Az önismeret leckéje "a békében élni az emberekkel" - egy közintézmény "33. számú középiskola
A lecke célja, hogy mélyítse el a kölcsönös megértés értékének eszméjét, minden ember felelősségérzetét a béke és harmónia megteremtése érdekében az emberek közötti kapcsolatokban.
- annak feltárása, hogy a személynek fontos szerepet kell játszania az emberekkel való jó kapcsolatokban;
- az emberekkel való kölcsönös megértés képességének fejlesztése;
- a vágy, hogy legyen kedves és érzékeny a környező emberekre.
1. Org. a pillanat. (dia 1)
-Helló, 6. fokozatú diákok, akik a leckében vannak jelen.
A mai lecke témája: "Békében élni az emberekkel". Kezdjük a leckét a "Folytatás a mondattal" című gyakorlat elkezdéséhez. "A világ ...", ami a "öröm körét" alkotja.
- Milyen társulások keletkeznek a WORLD szóval? (Slide 2)
Gyakoroljon "Tegyen gratulációt egy osztálytársahoz" (2 körre történő átépítés)
-Tetszett a bókokat? (A gyerekek leülnek)
-Milyen hangulatban vagy? A színek aránya (Slide 3)
- A tanóra ma arról fogunk beszélni, mennyire fontos mindannyiunk számára, hogy békében éljünk a környező emberekkel. Milyen tulajdonságokat kell kifejleszteni magadban annak érdekében, hogy kellemes legyen ahhoz, hogy mások kommunikálhassanak velünk (5 perc)
2. A tankönyv használata (P.73)
Nikolai Rylenkov versének olvasása
Mindannyian megbocsátunk magunknak fiatal korunkban,
Mások megítélése kegyetlen bíróságon.
Emlékezzünk a hibáinkra, ígérjük,
Hogy valamennyit később ki lehet javítani.
És az élet folytatódik. Az ő útjai durva,
És az öregség megköveteli minden kötelességünket a sorsért.
Minden mást megbocsátunk másoknak
És nem fogunk megbocsátani magunknak semmit!
-Mi a vers fõ ötlete? Mi ez?
A költői vonalak tartalmazzák az ember felelősségének elképzelését az ő cselekedeteiért. A tanárnak hangsúlyoznia kell a gondolatot:
Mindannyian megbocsátunk magunknak fiatal korunkban,
Mások megítélése kegyetlen bíróságon.
-Gondolod, hogy fontos az életben, hogy egy személy képes legyen megfelelően építeni kapcsolatát más emberekkel?
- Tudsz együtt lenni az emberekkel? Hogyan csinálod?
-És milyen személyes tulajdonságokra van szükség egy személy számára ahhoz, hogy jó kapcsolatban legyen az őt körülvevő emberekkel, és milyen akadályokat? Milyen tulajdonságai vannak?
4. "Saját tulajdonságaim" (2 perc)
A pozitív tulajdonságaim,
akik segítenek nekem
kapcsolatokat építeni az emberekkel.
Negatív tulajdonságaim,
amelyek megakadályozzák az építést
kapcsolatokat az emberekkel.
-Sorold fel őket. Jegyezd meg, hogy mely tulajdonságokat fejlesztett ki a + jel.
-Mindenkinek el kell hagynia a megadott minõséget - menj oda a személynek, aki véleménye szerint nagyobb mértékben fejleszti. Ki tette hozzá, milyen minőségben?
-Milyen tulajdonságokra van szükség az emberek közötti békéhez? Melyek az akadályok?
-Az agresszivitást gyakran negatív minőségben ismételjük meg. Mi ez a minőség? Hogyan jelenhet meg?
7. Bassa Darka diagnózisa (7 perc) - (5. dia)
Utasítás: A válaszlapban kösse be a válasz számát, ha egyetért a kijelentéssel. Ha nem ért egyet, ugorj.
