Tanulmányozva a zenei képességek sajátosságait és az óvodás korú gyermekek ritmusát

A vizsgálati kísérlet célja és célja

A tanulmány célja az volt, hogy meghatározza a zenei képességek fejlettségi szintjét és az idős kor előtti korú gyermekek ritmusát.

Olyan diagnosztikai eszköz kiválasztása, amelynek célja a zenei képességek fejlődésének és az idősebb korosztály gyermekek ritmusának tanulmányozása.

A vizsgálati kísérletet az óvodás korú gyermekek, látási zavarok és a vázizomzat-rendszer gyermekek gyermekei közül a "12. óvoda" 5. számú iskolájának önkormányzati autonóm oktatási intézménye alapján végezték el

A vizsgálati kísérlet elvégzésére szolgáló technikák

A kísérleti kísérlet keretében a következő módszereket alkalmaztuk:

1. A zenei képességek diagnosztizálására szolgáló módszerek. Radynova (2. függelék).

A vizsgálati kísérlet eredményeinek elemzése

A zenei képességek (OP Radynova) diagnosztizálása során a következő adatokat kapták (5. függelék):

Hűségesség (1. ábra).

1. feladat: Hallgassa meg és különböztesse meg a műfajban három különböző művet: menet, polka, nyereg. Válasszon kártyát a műfaj szerint.

30% - a gyerekek figyelmesen hallgatják a zenei töredékeket, meghatározzák a műfajot (felvonulás, polka, nyalóka) és feladatokat végzünk nyom nélkül;

60% - figyelmetlenséget hallgatott, zavart volt, meghatározta a zenei műfaj típusát, kártyákat rendezett.

10% - a megbízás helyesen történt, nincs érdeklődés.

0% - figyelmesen hallgatja, meghatározhatja a karaktert, megmondhatja, mi a dal.

80% - figyelj figyelmesen, nem tud megmondani a tartalomról, de meghatározhatja a természetét.

20% - nincs érdekes, szinte nem reagálnak a dalra.

3. feladat: A "Medve, róka és varázsló" didaktikus játékkal határozza meg a nyilvántartást, helyezze el a megfelelő kártyát.

50% figyeljen figyelmesen a zenei töredékekre, határozza meg a regisztert, megfelelően végezze el a feladatot.

30% - figyelmetlenül hallgatják, elvonják, de elvégezhetik a feladatot.

20% - nincs érdeklődés, ne végezzen feladatokat, vagy helytelenül végezzen el.

Zenei auditív ábrázolás (2. ábra).

Ismerős dallam éneklésével, zenei kísérettel (A. Filippenko "Harvest", orosz népdal "A málna a kertben menjünk").

20% - éneklik a teljes mondatot, a mondás világos, a jobb oldali közelítés.

80% - az egyes szavak éneklésével, a dikikáció nem szláv.

0% - nincs intonáció, érzelmi reakció kíséret nélkül.

Énekeljetek egy ismeretlen dalt, kísérettel egy tanár támogatásával (orosz népdal "Mint mi a kapunál", M. Alexandrov "Látogatásra érkeztek").

0% - a teljes kifejezés éneklésével, a feladat helyes elvégzésével.

50% - az egyéni szavak vagy a szavak vége.

50% - nincs intonáció, érzelmi reakció kíséret nélkül.

Nevezze meg a javasolt eszközöket (metalophony, tambourine, dob, háromszög, maracas), mutasd meg a játék különböző eszközeit.

40% - helyesen hívják, ismerik a játék módszereit.

60% - rosszul hívják, vagy nem minden eszközt hívnak, ismerik a játék módszereit.

0% - nem nevezheti az eszközöket, gyengén kezeli a játék trükkjeit.

Prolopat ritmikus rajz (orosz népdal "Vasilek", zene Karaseva "Sunny - vödör").

20% - a ritmikus minta pontos teljesítménye.

50% nem pontosan pontos.

30% - a megbízás be nem tartása, nincs érdeklődés.

A gyermek felajánlja a feladatot - a zenei alkotás háromrészes formájának megfelelően mozog. Fel kell mérni a gyermek azon képességét, hogy reagáljon a zenei kifejezés időben történő megváltoztatására, a mozgás helyes mozgására, érzelmileg.

30% - mozog a zenére, a mozgásokat helyesen végzik, impulzus érzés.

60% - van vágy, hogy mozogjon a zenére, nincsenek érzelmi mozgások, nincs mozgásváltozás a zenére.

10% - egy kis motoros reakció a zenére.

Függetlenül egy dal megjátszására (A dal "Rólam és egy hangya", orosz népdal "És én egy rétben jártam"). A kiválasztott mozgások változatosságát nem becsülte meg egymásnak, a mozgások változása a dal szövegével összhangban.

0% - kifejezetten végrehajtja a mozgásokat, érzi a mozgások változását a zenére, számos elemet végez.

80% - vágy születni a zenére való áttérésre, az elemek sokféleségének nincs sokfélesége, nincs mozgásváltozás a dal szövegével összhangban.

20% - kevés motoros reakció a zenére, nincs vágy a feladat elvégzésére.

Ajánlat a gyermek tánc az orosz tánc, végző ismerős tánctételek (váltakozó lábak előre dobott egy ugrás, poluprisedaniya a beállítás lábát a sarok, lépésre a helyén a haladás és örvénylő). Úgy értékelte, a korrekt kivitelezés minden eleme a kiválasztott különböző mozgások, improvizatív zenét.

0% - kifejezetten végrehajtja a mozgásokat, megfelelően végzi el az összes elemet, fel tud jönni saját.

90% - vágyakoznak a zenére lépéshez, nem minden mozdulatot végeznek megfelelően, nem jönnek létre a sajátjuk.

