Szülői felmérés
A gyerekek kérdéseinek elemzése alapján a tanár meg tudja határozni, hogy az iskoláskor előtti iskola kérdéseket tesz-e fel az ország életéről a mindennapi életben,
gyakran a gyermekek leginkább érdeklődnek, ami ösztönözte a gyerekek kognitív érdeklődését e jelenségekben és azok stabilitásában.
Elemzés az idősebb óvodások felfogás a szülőhazájában, főleg az a hozzáállás, hogy azt el lehet végezni alapján a következő szempontok a következők: ■ / jellemzője a hazájában nézetek (jelentős vagy
lényegtelen; az ország életének egyik oldalához kapcsolódik, vagy
változatos); az óvodás hozzátartozásának természete az országához (tudatos,
stabil pozitív, nem eléggé tudatos, határozatlan), képes önállóan válaszolni a kérdésekre; V. érdeklődést mutat az ország történelmében, kultúrájában, a tanulási vágyakban
többet róla; • * az ítéletek függetlensége (segítséget kérdez
felnőtt, nem válaszol a legtöbb kérdésre).
A komplex módszertan segítségével nyert eredmények lehetővé teszik számunkra, hogy megkülönböztessük a polgári érzelmek alapjainak fejlettségi szintjét a régebbi óvodai korú gyermekeknél.
Magas szint. A gyermeknek sokféle elképzelése van az ő hazájában, ötleteik sokszínűek; örömmel beszél a városairól, történelméről, természetéről; aktív kognitív érdeklődést mutat az ország megismerése iránt - kérdéseket tesz fel az ország életének különböző aspektusairól, érdeklődik az új anyagok iránt a fejlődő központban.
Óvodás mutat pozitív érzelmi színezetű hozzáállást az országot, érdeklődéssel hívja meg tudják magyarázni, mit szeret szülővárosában, ország, boldog azzal érvel, hogy ő szeretne változtatni a városban (országban), hogy ez egy jobb élet , érdekesebb.
A középső szint. A gyermeknek van némi ötlete az országról - szimbólumairól, városairól, kultúrájáról. Függetlenül beszélve az országról, nem aktív, de örömmel válaszol a felnőttek kérdéseire, nagy érdeklődést mutat külön epizódok iránt. Érdeklődés a sajátosságait a HN Stra instabil, szituációs, nyilvánul hatása alatt filmek, tanár interjúk, beszélt a gyermekek, filmek, és gyorsan eloltották. Kísérleti helyzetekben a gyermek választhat játékot vagy könyvet otthoni országáról, de a választása a kézikönyv megjelenésével vagy újdonságával függ össze.
Az óvodáskodó pozitív hozzáállást tanúsít az ő hazája felé, meg tudja mondani, mit szeret a szülővárosában, kerületében, de
az ő hozzáállása nem eléggé tudatos, a gyermek nem törekszik arra, hogy ötletét elősegítse az élet, a város, az ország életének javítása érdekében.
Alacsony szint. A gyermeknek meglehetősen csekély ötlete van az ő hazájáról, megfélemlítheti az ország és a város nevét, nem ismeri az ország szimbólumait, jellegzetességeit. A tanár kérdéseire egyhangúlag válaszol, nem érzelmileg. A gyermeknek nincs kognitív érdeke az ország életében, nem kérdez fel kérdéseket az országról, nem mutat érdeklődést játékokban, könyvekben, a gyermekekről a történelem és a modernitás iránt.
E szint egészének gyermekei pozitív hozzáállást mutatnak hazájuk felé, de instabilak.
A modern kutatások meggyőzően azt mutatják, hogy az óvodásoknak a saját országukra vonatkozó ötleteinek fejlesztése, az érdeklődés megszerzése egy közeli környezet - szülők és tanárok hatása alatt történik. Ezért tervezésekor a pedagógiai folyamat csoportokban óvodáskortól, nagyon fontos, hogy tanulmányozza a funkciók a kapcsolatban a felnőtt probléma: az érdeklődés a szülők a nevelés polgári érzelmek óvodás, tanárok kompetencia ebben a kérdésben.
