Miért mentem iskolába 2018. szeptember 24-én - az "Új Élet"
Hogy volt ez az iskola? Nem akarok oda menni! Soha, soha, soha nem lesz a lábam az iskolában! Ismerős kifejezések?
A kérdést, amely az anyag címévé vált, legvalószínűbben minden ember megkérdezte. Igaz, kérdeztem őt az életem különböző szakaszaiban. A legtöbb - gyermekkorban, egy kisebbség - felnőttkorban. A diákok, minden világos, tőlük hallunk negatív frázisok iskola, tanárok, diákok, házi, iskolai egyenruha, kettesével, hármasával, négyesével (kitüntetéses), és így tovább. N. mit gondolnak az emberek a tanító, nem megy oda munkát töltött nyaralásként?
És így azok között, akik hittek az iskolai munkanapok fényes jövőjében, találtam magam. Plusz is jó fizetést vonzott ezekre az időkre (30% -ra kellett növekednie). Az ország iskolai állapotának tudatosítása fokozatosan jött. A tanárok tartósan dolgoznak az utolsóig, sok pénzt költenek a gyógyszerekre, de az iskolában folytatják a munkát, jó, örök hordozást végeznek. Sajnos, az emberek nem értik, hogy egy modern társadalomban egy nagyszerű tapasztalat egy helyen szakszerűtlen, kevéssé hatékony. Az emberi munkaerő nem kapható fel. Az ilyen tanárok számára az iskola valóban második otthon lesz. A leckék fél-kilenc évvel kezdődnek, és a munkahelyen vannak - egy órával az első csengő előtt. Öt-hat hónapra távoznak otthonról, néhányan "élnek" akár nyolc-kilencig. Tea, beszélgetés (olvasás - pletyka).
A gyermekek érdeklődnek a tanulás iránt, amennyire a szülők megkövetelik. A kitüntetések, akiknek néha nem kell az ötet felvenniük, konfliktusba kerüljenek a tanárral, vonzzák a szülőket, a fejfőnököt. Az utóbbi folyamatosan hangsúlyozza, hogy kiváló diákok és horoshistov kell, hogy érdemes. Igaz, a kérdés, hogy ki kapja meg, miért nem döntött az iskola javára. A diákok csak olyan témák iránt érdeklődnek, amelyekre a szakképzés oktatási intézményei számára beiskolázási vizsgát nyújtanak, és amelyhez a "lélek hazudik". Bármelyik rossz mondat azt állította, hogy az egész osztályt mozgásban tartja. A "dátum nélküli rekord" után a gyerekeknek néhány percig nyugodniuk kellett.
Valóban, az iskolai munka ünnepe nem működött. Miért mentem iskolába? Nehéz egyértelmű választ adni. Talán, a megszállottság, talán érdeklődés, talán a magasabb erők beavatkozása. Az iskolai tapasztalatok természetesen hasznosak és hasznosak az egész következő életben. De a problémát szélesebb körben kell megvizsgálni. Mik az ösztönzés az ország vezető szerepére, hogy új tanárokat vonzzanak? A Perm régióban, a tanárok hiánya miatt, szükség volt olyan "mobil csapatok" megszervezésére, amelyek a távoli települések iskoláiban közlekednek és a gyermekeket oktatják. Sverdlovsk tanárai ezzel szemben azt mondták, hogy a régió iskoláiban minden rendben van - és a diákok elégek, a személyzet és a javítás jó. A tények azonban egy másik jelzést jeleznek - ösztönözni kell a tanítási munkát. 20-30 ezer rubel nyereség. már nem elégíti ki a fiatalokat. A tanárok, a gyerekek és a tanárok közötti kapcsolat nem ragyog az emberiséggel. Nem véletlen, hogy magániskolákat nyitnak Moszkvában és a moszkvai régióban, ahol gyakorolják a szovjet korszakban folytatott tanítás és nevelés módszereit. És a fiatalok időközben jobb életet keresnek, és sajnos nem találják meg azt a költségvetési szférát, amelyre közvetlenül függ az állam jelenlegi és jövője.