Egyenlőségek és egyenlőtlenségek

előző ◈ a következő

A lecke típusa: új tudás felfedezése.

Technológia: a kritikai gondolkodás fejlesztésének technológiája olvasás és írás, játéktechnológia segítségével.

Célkitűzések: A diákok egyenlőség és egyenlőtlenségek ismeretének bővítése, az igaz és hamis egyenlőségek és egyenlőtlenségek fogalmának bevezetése.

Didaktikai feladat: A hallgatók közös, független tevékenységének megszervezése az új anyagok tanulmányozásában.

  1. Különlegességeit.
    • Ismerje meg az egyenlőség és az egyenlőtlenség jeleit; Bővíteni a diákok ötleteit az egyenlőségről és az egyenlőtlenségről;
    • a helyes és rossz nemek közötti egyenlőség és egyenlőtlenség fogalmának bevezetése;
    • a változókkal rendelkező kifejezés kifejezésének megtalálásához szükséges készségek fejlesztése;
    • számítástechnikai készségek kialakulása.
  2. Metasubject.
    1. kognitív:
      • elősegíti a figyelem, a memória, a gondolkodás fejlődését;
      • az információk kivonásának képességét, a tudásrendszerben való navigációt és az új tudás szükségességének felismerését;
      • az anyag kiválasztási és rendszerezési módszereinek elsajátításával összehasonlíthatjuk és összehasonlíthatjuk az információt (egy séma, táblázat).
    2. szabályozó:
      • a vizuális felfogás fejlesztése;
      • folytassák a diákok önellenőrzésének és önértékelésének kialakítását;
    3. kommunikáció:
      • megfigyelni a gyermekek párkapcsolatát, végezze el a szükséges kiigazításokat;
      • a kölcsönös segítségnyújtás előmozdítására.
  3. Személyiség.
    • növelje a diákok oktatási motivációját az interaktív fórumon keresztül az osztályteremben;
    • a Star Board-szel való együttműködés készségeinek fejlesztése.
  • Tankönyv "Matematika" 3 osztály, 2 rész (LG Peterson);
  • egyéni elosztási lista;
  • kártyák párban való munkavégzéshez;
  • előadás a leckéhez, amely a Star Board-on látható;
  • számítógép, projektor, a Star Board.

I. Szervezeti momentum.

És így, barátok, figyelem.
Végül is csengett a csengő
Üljön kényelmesen,
Kezdjük a leckét hamarosan!

II. Szóbeli számla.

- Ma megyünk veled, hogy látogassunk el. A vers meghallgatása után megadhatja a hostesset. (Egy verset olvasva diákként)

Az évszázadok során a matematikus dicsőséggel,
Minden földi lámpa ragyogott.
Királynője fenséges
Nem csoda, hogy Gauss keresztelt.
Dicsérjük az ember elméjét,
Mágikus kezei ügyei,
A század reménye,
A földi tudományok királynője.

- Tehát a matematika vár ránk. Az ő királyságában sok a fejedelemség, de ma meglátogatjuk az egyiket (4. dia)

- Meg fogja tanulni a fejedelemség nevét a példák megoldásával és a válaszok rendezésével növekvő sorrendben. (Mondván)

- Emlékszel, mi a mondás? (Jóváhagyás)

- Mi lehet nyilatkozat? (Igaz vagy hamis)

- Ma veletek dolgozunk matematikai kimutatásokkal. Mit érintenek? (kifejezés, egyenlőség, egyenlőtlenség, egyenlet)

III. 1. szakasz. KIHÍVÁS. Új tanulás előkészítése.

(dia 5 lásd megjegyzés)

- Princess Saying kínálja az első tesztet.

- Vannak kártyák előtted. Keressen egy extra kártyát, mutasd (a + 6 - 45 * 2).

- Miért felesleges? (Expression)

- A kifejezés teljes kifejezés? (Nem, nem azért, mert nem hozható le logikus következtetésre)

- És mi az egyenlőség és az egyenlőtlenség?

- Mi a helyes egyenlőség?

- Hogy lehetne másként hívni valódi egyenlőséget? (Real)

- És a hitetlenek? (Hamis)

- Milyen egyenlőség nem mondható el igaznak? (változó)

- A matematika folyamatosan tanít minket arra, hogy bizonyítsuk kimutatásaink igazságát vagy hamisságát.

IV. A lecke céljának üzenete.

- És ma meg kell tanulnunk, mi az egyenlőség és az egyenlőtlenség, és hogy megtanulják meghatározni az igazságukat és a hamisságukat.

- Mielőtt mondaná. Olvassa el alaposan. Ha úgy gondolja, hogy helyes, tegye a "+" szót az első oszlopba, ha nem, "-".

- Mi segített a feladat végrehajtásában? (a "=", ">", "<»)

- Miért nem voltak az aláhúzott bejegyzések? (Expression)

2. A játék "Molchanka" (dia 9)

(A keskeny csíkokba tartozó diákok írják le az egyenlőséget és bemutatják a tanárt, majd ellenőrizzék magukat).

Írja be a következőket egyenlőség formájában:

  • 5 több, mint 3 2 (5 - 3 = 2)
  • 12 több mint kétszer 6-szor (12. 2 = 6)
  • x kisebb, mint y 3-nál (y = x = 3)

3. Az egyenletek megoldása (10. dia)

- Mi van előttünk? (egyenletek, egyenlõségek)

"Meg tudjuk mondani, hogy igazak vagy hamisak?" (nincs, van egy változó)

- Hogyan lehet megtalálni, hogy a változó milyen értékűek az egyenlők? (Megoldódott)

  • 1 oszlop - 1 oszlop
  • 2 oszlop - 2 bar
  • 3 oszlop - 3 oszlop

Cserélje ki a notebookokat és ellenőrizze a barátja munkáját. Értékelje.

VIII. A lecke eredménye.

- Milyen koncepciókkal dolgozunk ma?

- Milyen egyenlőség létezhet? (hamis vagy igaz)

- Gondolod, hogy csak a matematika leckékén kell tudnod megkülönböztetni a hamis állításokat a valódiaktól? (Az életében egy személy nagyon sok különböző információval szembesül, és képesnek kell lennie arra, hogy elválassza az igazit a hamisól).

IX. A hallgatók munkájának értékelése és a jelölés.

- Mi a Köszönet a Matematika Királynőnek?

Megjegyzés. Ha a tanár a Star Board interaktív tábláját használja, ezt a csúszkát a táblán összegyűjtött kártyák váltják fel. Ellenőrzéskor a diákok dolgoznak a táblán.

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő