Szinergikus megközelítés a modern oktatás
Az interperszonális kapcsolatok Synergetics sugallja bármely más intézkedés tartották, hogy lehetséges Amellett, hogy a maga módján, mint egy meghívást, hogy a csere, ami azt jelenti, együttműködés. Piaci viszonyok ebben az irányban változik a természet gondolkodás és mentalitás a társadalomban. Termelői és fogyasztói kiegészítik egymást, így minden egyéb tevékenység, érdekeltek az együttműködésben. Az unió teremt további energia - szinergiát. Két gyártó egy versenyképes környezetben is kiegészítik egymást, és van egy szinergia, amelynek célja, hogy a termék még jobb, új előnyöket a fogyasztók számára.
Problémák az oktatás, a Millennium aggodalom ma, teoretikusok és a szakemberek. A felismerés történt a múltban, a jelenlegi állapot, a jövő előrejelzése - jellemző a jelenlegi helyzetet. Mozgó az új évtizedben, egy új évszázad, új évezred mélyül ez a felelősség a jövő generációjának. Történelmi visszatekintő lehetővé teszi, hogy egy összehasonlítás az oktatási problémák a huszadik század és a korábbi évszázadok azonosítani sajátossággal, hogy milyen módon leküzdeni az ellentmondások, ellentmondások, problémák és konfliktusok. [3]
A tanítás, volt az ötlet, a kreatív személyiség, mint rendkívüli, tehetséges. Rokon a szó „teremtő” munka - ez a megnyilvánulása lelkiség minden pillanatában betekintést, a megértés és a kapcsolódó fölé emelkedik a közhely. Amikor egy diák többször gyakorolja napi megértését elkövetése saját, amelynek célja felfedezni az igazságot, ő - a teremtő, aki létrehozta saját ötlet, folyamatos idegenek, ő - .. A gyártó, hogy az, hogy tette a szellemi és érzelmi termék, edz, hogy egy személy ésszerűen .
Azonosítása a fő eltérések a társadalom életében, mint egy erőltetett elütő anyagi és szellemi lehetővé teszi, hogy megértsék az eredeti forrás a problémák és konfliktusok a mai oktatási helyzetét, és új megközelítéseket szinergikus megszüntetésére.
A logika a gondolkodás kell bemutatni a nyilatkozat formáját a legfontosabb kérdéseket. Mi az eloszlása egy tárgy helyzetét a láncban: a társadalom - a tanár - diák vagy: diák - tanár - a társadalom? Mi az ötlet a téma az oktatás? Mi a célja az oktatás? Mik a célok? Mit kellene oktatási programokat? Mi a legjobb módja, és nevelési módszerek? Mit és hogyan kell értékelni az eredményt az oktatási folyamatok, mik a kritériumai a minőségét?
Mielőtt sorakozó megközelítés azonosításával néhány kulcsfontosságú fogalmak. Az iskolában van egy érési folyamat, amelyet az jellemez, a tudatosság műveletek ... és módosítsa a belső képet. És így az oktatási folyamat lehet meghatározni, mint a megvalósítása tetteikért, kölcsönhatások a környezetet. Ha a nevelési folyamat speciálisan szervezett, ez az úgynevezett pedagógiai folyamat. Beszéljünk az utóbbi, szem előtt tartva, hogy a pedagógiai folyamat minden bizonnyal az oktatási, bár nem minden oktatási folyamat tanít.
3. Milyen követelményei vannak a nevelés tartalma, ha a cél - a harmonikus létét tárgyát szervezet „ember” a külvilággal - a „természet - társadalom - lelki tér” a saját egységét és integritását? Ezek három, egymással összefüggő részből áll: jellegére vonatkozó információ és megértése maga benne, a vállalati információs és megértését magát ott, és a lelki megértése magad benne. Az oktatási folyamatok növekszik, és azt állította, általunk harmóniáját (mint a cél kialakulását) a követelmények a tartalom jelenik meg, mint megfelelő a lépésekben: a nézetek (objektív), tekintve a (abszolút) a saját integritását és egységét. Ezek egymással kölcsönhatásban.
[1] Egy folytonosság a latin kontinuum, a szó szoros értelmében - a folytonosság.