1. Ha dühös vagyok, akkor valaki megüt.
2. Néha olyan ingerült vagyok, hogy valami tárgyat dobok
3. Nagyon ingerült vagyok, de gyorsan megnyugodtam.
4. Amíg nem kérlek barátságos úton, nem fogok teljesíteni a kérést.
5. Számomra úgy tűnik, hogy a sors igazságtalan nekem.
6. Tudom, hogy az emberek beszélnek rólam a hátam mögött.
7. Nem tudok ellenállni a vita, ha nem értenek egyet velem.
Gyakran kellett harcolnom.
9. Amikor bosszantom, lecsaptam az ajtókat.
10. Néha az emberek irritálják a jelenlétemet.
11. Megszegtem a törvényeket és szabályokat, amelyeket nem szeret.
12. Néha féltékeny vagyok az irigységre, bár nem mutattam meg.
13. Úgy gondolom, hogy sokan nem szeretnek engem.
14. Kérték, hogy az emberek tiszteljék a jogaimat.
15. Ismerek olyan embereket, akik harcolni tudnak.
16. Néha haragot fejez ki az asztalhoz kopogva.
17. Gyakran úgy érzem, hogy felrobbanhatok, mint egy porzsák.
18. Ha valaki megpróbál parancsot adni nekem, azzal a dühvel járok el.
19. Könnyű nekem megbántani.
20. Sokan irigyelnek.
21. Ha haragszom, esküszöm.
22. Ha a szavak nem értik, akkor erőt alkalmazok.
23. Néha megragadom az első kezét, amely átjut a kezébe és megtöri.
24. Kíméletlen lehet azoknak az embereknek, akiket nem szeret.
25. Amikor fentről beszélnek velem, nem akarok semmit tenni.
26. Általában megpróbálok elrejteni egy rossz hozzáállást az emberekkel szemben.
27. Néha úgy tűnik számomra, hogy nevetnek rám.
28. Ha valaki bosszant engem, azt mondom mindent, amit gondolok róla.
29. A csapást fújva válaszolok.
30. A vitában gyakran felemelem a hangomat.
31. Bosszús vagyok a kis dolgok miatt.
32. Az, aki szereti a parancsot, megpróbálok helyreállítani.
33. Több dicséretet és figyelmet érdemlem, mint amennyit kapok.
34. Vannak ellenségeim, akik ártani akarnak nekem.
35. Fenyegethetek, bár nem fogok fenyegetést végrehajtani.
8. A vizsgálati eredmények értelmezése. (dia 6)
A koordináta síkon a mérlegeket jelöljük.
Az agresszió átlagos szintje (3) három pont. Ha a tantárgy paraméterei meghaladják ezt az értéket, az agresszív magatartás egyik alábbi formája súlyosságáról beszélhetünk:
• Fizikai agresszió (F): hajlamos vagy a legprimitívebb agresszióra. Képesek vagyunk megoldani a problémákat az erő helyzetéből. Talán az életstílus és a személyiségjegyek megakadályozzák Önt, hogy hatékonyabb módokat keressenek a kölcsönhatás terén. Fennáll annak a veszélye, hogy megtorló agresszióhoz folyamodik.
• Közvetett agresszió (C): Természetesen jobb az asztalhoz, mint a partner fejéhez. Ezt azonban nem szabad elviselni. Kár, bútorok, ételek. Ezek közvetlen veszteségek. Ráadásul, nem sokáig, és megsérted magad.
• Irritáció (P): a rossz, vagy akár jól álcázott agresszió nem vezet a bontást a kapcsolatot a többi ember, de akkor enni el rád belül, mint például kénsav, míg nem törik el. Amikor megszakad, nézze meg a "fizikai és közvetett agressziót".
• Negativizmus (H): egy olyan tinédzserre jellemző reakció, aki érzéketlen, sőt pusztító akciókat tesz magának a tiltakozás érzésének. A lényege a közmondásban: "Megölöm magam egy szemmel, hagyja, hogy az anyósnak van-e egy sógora".
• Feszesség (O): készen áll a mások szavainak megismerésére, és gúnyt, megvetést, megaláztatásra vágyik. Egészséges mérgek az életet.