Annak érdekében, hogy azonosítsa a szülők érdeklődését az óvodáskorúak Oroszországgal kapcsolatos elképzeléseinek fejlesztésében, az érdeklődést oktató országukban, tanácsos a szülők kérdéseket folytatni.
A kérdőív segít, hogy megtudja, a hozzáállás a szülők a Nap-táplálkozás gyermekek hazafias érzések, hogy milyen a család megismerkedjenek a gyermekek a múlt és a jelen szülőhazájában, hozza-Terese neki.
Fontosnak tartja-e az iskoláskorú gyerekek hazafias érzéseinek oktatását? Miért?
Hogyan fejleszti ki az országa, a gyermek hozzáállását?
Mit gondol, milyen korban kell bevezetni a gyermeket az orosz történelemhez, az ország szimbolizmusa?
Hogyan hozza fel a gyermek szerelmét a városra, az országra?
Van a kedvenc helye a városban?
Elégedett azzal, hogy a gyermek ismerete országunkról, történelméről? Miért?
Gondolja, hogy a tanárokkal való kölcsönhatás szükséges az állampolgárság alapjainak oktatásában?
8. Milyen érdekes lehet az Önök érdeklődése az interakcióban a pedagógusokkal a kis állampolgár szociális kompetenciájának oktatásához:
"Kerekasztalok" szakemberekkel a témában;
közös kirándulások, kirándulások;
Versenyek az orosz történelem és modernitás témáiról;
a szülők számára a polgári érzelmek oktatásának problémái a modern óvodásokban;
a szakirodalom gyermekének olvasása, az ország történelméről szóló események megvitatása;
A felmérés eredményei lehetővé teszik a tanárok, hogy azonosítsa a hangulat, a mértéke az érdeklődés a szülők a coop-vel tanárok és azonosítani a problémákat, amelyben döntés Rodi telyam segítségre van szükségük.
Ebben a szakaszban fontos, hogy vizsgálja meg a diagnosztikai kompetencia Ő egy tanár a kérdést az oktatás alapjainak civil érzéseit gyermekek óvodai sérülések és ezek kapcsolata a kölcsönhatás a szülők ebben a kérdésben. Ehhez elvégezheti a tanárok felmérését.
A tanárok kérdése
Mit jelent az állampolgárság alapjainak megemelésével az óvodás korban?
Gondolod, hogy lehetséges a polgári érzelmek felkeltése a gyermekek számára?
Milyen munkamódszereket használsz (tudod) az állampolgárság elveinek oktatása az óvodásokban?
Milyen feltételekkel (módszerek, módszerek) hatékonyak lesznek a hazafias érzelmek felnevelésében a modern gyermekekben?
Milyen szerepet játszik az interakció a családdal az állampolgárság elveinek oktatásában az óvodás gyermekek körében?
Milyen munkamódszerek lehetnek hatásosak a családdal való kölcsönhatásban e témában?
Milyen nehézségei vannak a szüleiddel való kölcsönhatásban?
Mi az oka:
a szülők érdeklődése a gyermek életében;
a szülők vonakodása, hogy megvitassák a gyermek pedagógusokkal kapcsolatos problémáit;
a szülők természetének és viselkedésének jellemzői. Melyik?
a tanár kompetenciájának hiánya a családdal folytatott interakció problémájával kapcsolatban.
9. Milyen segítséget szeretne kapni a témában: "Az állampolgárság alapjainak oktatása az óvodás gyermekek körében":
részt vesznek a probléma szemináriumán;
hogy megismerkedjen a felnőttek (gyerekek) témakörével foglalkozó szakirodalomról;
hogy ismerkedjen meg a problémával kapcsolatos munka gyakorlati tapasztalatával;