A képzés jellemzői
A pedagógiai folyamat célja a hallgatók tudással, készségekkel és készségekkel való ellátása, valamint szellemi fejlődésük és erkölcsi nevelésük.
Az oktatás fejlődésének történetében ismeretesek az oktatási folyamat különböző modelljei, amelyek egymástól különböznek a hallgatók tevékenységének jellegétől:
- Középkori dogmatikus modell. A legkorábbi volt. Ennek lényege, hogy a tanár kínálja a hallgatói ismereteket, és szó szerint reprodukálja őket.
- A hagyományos modell, a tanára nemcsak tudást nyújt, hanem érvel is: érzelmileg, illusztrálva, és a hallgatónak emlékeznie kell és saját magatartást kell tanúsítania a témával kapcsolatban.
3. Probléma-fejlesztő képzési modell. Ma intenzíven tanulunk és gyakorolunk, részletesebben fogunk élni.
A probléma-fejlesztő képzés lényege a tanárról a diákra való áthelyezés. Az utóbbi kreatív és szellemi képességeire támaszkodik.
A probléma-képzés megszervezése nem egyszerű, mert Maga nem időben gazdaságos, sok irodalmi forrást igényel. Az ilyen képzés gyakran olyan érzelmileg traumatikus helyzetbe kerül, amely nem képes gyors reagálásra és részt venni a munkában.
A problémamegoldó képzés több szinten valósul meg:
- Probléma a tudásról. Ezen a szinten a tanár a hagyományos modellből vett hasonló módszer szerint továbbítja a tudást. Azonban a tudás oly módon van kialakítva, hogy a diákok gondolatait komplex utak mentén végzik el, és problémás következtetésekre válnak szükségessé.
- A heurisztikus beszélgetés szintje. Ezen a szinten a diákok gondolatát speciális, tisztázó és feltűnő kérdések aktiválják.
- Kutatási szint. Magában foglalja a diákok aktív formáját.