• Suspicion (P): hajlandóságot látni mások szavaira és tetteire rejtett szándékkal szemben. Extrém megnyilvánulásai lehetnek a betegség tünetei.
• Verbális agresszió (C): egy szó a zsebében nem fog mászni. De hiába. A kiütések következményei sokkal rombolóbbak lehetnek, mint a harc következményei. Azonban egyik sem zavarja egymást.
-Emelje fel a kezét negatív tulajdonságokkal.
-Mennyire helyesen küzdeni a negatív érzelmekkel, anélkül, hogy károsítaná a környező embereket?
A dia a kifejezés: "A magad irányítása a legnagyobb hatalom" (SINEKA) (dia 7)
A negatív érzelmek helyes felszabadítására számos módszer létezik, ezek egyike.
10. Pihenés fizikai. perc (2 perc)
11. Oktatóinformáció a tankönyvről (70.o.) (1 perc)
Mindenki békében élhet a körülötte levő emberekkel. Fontos megjegyezni, hogy ezt a beszéd és a hallgatás módja megkönnyíti, de a legfontosabb az emberekkel szembeni jóindulatú hozzáállás, a vágy, hogy megértsük és segítsük őket. A másokkal való békés szomszédság fő feltétele a jóság, az ésszerűség a tettekben, a megbocsátás képessége.
12. A tanár szavai. (dia 8,9)
-Amikor arról beszélünk, békét az emberek között, nem tudunk segíteni, de felidézni a szörnyű években a harcos tudjuk a történelemben. A csapatban a hozzáállás az egyik legfontosabb az egyén életében, de ami rosszabb lehet, mint az országok közötti háború. Az országok közötti háború több millió élet, sors. Idén 70 évvel a világ történelmének egyik leghosszabb és legsötétebb háborúja végét ünnepeljük. Többször is beszéltünk veled arról, hogyan nyert ez a győzelem. Most a figyelmet kap jeleneteket a filmből, forgatták a történetet Mikhail Solohov „The Fate of Man”, amely azt mondja a történetet, hogyan befolyásolja egy ember életét egy háború. Ez a termék a 7. évfolyamon tanul.
-Milyen tulajdonságait egy orosz személy Sholokhov akarta mutatni a példa a hős Andrei Sokolov?
13. 1. történet "Fogságban" (5 perc)
-Szélsőséges helyzetekben, amikor valaki fél az életéért vagy egészségéért, egy személy képes kimutatni negatív tulajdonságait, például hazudni, árulni, gyávaságot.
-Hogyan viselkedik Sokolov?
-Miért nem lõtt el? (A német hadsereg egy tisztjét az orosz Ivan szellemének ereje sújtja)
Minőség: az anyasághoz való hűség, a bátorság, a karakter ereje.
2. tétel "Native Souls" (5 perc)
-Sőt Andrei Sokolov Vanka atyja?
-Miért csinálja ezt? (Szerettem volna hasznosnak lenni, szükséges valakinek, gondoskodni egy kis ember életéről)
A háború elvitte az egész család, otthon, egészség, de nem törik, nem edzett, megtaláltam az erőt, hogy menjen, így a szeretet és gondoskodás. Az ilyen emberi tulajdonságok segítenek abban, hogy valaki éljen.
14. Összefoglalva munkánkat az "Én vagyok a békéért" (10-es dia, zenei kíséret)
-A munkájukban a következő pontokat kell feltüntetni:
-mit jelent békében élni az emberekkel?
-mit tehetek a békéért az osztályomban, a családomban, az iskolában, aulban, az országban?
-milyen tulajdonságokat kell képzett ahhoz, hogy békében élhessenek az emberekkel.
15. Projektek védelme (5 perc), értékelés.
16. Reflexió (3 perc) (dia 11-12)
A körben lévő gyerekek egy mondatot fejeznek ki, a kifejezés elejét a táblán lévő reflektív képernyő választásával:
1. Ma megtanultam ...
2. Érdekes volt ...
4. Megtanultam magamról ...
6. Most tudom ...
7. Úgy éreztem, hogy ...