A tematikus próbák, mint az összes oktatási, szervezeti-módszertani, oktatási és pedagógiai kapcsolat
Az emberi test tengelyei és síkjai - Az emberi test bizonyos topográfiai részekből és területekből áll, amelyekben a szervek, az izmok, az edények, az idegek stb. Található.
A második rend differenciál egyenletei (piaci modell és előrejelzett árak) - Egyszerű piaci modellekben a kínálat és a kereslet általában abból indul ki, hogy csak az áru aktuális árától függ.
A próba egy összetett művészeti és pedagógiai folyamat, amely kollektív alkotói tevékenységen alapul, ami feltételezi a résztvevők bizonyos szintű előkészítését. A próba az összes oktatási, szervezeti, módszertani, oktatási és oktatási munka legfontosabb kapcsolata a csapattal. A próbák alapján meg lehet ítélni a kollektív alkotó tevékenység szintjét, esztétikai irányultságát és a teljesítmény alapelveinek természetét, valamint a vezető képzésének szintjét.
A próbatétel a művészi és előadóművészi és technikai dekorációval kapcsolatos kollektív leckékként, művészeti alkotások kidolgozásával, esztétikai integritással és eredetiséggel ruházható fel. A tréningeken, a színpadon a pártok, szerepek, mozdulatok, táncos lépések megtanulják, amelyek a jövőben egyetlen egész - tánc, dal, előadás, zenei vagy kórusművészetre korlátozódnak. Meg kell jegyeznünk, hogy az előadásoknak, a tanításnak és az előadásoknak az osztályok szerinti megosztása feltételes. A szöveg elsajátítása, a teljesítmény technikai oldala gyakran a próbaidő alatt. Az amatőr művészeti kollektív tréningek jelentős része átalakul és bekerül a próba kezdeti szakaszába.
Számos tényező jelentős hatással van az amatőr kreatív kollekció próbatételének módszertanára:
- a csapat készenléti állapota technikai és művészi szempontból;
- a tanulásra kiválasztott munka nehézségi fokát;
- körülmények, idő, az új munka tanulására fenntartott próbák száma;
- a résztvevők hangulata, a vezető tapasztalata.
Minden vezető saját módszertant dolgoz ki a próbatételek megépítésére és lebonyolítására. Azonban ismerni kell a próbák megtartására vonatkozó alapelveket és feltételeket, amelyek alapján minden vezető választhat vagy fogadhat olyan fogadalmakat és munkamódokat, amelyek megfelelnek saját kreatív módon.
Az általános és magáncélú próbatevékenységek fejlesztésének óriási szerepe a professzionális művészet felhalmozott tapasztalata.
A próbatevékenység minősége, pedagógiai hatékonysága számos szervezeti és pedagógiai szempontból függ. Először is, az igazgatónak 20-30 perccel próbálkoznia kell a megbeszélt időpont előtt, ellenőriznie kell a szükséges eszközök, eszközök, konzolok, felek és egyéb kiegészítők elérhetőségét és minőségét. A kórus, a zenekari és a színházi amatőr előadások során meg kell vizsgálni a pártok hangját vagy a szerepek szövegét a próba előtt. A kézzel írott részeket, szövegeket ellenőrizni kell pontszám vagy nyomtatott szöveggel, hogy elkerüljék a hibákat. Csak személyesen győződve arról, hogy minden készen áll a munkára, sok próbálkozást elkerülhet a próbák alatt.
Kezdje el a próba időben, függetlenül attól. Hány résztvevő jött el. Ez mindenkinek megtanulja, hogy 10-15 perccel induljon a próba előtt. Egyesek felelőtlen hozzáállása irritálja, bizonyos szempontból ellazít másokat. Így a próba kezdete egy szigorúan meghatározott időpontban etikus, pedagógiai, művészi és esztétikai követelmény.
Az amatőr csoportok - kórus, zenekari, tánc, színházi - műfajában a próbatétel a résztvevők előkészítésével kezdődik megfelelő módon. A tánccsoportokban felmelegítenek, hogy felmelegítsék az előadókat, felkészítsék őket egy hosszú edzésre és próbatételre. A népi és akadémiai kórusban a résztvevők énekelnek. A gondos raspevka jó légzést, zökkenőmentes hangzást és jó hangzást biztosít. Az énekes munkakörülménye nagyban függ a hang helyes beállításától, állandó speciális gyakorlatoktól. A sárgaréz, népzenei zenekarok a próba kezdete előtt alaposan hangolták a hangszereket. A beállítástól függ a hangszer tisztasága, a zenekar általános szerkezete.
