A pszichológia mint tanári fegyelem a középiskolában
A PSZICHOLÓGIA TANÍTÁSI MÓDSZERE
A pedagógiai módszertan tárgya, feladata és helye a pszichológiai és pedagógiai tudományok rendszerében.
A WFP témája a pszichológia tanításának módszerei, formái és eszközei, sajátosságaik és sajátosságaik.
1) fontolja meg a pszicho. a képzési tevékenységek hatékonyságának feltételei;
2) a pszicho felfedése. a tudás, készségek, készségek elsajátításának mechanizmusai;
3) a tanítási pszichológia módszereinek, eszközeinek és formáinak közzététele;
4) tanár és diák tevékenységének tanulmányozása a pszichológia tanulmányozásában
A WFP olyan tudományág, amely olyan tématerületek metszéspontján fejlődik ki, mint a pszichológia és a didaktika. A pszichológia tanításának formái, módszerei és módszerei, a tudás tesztelése és értékelése az általános demokratikus elvek elvein alapul. Azonban a pszichológia mint tudományos és gyakorlati fegyelem sajátossága elkerülhetetlenül befolyásolja a tanítás sajátosságait.
A didaktika a pedagógia egy része, amely feltárja a tanulás és a hiedelmek kialakulását, amelyek meghatározzák az oktatás tartalmának és struktúrájának szerkezetét. A didaktika főbb kérdései: "mit kell tanítani?", "Hogyan tanítsunk?".
Pszichológia, mint akadémiai fegyelem a középiskolában.
Hagyományosan a tanórákat egy negyven perc hosszú osztályú tanár tanítja. A pszichológiában gyakran páros tanulságokat gyakorolnak.
A pszichológia tanulságait gyakrabban osztályozzák a "didaktikus célok" kritériuma szerint. Így lehetséges az alábbiak kiosztása: 1) egy új anyag magyarázata; 2) fejlődő; 3) a tudás általánossága és rendszerezése; 4) ismétlés és megszilárdítása oktatási anyagok; 5) ellenőrzés és tesztelés; 6) kombinálva. Szerint a formák és módszerek a pszichológia órákat lehet a leckét, előadás, lecke-túra, lecke-vita-vita leckét, az óra-konferencia bemutató és demonstrációs, lecke-szeminárium leckét Lab és mások.
Az iskolások is felkészülnek a leckére, elkészítik a házi feladatokat, és felkészülhetnek az új anyag olvasására a tankönyvektől és a további irodalomtól függetlenül.
A leckét a vázlatos terv szerint végezzük, és szerkezete tartalmazza a bevezető, a fő és a végső részeket.
A lecke bevezető része feltételezi a lecke kezdetét, amikor a tanár belép az osztályterembe, üdvözli az iskolásokat és szervezi munkáját.
A lecke fő részében a tanár bejelenti a lecke témáját, különböző módszereket, technikákat és eszközöket használ a feladatok megoldására. A leggyakrabban használt módszerek: beszélgetés, történet, didaktikus játék, tesztelés, kihallgatás és mások.
A végső rész összefoglalja a leckét, a diákok tükrözõ módon értékelik az elért eredményeket a leckében, osztják meg pszichológiai és érzelmi állapotuk benyomásaikat a leckében. A házi feladat pszichológiája általában nem adható, kivételként kreatív megvalósítható feladatokat nyújthat az iskolás gyerekeknek.
Ha ezt az anyagot használja, mutasson a Studall.Org linkre (0.004 sec.)