Mesterkurzus a témában "az intellektuális kártya módszerének használata a gyermekekkel kapcsolatos projekttevékenységekben"
Zinfira Meshavkin
Mesterkurzus a témában: "A hírszerzési térkép módszere használata az iskolai tevékenységekben"
Cél. Mutassa be a tanároknak az intelligens kártyák módját az iskoláskorú gyermekek projektjeiben való használatra.
1 rész. Elméleti.
-Jó napot, kedves kollégák. Ma bemutatom az intllekt-térképek módját. amely projekt tevékenységekben használható. A gyermekekkel való együttműködés egyik aktív módszere.
A Szövetségi Állami Oktatási Szabványok bevezetésével az óvodai nevelésben új eszközöket, különböző oktatási technológiákat és technikákat kell keresni. amelyek hozzájárulnak ahhoz, hogy az óvodások ilyen jellegű személyiségeket kívánják meg, mint a kíváncsiság, a függetlenség, a tevékenység, a kezdeményezés.
Ezért az általánosan elfogadott módszerek és technikák mellett. Meghatároztam, adaptáltam és felhasználtam projektfejlesztési projektekhez. mint az oktatás egyik aktív módszere. intelligencia kártya módszere. Ami a gyermekek magas kognitív aktivitását biztosítja, elősegíti a felnőttekkel és társaikkal folytatott interakciót.
Az intellektuális kártya módszert az angol pszichológus, Tony és Barry Bewen dolgozott ki és dolgozott ki. Ezt a módszert különböző tevékenységi területeken használják. valamint az oktatásban.
A hírszerző kártya (vagy elme térkép) a percepció, feldolgozás és emlékezés folyamatok grafikus kifejeződésének módja, kreatív feladatok, a memória és a gondolkodás fejlesztésének eszköze.
Így néz ki a térkép intelligenciája.
A hírszerző kártya módszerének alkalmazásának hatékonysága megvalósul. Clarity. Az egész probléma számos oldalával és oldalával szemben áll előtted, egy pillantással tekintheti meg.
Fellebbezés. A jó hírszerző kártya saját esztétikájával rendelkezik, nem csak érdekes. de szép is.
Megjegyezhetősége. Az agy mindkét féltekének munkájának köszönhetően könnyen felidézhető az intelligens kártya képeinek és színeinek használata.
- Most bemutatom, hogyan szerveznek közös tevékenységeket a gyermekekkel, hogy összeállítsanak egy intelligens kártyát egy tematikus projekt kidolgozásának folyamatában.
Például. Intelligencia kártya a "Gyümölcsök" kulcsfontosságú ötlettel. Ez a projekt témája. Főbb ágazatok, azaz kulcsszavak. Az Apple. Az Orange. "Banana". „Körte”. kapcsolódnak a központi ötlethez. Tekintsük az "Apple" kulcsszót. A kékből festett főágból az ágak jelzik, hogy a gyerekek tudják; piros, amit tudni akarnak, zöld, hogyan kell kideríteni.
A kék színben a gyerekek megjegyezték, hogy az alma kerek, vörös, zöld, gyümölcsből készült gyümölcs, a gyümölcslé gyárilag gyűlt össze, a piros ág azt jelzi, amit a gyerekek szeretne tudni. "Hogyan főzni alma torta?". Honnan tudod? zöld ágakra van rögzítve, vagyis kérdezzük meg az anyát egy receptre, a következő ág tele van azokkal a gyerekek válaszával, akiket anyának kérdezett.
Az Intellect-Card projekt végrehajtása során a tematikus falon a gyerekeknek lehetősége nyílik arra, hogy folyamatosan visszatérjenek arra a tényre, hogy többet kell megtanulniuk, és meg kell jelölniük a térképet csillagokkal, amit már megtanultak.
A gyerekek megjelölik a nevüket a térképen, ami azt jelzi, hogy a gyerekek közül melyik volt a legaktívabb, proaktív. A projekt végén a hírszerző térképet használjuk a végső gyűjteményre. A gondolkodás színpadán az intelligencia kártya segít megítélni a gyerekeknek, hogy képesek-e válaszolni a projekt fejlesztésében felmerülő kérdésekre.
