" (6. függelék);
  • "Mi a levelek" (7. függelék);
  • "Hogyan csökken a levél" (7. függelék);
  • "Miért ugatnak a fák" (8. függelék);
  • "Miért van a faképe a mély repedéseknél?" (8. függelék);
  • "Botanikai jellemzők" (9. függelék);
  • "Gazdasági felhasználás" (9. függelék);
  • "A fa terápiás tulajdonságai" (10. függelék);
  • "A cornelian feldolgozása és receptje" (10. függelék).

Kísérleteket végeztek a csoportban. (5. melléklet)

Télen vágjon el néhány ágat a kutyafából, és tegye egy vízbe, a természet sarkába. Több ágat helyeztek száraz vázába. A gyerekek arra a következtetésre jutottak, hogy a fa élő szervezet, és vízre és melegre van szüksége.

Az év végén nyáron elkészítette a "Goodbye," Shaytanka "rendezvényt. Felkészültek a fára, jelmezekre, álarcokra és ajándékokra. A rendezvény végén fényképeztek a "Shaytanki" -ről. A középső csoport gyermekeit meghívták az eseményre. A faért felelősek voltak. A fa minden "dokumentumát" átadták nekik, hogy folytathassák a tervezést és a kutatómunkát.

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő