Angol nyelvű munkaprogram az idősebb és angol nyelvű angol munkaprogram témájában
Az iskoláskor elősegíti a nyelvtanulás megkezdését pszichofizikai jellemzői miatt. Mindaz, amit a gyerek tanít ebben az időben, sokáig emlékezett - a hosszú távú és működőképes emlék tökéletesen fejlődött. A játék kiváló feltételeket teremt a nyelv elsajátításához, és különösen az óvodáskorban termelékeny.
A kurzus fő célja a gyermek beszédének és kognitív képességének fejlesztése idegen nyelven.
A kurzus végén az óvodásoknak a következő lexikai és nyelvtani anyagokat kell elsajátítaniuk:
- ismeretség
- a hangulat
- számadatok
- szín
- állatkert
- italok és élelmiszerek
- mozgási igék
- játsszunk
- időjárás, évszakok
- a család
- foglalkozások
2) nyelvtani anyag a témákban:
- Jelenleg egyszerű téma
- rövid válaszok
- negatív szerkezetek
- kérdőíves struktúrák
- több főnév
- struktúra az igével "gyerünk"
A tanulmány második évében mélyebben tanulmányozzák a fent tárgyalt témákat. A már használt lexikai anyaghoz új szavakat és nyelvtani konstrukciókat adnak hozzá.
A program trimeszterekre oszlik (minden trimmelés 2-3 témát tartalmaz). A program célja, hogy a gyerekeket játékformában oktassa, így játékokat, dalokat, verseket, pultokat, rímeket, nyelvfordítást, angolul játszik. Az év végén egy angol nyelvű szabadságot tartanak gyermekekkel.
A program célja 102 óra (heti 3 óra). A tréninget 30 perces leckék formájában végzik.
1. Ismertesse a gyermekeket egyszerű szókincsrel, elérhetővé és megfelelő fejlettségüknek megfelelően.
2. Ismertesse a nyelv fonetikai rendszerének alapvető hangjait, és továbbfejlessze a gyermek beszédkészülékét.
3.Az alapszintű nyelvi konstrukciók átadása.
4. Fejleszteni a nyelvi memóriát (fotográfiai, fantáziadús, grafikus, szóbeli) és kreatív képességeit.
5. Ismertesse és fejlessze a személyiséget az angol nyelvű országok kultúrájának bevezetésével a gyermekek folklórja segítségével.
6. A kiejtés munkája;
Főbb technikák:
a) mesebeli karakterekkel;
b) nonverbális oktatási segédeszközök az osztályteremben (képek, modellek, képek)
c) oktatási játékok használata;
d) rejtvények;
e) a mini-előadások dramatizálása, amely segít a gyermekek pszichológiai akadályának megszüntetésében, növeli az önbecsülést, jelentőségét.
A kurzus végére a gyerekeknek a következő képességeket kell elsajátítaniuk:
-üdvözölje, bemutatkozzon, búcsúzzon,
-köszönjük, feltett kérdésekre és válaszokra,
-kéréseket és javaslatokat fogalmaz meg,
-A fül rövid szövegek és párbeszédek (a témában) megértéséhez,
-használjon személyes névmásokat (én, ő, ő) és a birtokos névmások (én, ő)
-rendelkeznek a többes szám legegyszerűbb formáival, stb.
Megszokás. Family. Házam / lakás / szoba]. Nyaralás: születésnap. Újév. Barátaim. Játékok. Ruházat.
Iskola / tanterem. Iskolai kellékek. Oktatási tantárgyak. Hobbim. Vakáció. A szabadnap (az állatkertben, a cirkuszban).
1 Dőlt betűvel dőlt, az anyag a kiemelt szövegben kerül kiemelésre, de nem szerepel az általános iskolai végzettség követelményein.
Évszakok. Kedvenc szezon. Időjárás. Kedvenc otthon és a másik.
Ország / országok tanult nyelvi (általános információk), kitalált karakter a népszerű gyermekkönyvek (áttekintés) neboli s Chiyah egyszerű gyermek folklór működik - versek, dalok és történetek.
A beszédaktivitás típusai
A tanult nyelv országában elfogadott beszéd etikett elemi normái betartása.
Hallgatás (hallgatás). A tanár beszédének megértése és megértése a dialogikus kommunikáció folyamatában; kis egyszerű üzenetek; megérteni az egyszerű tündérmesék, történetek (illusztrációk, nyelvi találgatás) alap tartalmát.
Reading. A tanulmányozott és a nyelvi anyagokat tartalmazó kis szövegek hangos olvasása; a helyes stressz betartása szavakban és kifejezésekben, helyes intonáció. Olvasni magát és megérteni a kis szövegeket (amelyek csak a vizsgált anyagot tartalmazzák), valamint az egyszerű szövegeket, amelyek külön új szavakat tartalmaznak; a szükséges információk megtalálása és szövege (a főszereplő neve, a cselekvés helye). A tankönyv kétnyelvű szótárának használata.
Levél és írásbeli beszéd. Írja le a szöveget; szövegeket, mondatokat és mondatokat ír ki a szövegből. Írás a gratulálási mintához, rövid személyes levél.
Nyelvi ismeretek és készségek
Grafika és helyesírás. Idegen nyelv ábécéje, cintányérok; hang aláírás, transzkripciós jelei. az olvasás és a feltörés alapvető szabályai (az olvasás és az írás során való használhatóság).