Úgy gondolom, hogy ez a módszer nem csak növeli a gyermekek motivációját a kognitív aktivitásra. de emeli a gyermekek fejlettségi szintjét is, ennek eredményeképpen a diákok felajánlják ötleteiket, véleményüket fejezik ki, és a legfontosabb, hogy különféle módon ismerkedjenek egymástól függetlenül.
A hírszerző kártyák létrehozására vonatkozó szabályok:
- A munkahelyen csak színes ceruzákat, jelölőket, feltűrt tollakat stb. Használnak.
-A lap vízszintesen van elhelyezve.
-A fő ötlet az oldal közepén áll körbe.
-Az írásnak olvashatónak kell lennie nyomtatott nagybetűkkel.
- A főbb ágak (kulcsszavak) lila színűek, a központi ötlethez kapcsolódnak, a kék, piros és zöld szemhéjak kapcsolódnak a fő ágakhoz (kulcsszavakhoz).
-A kék ágak jelzik - Mit tudok? piros szín - Mit akarok tudni? zöld szín - Honnan tudod?
- A jobb megismeréshez és asszimilációhoz kívánatos a képek használata. képek, egyesületek egyes szavakról.
Két rész. Gyakorlati munkák a mesterkurzus résztvevői által készített hírszerző kártyák készítésénél
Tisztelt munkatársaim, azt javaslom, hogy csoportokban dolgozol, próbálj ki projekteket egy intelligens kártya segítségével a "TRANSPORT" témákban. "A férfi". három kérdés modelljét használva. Két csoportra osztjuk.
Gyakorlati munka. Minden csoport képviseli a munkákat.
Ne felejtsd el a térkép létrehozásának szabályait. A dia a minta az intelligencia kártya teljesítményéről.
Tisztelt kollégák, most kipróbáltuk Önnel, hogyan kell használni a hírszerző kártyát a projekt fejlesztésében. És látjuk, hogy segít megnézni az összes információt.
A jövőben tervezek intelligencia kártyákat használni. A tevékenységközpontok feladatait külön-külön és a csoportmunkában.
Köszönöm a figyelmet.
"A projekt tevékenységeinek használata az óvodás korú gyermekek festményi műfajokkal való találkozásáért" Cél: - A gyermekek művészeti és kreatív fejlődésében (képi tevékenység) való variábilis formáinak fejlesztése.
Kutatási projekt "Az iskola előtti gyermekek projektjeinek szervezése" Az iskola előtti gyermekek természetüknél fogva kutatók. Nagy érdeklődéssel vesznek részt különböző kutatási munkákban. Olthatatlan.
Konzultáció-előadás "Az óvodás korú gyermekekkel való munka problémás helyzetének használata" Konzultáció az oktatók számára "Az óvodás korú gyermekekkel való foglalkozás problémamegoldásainak módszere" Problémaképzés - szervezett.
Mesterkurzus tanárok OED „A vizuális modellezés memorizálás verseit gyerekek” „A vizuális modellezés memorizálás verseit gyerekek” A cél: a megvalósítása a gyakorlati szempontból a módszer a vizualizáció.
Mester osztályban a témában „használata a projekt tevékenységek hivatkozva a természet a” I, Tokarev Angelina Shevketovna részt vesz a munkájában önképzés a témáról: „A használata projekttevékenységek felülvizsgálat alatt áll.
Mester osztály. Nem verbális kifejezési eszközök használata az óvodás korú gyermekekkel folytatott játéktevékenységben Cél: Az érzelmek és érzések nem verbális kifejezésének kialakítása, valamint az interperszonális interakciós készségek és formák erősítése.
Mock-upok létrehozása az elıiskolás gyermekek körében a projekt tevékenységeinek keretén belül, bemutatjuk tapasztalatainkat az óvodás korosztályú gyermekek mock-up-jával való létrehozásában. Figyelmeztetni fogjuk a projekteket.