Motivációs tényezők a hivatás megválasztásában a középiskolásokban
Motivációs tényezők a hivatás megválasztásában a középiskolásokban.
Gorbacsov S.М. Kiegészítő pedagógus
МБУ ДО «ЦТТ и ПО»
város Stary Oskol, Belgorod régióban
Motiváció - a cselekvés motiválása; a fiziológiai és pszichológiai terv dinamikus folyamata, amely kezeli egy személy viselkedését, meghatározza irányát, szervezeteit, tevékenységét és stabilitását; az ember képes dolgozni a munkáján
A motiváció közvetetten befolyásolja a szakma kiválasztásának folyamatát. Jelenleg egyre inkább felmerül a felsõoktatás tanárának professzionális fejlõdésének kérdése, amely szakmájában közvetlenül a tanuló szakmai definíciójával áll szemben. Ez a probléma napjainkban elsősorban akut, a 10. és 11. évfolyamos diákok stresszes helyzetben vannak, mielőtt kiválasztanák a szakmát, ma már segítségre van szükségük a szakma kiválasztásában, hiszen szakképzett szakemberek is képesek szakmailag megközelíteni ezt a folyamatot.
Sok pszichológus érdeklődés szemléletmódnak számít, ahol az érzelmi színezés előtérbe kerül. Különösen a B.I. Dodonova, az érdeklődésre van szükség a kapcsolatok megtapasztalására, a pozitív érzésekre. Az érzelmek az emberi szükségletek mutatói lehetnek. Nemcsak pozitív, hanem negatív is. Ezért a pozitív érzelmek csak pozitív érzelmeket válthatnak ki, amelyek főként az elégedettség szükségességével járnak, és nem akkor, amikor megjelenik. A pozitív hozzáállást igénylő szükséglet rendszeres kielégítése, érdeklődést kelt egy olyan tárgyban vagy tevékenységben, amely kielégíti a szükségletet. Például egy fiatal férfi vagy egy lány pozitív érzelmeket tapasztal, amikor meglátogatják a színházat, ami érdeklődést kelt e szakmában, és ennek következtében az ilyen típusú tevékenységhez való hozzájutás szükségessége.
Emellett, miközben kielégíti az öröm iránti igényt, az érdeklődés megtartása mellett ugyanakkor az ember megfelel más igényeknek is - a társadalom szolgálatában, önkifejezésben, az élethez szükséges eszközök biztosításával, amelyek ugyanolyan fontos szerepet játszanak a szakma kiválasztásában.
Ami a szakmai érdeklődés megteremtését illeti, nem mindig kezdődik az igények, a hívás vagy a közfeladat tudatában. Az érdeklődés, mint általában, spontán és öntudatlanul jelenik meg az objektum vagy tevékenység érzelmi vonzerejének következtében. És még a kora gyermekkorban is, amikor a gyermek különböző szakmai szerepeket vesz fel és elveszíti az ehhez kapcsolódó magatartást. És véget ér a korai serdülőkorban, amikor szükséges egy olyan döntés meghozatala, amely hatással lesz egy személy egész életére. És ebben a pillanatban a kamat szükségessé válik, ami döntő motívumként fog hatni a szakma kiválasztásában.
Ugyanakkor emlékeztetni kell arra, hogy a választott területen való érdeklõdés és az intelligencia, valamint egy fiatal férfi vagy egy lány képességei és képességei együttesen kell történnie. A személyes képességeken alapuló érdekek erősebbek és realisztikusabbak, mint a presztízs tényezők vagy az adott társadalomban elfogadott értékrend által kondicionált érdekek.
A légi felmérés kimutatta, hogy egy bizonyos tevékenységtevékenység iránti érdeklődés csak meglehetősen gyakori alapja a szakmai önrendelkezésnek. Azonban gyakran ez az érdeklődés romantikus jellegű, az irodalom által inspirált, a film, a televízió közvetítésével. Véletlenül sikeresnek bizonyul ez a választás, amely egy felületes, pusztán külső benyomáson alapul vagy amelyet a szülők és a barátok tanácsai erősítenek meg. De gyakran eltűnik a szakma romantikussága, az elvárások nem indokoltak, és vannak olyan "kemény hétköznapi élet", amelyhez az ember nem morálisan, fizikailag vagy pszichológiailag készen áll; a munka egy embert kínzássá válik, és kénytelen változtatni a szakmáján.
Így a folyamat hajtóereje a motivációs tényezők, amelyek meghatározzák annak jellegét vagy sajátosságait. Tanulmányunkban ez az egyik hajtóereje a szakma kiválasztásának az iskolás gyermekek körében. A szakma számos körülménytől függően választható, de hasznos figyelembe venni azt a tényt, hogy a választás motívuma nagy jelentőséget tulajdonít a kiindulási jellemzőnek, ezért mind a választás retrospektív (történetét), mind annak perspektíváját fel kell venni. előrejelzés lehetséges fejlesztés.
A szakma kiválasztásának sajátosságait a középiskolások között a következő részben tárgyaljuk.
A szakaszban - cikkek
A tanár kiváló helyzetben van, amely fölött semmi sem lehet e nap alatt. Jan Amos, Comenius.
A szakaszban - a tanulmányok igazgatója és igazgatója
Felhívják a figyelmet arra, hogy a képesítés megszerzésére vonatkozó eljárásról szóló szabályzatot a pedagógiai személyzetnek írásban készítsék el, amely igazolja a szükséges álláspont betartását.