A beszéd fonetikus oldala. Megfelelő kiejtése és a különböző e a fül a hangok, hogy az idegen nyelvek tanulását, beleértve a hosszú és a rövid magánhangzók, magánhangzó a hangszalag-zárhang, hangot és zöngétlen egy magánhangzó. Lenyűgöző / nem mutáló konzonánsok egy szótag vagy szó végén. A mássalhangzók lágyulása a magánhangzók előtt. Verbális és frázisos stressz, a mondatok felosztása a szemantikus csoportokba. A fő kommunikációs jellegű javaslatok (állítások, kérdések, motivációk) ritmikus-intonacionális jellemzői.
A beszéd lexikális oldala. Lexikai egység, kiszolgáló th forrásban helyzet belüli kommunikáció az általános iskolai tantárgyak, stb egysejtűek beállított kifejezések, szókincs és a becsült REPL és ki kliséket elemeiként beszéd etikett, tükrözve a kultúrát a célnyelvi ország (a használat és elismerését beszéd). Egy eredeti ötlet a szóalakítás módjáról (kompozíció és rögzítés), más nyelvek kölcsönzéséről (nemzetközi szavak).
A beszéd nyelvtani oldala. Egy egyszerű mondat (nyilatkozat, kérdés, motiváció) alapvető kommunikatív típusai, olyan javaslatok, mint a "tudok. "" Meg kell. „ mondatok egy verb-csomóval; Ajánlatok az idegen nyelvet jellemző nyelvel (beszédhasználat és elismerés).
Helyes és szabálytalan igék, igék a jelenben, a jövőben és a múlt időben (felismerés, diszkrimináció, beszédhasználat).
Artikli (határozatlan / határozott / nulla / részleges / összevont), férfi, női és nemesi nemű cikkek. A főnevek deklinációja. A leggyakoribb névmások beszéd, melléknevek, tőszámnevek 100, sorszámok do20, egyszerű elöljárók a hely és irány (permetező Navan és használja a beszéd).
Az általános általános iskolai oktatás angol nyelvű.
Az idegen nyelv tanulmányozása a kezdeti általános kép színpadán a következő célok elérésére irányul:
3. A hallgatók képzésének követelményei az általános iskola végére.
Az idegen nyelv tanulmányozása eredményeképpen a hallgatónak meg kell felelnie
- ábécé, betűk, alapbetűk kombinációi, a vizsgált nyelv hangjai;
a nyelv olvasási és helyesírási alapszabályai;
- a főbb mondattípusok intonációjának jellemzői;
- a szóban forgó nyelv országa (országai), fővárosa;
- a gyermeki irodalmi művek leghíresebb karaktereinek nevei a vizsgált nyelv országáról (országáról);
- szívében a gyermekek folklór műveit (tartalom és forma szerint);
Használja a gyakorlati tevékenységekben és a mindennapi életben szerzett tudást és készségeket a következők számára:
- szóbeli kommunikáció idegen nyelvet beszélő anyanyelvűekkel, más kapcsolatok fejlesztése más országok képviselőivel;
- pszichológiai akadályok leküzdése a szokatlan nyelv kommunikációs eszközként való használatában;
- Ismerkedés a gyermekek külföldi folklórjával és a gyermekkori fikció idegen nyelven elérhető mintái;
- mélyebb tudatosság az anyanyelv bizonyos sajátosságairól.
4. Naptár-tematikus tervezés az idősebb csoport számára.
5. Oktatási és módszertani támogatás.
2. Amamdzhan Sh.G "Ismerje meg, játsszon!" Angol képeket az óvodások Moszkva "Oktatás" 1986
3.Hozzon az interneten www.English for kinds.ru
7.Negnevitskaya E.I. Nikitenko Z.N. Artamonova I.A. Angol nyelv
8. Honlap az interneten www.youtube.ru
A témában: módszertani fejlesztés, prezentációk és absztraktok
Angol nyelvű munkaprogram a 2. évfolyamhoz (az angol nyelv elsajátítása a 2. évfolyamban a Bykova NI Dooley J. szerkesztése alatt)
Angol nyelvű munkaprogram 2 osztályra (alapszint).
Angol nyelvű munkaprogram a profilcsoport 10. osztályához
Angol nyelvű munkaprogram a profi csoport Lyceum # 17 Khimki 10. évfolyamára.
Angol nyelvű munkaprogram a profilcsoport 10. osztályához
Angol nyelvű munkaprogram a profilcsoport 10. évfolyamán.
A munkaprogram állapota. Az angol nyelvű munkaprogram az állami szabvány szövetségi összetevője, egy hozzávetőleges program alapján készül.
Angol nyelvű munkaprogram a turizmus 10 és 11 osztályára
Munkavállalás az angol nyelvű program a diákok 2-4 klassov.Rabochaya program középpontjában a használata a tanítás kit „Spotlight» az 2,3,4 osztályok oktatási intézmények a kiadó „Oktatás / YE Vaulina Evans
A program célja a személyes, meta-tárgy és tárgyi eredmények kialakulása, a rendszer-tevékenység megközelítés megvalósítása az oktatási folyamat szervezésében, mint az F.
Angol nyelvű munkaprogram 10-11 évfolyamos diákok számára. A munkaprogram a "Prospektus" oktatási és módszertani készlet használatára összpontosít a "Prosveshchenie / Vaulina Yu.E." kiadó általános oktatási intézményeinek 10-11. eV