Egy átfogó lecke "Látogató Cipollino"

1. Ismerje meg a gyermekeket a zöldségek nevével.

1. Ismertesse a gyerekeket a "Cipollino" Gianni Rodari meseával.

2. gyerekeket tanítani koordinálja főnevek számok, alkotó történetek a képre terv kombinálni a mozgás, az alak a növényi korrelál geometriai formák (kör, ovális, háromszög).

3. Erősítse meg a prepozíciók használatát: "in" - "from" és "to" - "c".

4. Fejleszteni kell a hallási figyelmet - a képesség, hogy vegye fel rímek, vizuális figyelem - a képesség, hogy a kontúr egy bizonyos növényi között öt Kontúrképlettel zöldség, általános és utánozzák mozgékonyságát, finom motoros készségek a kezek - további mozaik, festék, végre stroke, megszámlálható készségek (pontszám számított hét), a logikus gondolkodás - a gyerekeket tanítani kitalálni találós kérdések.

Szótár: főnév (növényi, növényi kert), melléknevek (sima, durva, karcos, lédús, édes, csípős, keserű) ige (HID, leült, bátorság, húzza, berendezés).

Anyagok és felszerelések:

- Doll vagy Cipollino rajz.

- Zöldségfélék vagy természetes zöldségek (burgonya, sárgarépa, répa, répa, paradicsom, uborka).

- Tervezzen egy történetet a zöldségekről.

- Grafikai rajzok "A zöldségek egymást átfedő kontúrjai" (fehérrépa, sárgarépa, hagyma, paradicsom, uborka) a gyermekek számával.

- Grafikai rajzok "Milyen alak a zöldség?", A gyermekek száma szerint.

- Halmaz lap vagy tábla.

- Gyermekeinek megismertetése természetes zöldségekkel, hogy megfontolják, megérinthessék, ízleljék meg a nyers vagy főtt ízeket.

- Mutassuk meg a gyerekeknek, hogyan készíthetnek képet a különböző zöldségekről (figyelembe véve a színüket és alakjukat) a mozaikból, nevezetesen: paradicsom, burgonya, uborka, fehérrépa és hagyma.

- Mutass a gyerekeknek egy rajzfilmt vagy hallgassa meg Gianni Rodari mesék "Cipollino" hangfelvételét velük.

"Az úton." Szervezési pillanat.

Oktató: "Srácok, menjünk a pályára, és állítsuk össze a lábakat." A gyerekek egy sorban állnak, szemben a nevelővel.

Pedagógus: "Srácok, most megtudhatod, hogy ez az út magával viszi."

A tanár bemutatja a gyerekeket egy játékról vagy Cipollino képéről, és megkérdezi: "Fiúk, ki ez?" A gyermekek válaszai.

Oktató: "Cipollino" - hagymás fiú a Gianni Rodari író történetéből. "Cipollino" megkérdezi a gyerekeket: "Mi az az év?" (Ősz).

"Cipollino" tájékoztatja a srácokat, hogy ősszel a zöldségek betakarítása érett és meghívja a gyerekeket a kertbe - hogy segítsen neki a betakarításban.

Srácok, mondják rímnek és szavakkal egyidejűleg mozognak.

Menjünk a kertbe, (gyalog a helyszínen)

Sok ott nő ott: (Felszedik kezüket az oldalukon)

Uborka leszünk egy ágyból, (Break képzeletbeli uborka)

Sima bőrű paradicsom, (A kefék kereket írnak le

Vastag fehérrépa (A kezüket a derekukra helyezték és kicsit kőzetek

test oldalról oldalra)

Határozottan belenyugodott a földbe,

Hosszú sárgarépa (Alsó kéz és csatlakozás

a tenyerük lefelé)

Ügyesen átvette tőlünk a fedelet. (Csapt és kezeivel fedjük le a fejüket)

Dörgős, vontató a földről (Állítsátok fel és ábrázolják a mozgásokat, mintha sárgarépát húznának le a földről)

Minden összegyűjtött - nézd! (A kezüket oldalra emelik!)

A pedagógus felajánlja a gyerekeket, hogy emlékezzenek arra, milyen zöldségek nőnek a földön és mi a földön. Ezután megjeleníti a tálcán (fehérrépa, sárgarépa, cékla, káposzta, uborka, paradicsom, bors, cukkini) tálcába rakott gyümölcsöket.

Oktató: "A zöldségek, amelyeket kihúztak, a földön nőnek. Ez a répa, sárgarépa, cékla, retek. És azok, amelyeket feltörtünk, a földön nőnek - ezek az uborka, paradicsom, káposzta, paprika, cukkini.

A tanár arra kéri a gyerekeket, hogy vegyenek egy zöldséget a tálcából, és mondják el, hol nőtt fel - a földön vagy az ágyon? Ezután tegye a zöldségeket a kosárba.

Pedagógus: "Srácok, most már sokat tanultak a zöldségekről, amelyekről magukról beszélhetünk."

A tanár elmagyarázza a gyerekeknek, hogy a történetet a képen ábrázolt terv szerint kell elkészíteni. Ehhez öt képszimbólumot állít össze a táblán egy képterv formájában. A tanár magyarázza e szimbólumok jelentését a gyerekeknek:

- Hol növekszik a növény: a földön vagy a földön?

- Milyen színű?

- Milyen alakja van?

- Hogy érzi magát? (sima, durva vagy szúrós?)

"Mit szeret?" (édes, lédús vagy keserű, akrides?)

A tanár arra kéri az összes gyermeket, hogy írjon egy történetet minden növényről.

A gyerekek felváltva fordítják a zöldségeket a kosárból, és több történetet készítenek

kínál. Példa: "Az uborka története". "Az uborka nő a földön. Zöld, ovális alakú, érintésre durva. Az uborka lédús és finom (miután a szó finom, mosolyogni kell, és örömet kell kifejeznie az arcra).

Ha egy gyerek beszél a hagymával, majd jellemzi ízességét, a baba azt mondja: "Csípős, égő" - és ráncolja a szemöldökét. Miután befejezte a történetet, a gyerek visszahelyezi a zöldséget a kosárba.

- Menj ki a pályára, és állítsd ki a lábakat.

"Itt van egy zöldséges kosár, hamarabb számolsz."

(Ad egy gyermek állt először a bal oldalon, egy hamis paradicsom, és azt mondja: „Egy paradicsom” kérdezi a gyerek, hogy adja át a következő gyermek: .. „Két paradicsom”, „Három paradicsom”, stb Gyermekek üt majd zöldségek magukat.)

A pedagógus gyermekeket kitalál a zöldségekkel kapcsolatos találgatásokra, rímeket vegyen fel coupletben.

Ki a földön ügyesen elrejti magát?

Lédús ... (sárgarépa).

Érezni fog sok fájdalmat,

Ki evett kenyér nélkül ... (hagymát).

Van egy közlekedési lámpa a kertben?

Piros ... (paradicsom).