10% - egy kis motoros reakció a zenére, nincs vágy a feladat elvégzésére.

A ritmus érzése (3. ábra)

A zenei képességek szintjének felismerése eredményeképpen a gyermekek fejlődésének alábbi szintjeit azonosították: 2 gyermeknek alacsony a fejlődési szintje, 8 - közepes. A zenei képességek magas szintű fejlesztése ebben a csoportban nem (4. függelék). A fejlődés alacsony szintje gyakran olyan beteg gyermek, aki ritkán látogat az óvodába.

A diagnosztikai anyag három feladatcsoportot tartalmaz. Minden egyes megbízás esetében az értékelési kritérium 1-3 pont. (3. függelék):

Az első sorozatban (4. ábra) a ritmusnak megfelelően mutattuk ki a mozgások kialakulását. A következő feladatokat látja el: 1.1. "Az ismerős hangszer jellegének mozgása"; 1.2. "Ismeretlen zenei darab (töredék) jellegének átadása az előzetes meghallgatás után"; 1.3. "A mozgások ritmusának megfeleltetése a zene ritmusához"; 1.4. "Mozgás és figyelem koordinálása" ("ritmikus visszhang visszhangzó mozdulatokkal").

Az eredmények szerint a diagnózis Series 1 (5. függelék) arra lehet következtetni, hogy a gyermekek 75% -a, a tanulmány kialakulásának mozgások szerint a ritmust, akkor, amikor az a karakter mozgását ismerős zene darab termék elmozdulás mozgás lag (a mutató a többi gyerek), de mozgása megfelel a karakter zenét.

A mozgásban lévő gyermekek 65% -a mozgásba hozza a mozgalom ismeretlen zenéjének jellegét, nem elég érzelmileg, de a zene jellegének felel meg, és csak 5% -uk teljesíti a feladatot érzelmileg és a zene jellegével. 30% -uk egyértelműen végzi a mozgást a ritmus alatt, 20% - hibásan végzi, és 50% -a ritmikusan nem mozgatja a mozgásokat. Amikor az utolsó feladatot elvégezték ebből a sorozatból, a gyerekeket nem találták magas szinten, 50% elfogadta 1-2 hibáját, és 50% -át - nem tud megbirkózni a feladattal.

A második sorozat (5. ábra) a ritmus reprodukciójának tanulmányozására irányult. A következő feladatokat javasoljuk: 2.1. "Egy ismerős dal ritmusának lejátszása az énekléshez"; 2.2. "A tanár által játszott dallam ritmusának lejátszása a hangszeren"; 2.3. "A dal ritmusának lejátszása lépcsőkkel"; 2.4. "Ritmikus minták lejátszása pamut vagy ütőhangszereken" ("ritmikus visszhangok").

A 2. sorozat diagnosztizálásának eredményei (5. függelék) alapján megállapítható, hogy a gyermekek 70% -a hibásan ismeri fel egy ismerős dallam ritmusát, 30% -kal. A gyerekek 70% -a hibát követ el a tanár által játszott dal ritmusának meghatározásában, 20% -uk hibátlanul bánik. 80% -a csak fokozatosan reprodukálja a ritmust, álló helyzetben, 10% -uk meg tudja verni a mozgást és a helyszínen a ritmust. 10% nem tudott megbirkózni a feladattal. 70% a gyapot ritmusának lejátszása (ütőhangszerek) 1-2 hibát tesz lehetővé, 20% -ban hibátlanul.

A harmadik sorozat (6. ábra) célja a kreativitás szintjének feltárása a zene-ritmus tevékenységben. A következő feladatokat tartalmazza: 3.1. "Ritmikus rajzok készítése"; 3.2. "Táncos kreativitás"

A sorozat során a következő adatokat kaptuk (5. függelék). 3.1. A gyerekek 40% -a ritmikus mintázatok készítéséhez, 30% - a gyerekek eredeti ritmikai rajzokat alkotnak, a fennmaradó 30% pedig nem képes megbirkózni a feladattal.

A gyermekek 60% -a érezze a zene általános ritmusát, megismételte a mozdulatokat mások számára, a mozgások megfelelnek a zene jellegének; 40% - nem tudja teljesíteni feladatait felnőtt nélkül, nem érzi a zene jellegét, a mozgások nem felelnek meg a zenének.

Az egyes feladatokra vonatkozó hasonló táblázatot az 5. függelék tartalmazza.

A korai óvodáskorú gyermekek zenei és mozgásbeli ritmusképzésének diagnózisának eredményeképpen az alábbi adatokat kaptuk: 2 gyermeknek alacsony a fejlődési szintje, 8 - közepes. A gyermekek ritmusának magas fokú fejlődése nem.

A diagnózisok eredményeinek összehasonlításakor azt tapasztaltuk, hogy ugyanazok a gyermekek mind a zenei képességek, mind a ritmus érzésének alacsony fejlettségi szintjével rendelkeznek.

A kísérlet során a következő feladatokat oldották meg:

1. Kiválasztották azokat a diagnosztikai eszközöket, amelyek célja a zenei képességek tanulmányozása az idősebb óvodások korában.

3. A zenei képességek diagnosztizálása során nyert adatokat elemzik (az érzéki érzékek jellemzői, a zene-hallgatói fogalmak, a ritmus érzése) és az idősebb korosztály gyermekek ritmusának alakulását.

4. Ennek eredményeként a kapott adatok, úgy éreztük szükségesnek tart egy különleges zenei választékáról és szabadtéri játékok, és a ritmikus tánc mozgás és dolgozzon ki egy fejlődési program fejlesztését célzó ritmusérzék a zenés-ritmikus aktivitást.