A felsorolt szervezeti és technikai rendszernek nagyszerű oktatási jelentése van. A próba óriási lehetőségeket kínál a művészi és pedagógiai befolyás szempontjából. A próbák folyamán minden gondosan ellenõrzik és megtanulják: agyvérzés, árnyalatok, pas, mise-en-jelenetek. Ezzel párhuzamosan a résztvevők asszimilálják a művészetben rejlő érzelmi és erkölcsi tapasztalatokat. Ezért minél teljesebb és célzottabb a játék, a dal és a tánc művészi feldolgozása, annál mélyebb a morális és esztétikai átalakulás a résztvevő és előadó személyiségében.
A próba pedagógiai hatékonysága nagymértékben függ a szakmailag kidolgozott munkatervtől. A próba tervezése nélkül megjelenik a spontaneitás, az önbizalom. A próba terv előre megfontolt és papíron van rögzítve. A terv többé-kevésbé részletes, részletes vagy tömör. A zenekar, a kórus, a tánc vagy a színházi kör vezetőinek ismerete, alkotói képességei lehetővé teszik, hogy pontosan és részletesen készítsenek tervet minden próbára.
A próba terv tartalmazza a főbb tevékenységeket és feladatokat a részletes értelmezéssel. A feladatoknak konkrét jellegűeknek kell lenniük, beleértve a technikai, művészi, esztétikai és pedagógiai szempontokat.
A próbatétel üteme nagyon fontos. Ne próbálja meg ugyanazt a részt több mint 2-3 alkalommal, még akkor is, ha a végrehajtása nem felel meg a vezetőnek. Többszörös ismétlés csökkenti a figyelmet, a gesztusokra való érzékenységet, a vezető magyarázatait. Előfordulhat, hogy a próbákban szünetet tartanak. A legmegfelelőbb a munka megkezdése után 40-45 percen belül. Ha a vezetőnek 3 órás próbát kell tennie, akkor az előadókkal egyet kell értenie.
Az is fontos, hogy a próba befejezõdjön. A próba első felében a csapatnak bonyolultabb munkát kell végeznie: tanulási szerepek, technikailag és művészi szempontból nehéz helyek új munkákban, amelyek kitartást, akaraterőt igényelnek. A próba második felében több játékot kell adnod az egész csapatnak, pl. hogy kreatívabb tevékenységeket folytasson: a korábban megtanult műveket teljes elkötelezettséggel játsszon.
A próbák hatékonyabb oktatási munkája érdekében figyelembe kell venni az egyes előadók egyedi tulajdonságait, mind személyes, pszichológiai, mind pedig művészi előkészítésének szempontjából.
Végződik a ruha próba osztály. Tartása olyan jellemzőkkel bír, amelyeket a próbatétel határoz meg, és egyben a koncertelőadás jegyeit viseli. A ruha próba végleges a koncert munkájának előkészítésének bizonyos szakaszában. A következő feladatokat oldja fel: pszichológiailag előkészíti a résztvevőket a koncertre; ellenőrizze a programot, annak igazítását és hangját; tiszta és művészi előadása minden olyan játék, tánc, dal, amelyet a koncerten fognak előadni. A próbafesztiválon nincs szükség gyakori megállásokra, de a résztvevőknek a teljes programot, a kombinációkat és a számok sorrendjét kell érezniük, ezáltal hozzájárulva az erők egyenletes elosztásához. A ruha próba a legjobban abban a szobában végezhető el, amelyben a performanszot el kell végezni. Az előadóknak és a menedzsernek meg kell érezniük a csarnok akusztikai jellemzőit, alkalmazkodniuk kell az új feltételekhez.
Az említettekből következik, hogy a próba vezetőnek mindegyik esetben meg kell felelnie az adott amatőr kreatív kollektívum sajátos feltételeiről. A próbatevékenység átgondolt szervezése nélkül a vezető és a csapat között nincs kölcsönös megértés, az amatőrök kreatív tevékenységének nem lehet eredménye.